Jocul, așa cum sa menționat mai sus, are diferite funcții obiective: predarea, educarea, socializarea, dar mai ales rolul său de diagnosticare. Jocul copilului este un indicator important al dezvoltării generale. Încă K.D. Ushinsky a remarcat cât de important este să vizionați jocurile pentru copii. În cazul în care un copil își exprimă interesul față de jocuri, pasivitate, în cazul în care jocurile sunt stereotipe și conținutul primitiv - acesta este un semnal serios de primejdie în dezvoltarea copilului, o perspectivă dezamăgitoare pentru școlarizare.
În diagnosticul dezvoltării copiilor, jocurile cu reguli sunt de o importanță deosebită. În aceste jocuri, mecanismul activității educaționale este elaborat. În orice joc didactic, jocul are o problemă pe care copilul ar trebui să înțeleagă, să accepte (pentru a ști care supune mai mult, mai puțin, elimina excesul, ridica lipsă, pentru a găsi la fel, și așa mai departe), pentru a rezolva aceasta, aveți nevoie pentru a efectua anumite acțiuni (pentru a compara, analiza, măsurarea, numărarea etc.). Joaca un comportament astfel cum este definit de regulile (nu poți spiona pe frunte, pune câteva întrebări, sau să se pronunțe anumite cuvinte, trebuie să urmați doar ordine: „Mai întâi descriem o jucărie - apoi Get“). Cu ajutorul jocurilor cu reguli este posibil să se dezvăluie la copii prezența comportamentului arbitrar și comunicarea cu adulții și colegii, capacitatea de a menține atenția și de a exercita controlul elementar de sine.
Subiectul atenției profesorului ar trebui să fie comportamentul copiilor în situația decizională în timpul jocurilor cu reguli. Experiența arată că, în cazul în care profesorul învață copilul să ia locul de muncă în totalitate, să-l respecte în curs de desfășurare și să monitorizeze ei înșiși, copiii se vor găsi mai rapid cu formare redusă și lucrări de remediere adecvate inițiate în timp util. Este important să se determine modul în care copilul conștient primește stabilit obiectivul, de orientare pentru a realiza, o explicație a profesorului este ghidat de dacă se obține rezultatul obiectiv adecvat, capabil să estimeze poziția sa cu cerințele stabilite în care se referă la activitatea lor și rezultatele sale. De exemplu, pentru a diagnostica formarea competențelor de control-verificare, jocul "Controller" este oferit copiilor. În joc, trebuie să vă amintiți o serie de cerințe și reguli, apoi, concentrându-vă asupra acestora, pentru a efectua acțiuni de control și verificare.
La fabrica de încălțăminte, trebuie să ridicați papucii în perechi și să le aranjați în cutiile corespunzătoare. De la papuci groși de hârtie de diferite dimensiuni, cu modele diferite sunt tăiate și amestecate împreună. În acest caz, copilul trebuie să fie ghidat de semne: dimensiunea papucii, alegerea corectă a unei perechi, coincidența modelelor. În funcție de gradul de dezvoltare a atenției și de auto-control al copiilor, pot fi utilizate diferite sarcini:
- perechi sunt selectate pentru diferențe specifice în dimensiune și modele;
- Selectarea perechilor are loc cu ușoare diferențe în dimensiune, model, detalii;
- selectarea perechilor necesită o comparație detaliată a elementelor de modele, intercalarea acestora etc.
Numărul de papuci crește în mod constant de la 10 la 20 sau mai multe bucăți. La selecție ar trebui să fie nepereche, dar identice în mărime sau model. Acest lucru contribuie la o mai bună conștientizare a acțiunilor de control. După ce perechile sunt potrivite, ele trebuie plasate în cutii de dimensiuni corespunzătoare (acestea sunt dreptunghiuri colorate de diferite mărimi).
În cazul în care copiii au dificultăți în selectarea, profesorul implicat în joc în condiții de egalitate, demonstrează un mod rațional de a sorta: întâi trebuie să selectați papuci de aceeași dimensiune, apoi alegeți o pereche pentru a compara și verifica modelul care picioarele stânga și dreapta. Mai ales atent pentru a compara modele.
Când utilizați jocul pentru a diagnostica un profesor, aveți nevoie de:
- să explice clar și expres copiilor sarcina și regulile jocului;
- să modifice sarcinile și regulile jocului, dezvoltând capacitatea de a-și rearanja în mod arbitrar comportamentul în funcție de schimbarea conținutului jocului;
- să pună în aplicare o abordare diferențiată individual față de copii prin variabilitatea sarcinilor și regulilor jocului.
Este important ca educatorul să înțeleagă faptul că jocul poate fi folosit ca metodă de diagnosticare și ca mijloc de muncă corectivă.
Articole similare
-
Metode moderne de diagnosticare a leucemiei bovinelor, bovine
-
Metode de diagnosticare a testului de dotare intelectuală, neformalizat
-
Metode de radiații pentru diagnosticarea stomacului și a intestinului subțire
Trimiteți-le prietenilor: