Tema și metodologia lecțiilor
Tema 8. Modalități de definire a unui punct de vedere
Clasele 27-28 (familiarizarea cercului cu metodele de determinare a punctului de stand)
Liderul oferă mai întâi o scurtă descriere tactică și tehnică a fiecărei metode de determinare a punctului de poziție pe hartă.
Prima modalitate este de a identifica harta cu terenul. Se folosește în cazul în care punctul determinat al poziției este aproape de repere pronunțate, ușor de citit pe hartă, care permit o comparație rapidă a hărții cu terenul și determină rapid și cu precizia necesară stabilirea punctului de poziție pe hartă.
Cea de-a doua cale este determinarea vizuală a reperelor cele mai apropiate. Această metodă este considerată utilă dacă există mai multe repere situate îndeaproape în vecinătatea punctului de vedere propus și o determinare vizuală precisă a distanțelor față de ele nu este dificilă. În primul rând, harta este orientată de-a lungul busolei, iar apoi distanța până la repere localizate îndeaproape este determinată alternativ și, pe baza datelor obținute, face corecțiile necesare pentru determinarea preliminară a punctului.
A treia cale este măsurarea distanței parcurse. Acesta este utilizat în cazurile în care este necesar să se găsească un punct de picioare pe una din orientările liniare. Orientând placa busolă și să definească un punct de reper distinct de încredere (intersecția căii cu drumul, un șanț, un pârâu și t. D.). Apoi lungime, atunci când se deplasează în acest punct de referință este măsurată a segmentului de parcurs prin etapele zăceau obținute rezultatul măsurării la scara hărții reper liniar din punctul final al permanente și a găsi rapid poziția pe hartă.
Pentru soluționarea practică a problemei, managerul pune la dispoziția copiilor hărțile districtului claselor viitoare. În 3-5 minute se familiarizează cu harta, orientează-o pe busolă sau efectuează o altă sarcină - determină punctul de poziție al grupului, adică punctul de plecare. Este de dorit ca zona de lansare să conțină o serie de repere fiabile care vă permit să stabiliți rapid și corect punctul de vedere al grupului.
Dacă, în determinarea localizării lor, membrii cercului încă mai întâmpină dificultăți, conducătorul îi întreabă întrebări de conducere cu privire la alegerea anumitor repere care pot fi folosite pentru a stabili punctul de vedere.
Angajații ar trebui să ofere o descriere completă și detaliată a locației lansării și pe baza caracteristicilor compilate pentru a găsi aceste repere pe hartă. După ce cercul de persoane identifică și afișează reperele indicate pe hartă, capul îi cere să răspundă cum pot determina punctul de vedere.
Pentru a crește ușor interesul băieților în această activitate, puteți împărți grupul în două echipe. Unul dintre ei rezolvă această problemă, iar al doilea verifică corectitudinea soluției. De exemplu, în zona de lansare există mai multe informații fiabile, bine citite pe hartă și pe reperele de teren. Prima echipă oferă soluția pentru a determina punctul de vedere prin două căi complementare: identificarea hărții cu terenul și determinarea distanței față de reperele indicate. Pe baza rezultatelor obținute, punctul de pornire așteptat, prima echipă o afișează pe hartă. A doua echipă are sarcina de a verifica corectitudinea muncii efectuate, adică de a determina cât de precis prima echipă a trasat punctul de a sta pe hartă. Șeful face comentariile și amendamentele necesare privind calitatea muncii efectuate. În caz de determinare incorectă a punctului de punctaj, acesta explică în plus și arată în ordine strictă cum se efectuează toate lucrările.
Înainte de a intra în distanța de antrenament, cercurile primesc o nouă sarcină, scopul specific al căruia este de a stabili abilitatea practică de a stabili punctul de stand atunci când treceți distanța de antrenament. Liderul îi explică tipilor că, atunci când au trecut distanța de antrenament, trebuie să urmărească îndeaproape harta pentru direcția mișcării grupului, astfel încât să fie gata, la instrucțiunile sale, să determine punctul de vedere.
Aici este de dorit să amintim tehnicile individuale pe care le pot utiliza copiii pentru a determina rapid și precis punctul de staționare:
1) orientarea hărții și determinarea direcției de mișcare de-a lungul acesteia;
2) compararea constantă a hărții cu terenul în timpul conducerii la distanța de formare;
3) determinarea distanței parcurse pe trepte sau pe timp;
4) determinarea aproximativa a punctului de stand in functie de reperele intalnite.
După terminarea explicației, liderul începe mișcarea cu grupul la distanță de studiu. Experiența practică a tinerilor orientați în lucrul cu harta este mică, prin urmare, ar trebui să se acorde atenție pentru a se asigura că complexitatea distanței în sarcina atribuită crește treptat. În acest scop, opriți-vă la un mic interval unul de celălalt (nu mai mult de 300 m) în apropierea reperelor care sunt bine citite pe hartă și pe teren. Treptat, distanța dintre opriri crește și complică sarcina, datorită situațiilor paralele.
Unul dintre cele mai grave neajunsuri în această etapă este mișcarea lentă a grupului pe distanțe datorită pregătirii tehnice scăzute a copiilor individuali. Acest lucru reduce interesul față de ocuparea forței de muncă din celelalte, tehnici bine pregătite. Pentru a spori activitatea celor implicați, conducătorul, după ce a identificat împreună trei până la șase KP-uri, poate propune ca ei înșiși să efectueze mai multe exerciții de acest tip.
1. Într-o zonă mică, mărginită de repere liniare liniare, se stabilesc zece până la douăsprezece KP-uri în puncte caracteristice (vizibilitatea fiecărui KP este maximă). Sarcina este de a găsi numărul maxim de KP-uri și de a plasa locația pe hartă, deplasându-se în diferite direcții, pentru o anumită perioadă de timp (10-15 minute). Câștigătorul este determinat de numărul de carduri găsite și imprimate corect pe card.
2. Supraveghetorul pregătește un traseu marcat cu o lungime de cel mult 2 km, stabilește cinci până la opt CP. Băieții trebuie să meargă (sau să ruleze) pe pistă și să pună CP pe hartă. O eroare de 2 mm primește o penalizare egală cu 1 minut.
În concluzie, capul rezumă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: