Svetlana Romanyuk
Metode de predare a copiilor pentru a scrie o poveste descriptivă
Metode de predare a copiilor pentru a scrie o poveste descriptivă.
Vorbirea conectată nu este dată unui copil de la naștere. Dezvoltarea discursului coerent apare treptat odată cu dezvoltarea gândirii și este asociată cu complicația realității copiilor și a formelor de comunicare cu oamenii din jur.
Un discurs coerent este o prezentare extinsă a unui anumit conținut, care se realizează logic, consecvent și precis, gramatically corect și figurativ, în mod expres în mod intonațional.
Secvența de lucru pe discursul conectat.
• educarea înțelegerii discursului coerent;
• Educația discursului dialogic;
• Educație de vorbire coerentă monologică, metode de lucru;
• lucrează la compunerea povestirii - descrieri;
• Lucrați la realizarea unei povestiri pe o serie de imagini de complot;
• Lucrați la realizarea unei povestiri despre o poveste;
• lucrul la reluare;
• Lucrați pe o poveste independentă.
Astăzi vom analiza împreună cu dvs. o poveste - o descriere a jucăriei!
Una dintre cele mai interesante și iubite clase ale copiilor în dezvoltarea discursului este revizuirea și descrierea jucăriilor. Deoarece fiecare jucărie determină copilul să se distreze, plăcerea, dorința de a vorbi despre el. Clasele de predare a povestirii folosind obiecte și jucării sunt efectuate în mod sistematic în toate grupurile DS. Copiii examinează cu atenție obiectele. jucării, acționează împreună cu ele și învață să transmită în discursul lor (în formă descriptivă) percepțiile lor - vizuale, auditive, tactile etc.
Descriere - Acesta este un text special care începe cu o definiție generală și numele obiectului sau al obiectului. Apare apoi lista semnelor, proprietățile acțiunilor. Fraza finală termină descrierea. oferind o evaluare a subiectului sau exprimând o atitudine față de acesta. Descrierea diferă prin structura statică, non-rigidă, permițând variația, rearanjarea componentelor sale.
Lucrarea privind dezvoltarea discursului descriptiv în grupul mai tineri are loc într-o anumită ordine. Deoarece descrierea conține selecția celor mai diverse trăsături ale obiectului, la prima etapă pregătitoare de antrenament. este necesar să îi învățăm pe copiii preșcolari să distingă și să repare în vorbire ceea ce văd, aud, ating.
Vârsta mai înaintată (3-4 ani) În vârsta preșcolară mai tânără, prima sarcină este de a învăța copiii să se concentreze asupra vizualizării jucăriilor. apoi să-i învețe cum să răspundă la întrebările despre descrierea lor.
În epoca preșcolară mai tânără, se desfășoară studiul și studiul jucăriilor. Vorbind cu profesorul copiii să răspundă la întrebările profesorului, numit jucăria, să acorde o atenție la caracteristicile aspectului (culoare, forma, proprietățile materialului, funcția și așa mai departe. D. selectate comparație și determinare.
La proiectarea unei jucării se utilizează următorul algoritm:
1) studiul și cercetarea jucăriilor;
2) Vorbind cu copiii;
3) O poveste comună.
Când se descriu jucăriile în grupuri mai tinere, se folosesc următoarele tehnici:
Conversație cu copii;
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: