Învățarea de a compune o povestire descriptivă are loc în următoarele etape:
- Terapistul de discurs dezvăluie diagramele și dă un eșantion din poveste, iar copiii îl repetă;
- logopedistul descrie subiectul, copilul aranjează simultan schemele, apoi repetă povestea;
- pe tablă sunt atașate toate schemele, cu excepția primului, terapeutul vorbitor descrie subiectul în conformitate cu schema de plan, iar copiii ghicesc ce este, apoi repetați descrierea;
- Terapistul de vorbire începe descrierea folosind primele câteva scheme, iar copiii continuă să o schimbe în conformitate cu schemele rămase;
- copiii investesc independent o poveste despre acești terapeuți de vorbire;
- copilul însuși scoate schemele și prezintă o poveste.
Atunci când pregătește o narațiune complexă poveștile pe care trebuie să efectueze lucrări preliminare pentru a genera dicționar, inclusiv un harping sau negociabil fiecare imagine dintr-o serie de scheme.
Când studiați diferite subiecte lexicale, puteți utiliza scheme diferite și puteți varia numărul elementelor constituente în funcție de vârstă și de pregătirea copilului.
Schema de descriere a animalului.
Care sunt numele puiilor?
Cum funcționează vocea?
În ce basme sau desene animate?
La lucrul cu circuitele se recomandă implicarea copilului în activitatea jocului.
În cadrul claselor de grup, copiii sunt interesați de jocul "Writer", când copilul este rugat să prezinte un scriitor celebru care a inventat o "poveste", un "basm" (în funcție de materialul studiat).
Jocul "Cel mai important" este, de asemenea, bine perceput de prescolari. Logoped oferă jucării pentru copii sau imagini subiect și spune povestea a modului în care aceste elemente se certau care dintre ele este cel mai important. Copiii descrie obiectul, conform schemei din prima persoană și se termină povestea lui cu cuvintele :. „Eu sunt șeful“ La sfârșitul jocului, logopedul concluzionează că toți participanții la litigiu sunt necesari și folositori.
O altă opțiune pentru lucrul cu circuite de sprijin este jocul "Cumpărător uitător". Copiii sunt încurajați să scrie o poveste despre subiect fără să o numească. Apoi, din grupul de copii alegeți "cumpărător" și "vânzător". Înainte de "vânzătorul" de pe masă, sunt aranjate jucăriile. "Cumpărătorul" spune că a uitat numele elementului pe care dorește să-l cumpere. "Vânzătorul" cere să descrie acest subiect.
Puteți oferi jocul "Ghicitori". În acest caz, un copil face un obiect și îl descrie, iar ceilalți copii ghicesc despre ce vorbește. Copilul care a ghicit numele subiectului este următoarea poveste descriptivă.
Astfel, treptat, copiii învață să facă un plan pentru declarațiile lor și apoi să descrie obiectele fără sprijinul vizual.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: