Elski - pui negru sau locuitori subterani - (a doua lecție)

Echipamente: cuvinte încrucișate, cuvinte învechite și semnificațiile lor, jetoane, cărți.

I. Momentul organizatoric.

- Să ne amintim proverbul rus la începutul lecției:

"Lectura este cea mai bună ..." (predare)

- Finalizați fraza.
- Și cine suntem un cititor bun și serios?

- Să vedem cât de atent ești.

1. Ascultați dialogul (paginile 99 - 100) și determinați cine deține aceste replici. (A. Pogorelsky și nepotul lui Alyosha)
2. Unde locuia Pogorelsky? (În Ucraina, în imobil).
3. Ce este o proprietate? (Conacul în sat).
4. Ce se numește? (Pogoreltsy).
5. Sunt cuvintele numele și numele croșetat?
6. Ce este un alias? (Nume fictiv).
7. Care este numele real al lui A. Pogorelsky? (Alexey Alekseevich Perovsky).
8. Pentru cine a fost scris povestea? (Pentru nepotul lui Alyosha).
9. Cine a devenit nepotul tău în viitor? (Poet, scriitor, dramaturg).

- Bine, ai făcut o treabă bună. Ridicați-i pe cei care au primit mai mult de un simbol.
- În literatura rusă, numele de familie al lui Tolstoi sa întâlnit în repetate rânduri. Care Tolstoi este nepotul lui Pogorelsky?

(Alegeți din trei nume: LN Tolstoy, AK Tolstoy, AN Tolstoy).

III. Verificați temele.

- Ce pagină nouă în literatura copiilor a fost descoperită de A. Pogorelsky? (A scris primul basm literar pentru copii).
- Care este numele acestei povesti. ("Puiul Negru sau Undergroundul").

Să mergem din nou acolo și să întâlnim eroii care ne-au iubit deja: Chernushka și Alyosha.

La domiciliu ai dat o caracterizare a lui Alyosha, ne-am desemnat calitățile umane descoperite în prima parte.

Denumiți calitățile, dovediți prin cuvintele din text.

(Discreți, timizi, curajoși, curioși, atenți).

- În textul pe care l-ați întâlnit cuvintele care transmit caracterul erei și care nu ne sunt de înțeles acum. Ai scris aceste cuvinte în "Notebook on Reading". Să vedem dacă vă aduceți aminte de semnificația lexicală a acestor cuvinte. Puneți o foaie în fața dvs. și conectați cuvântul cu semnificația acestuia.

(Un student lucrează la tablă).

- Unde putem clarifica semnificația cuvintelor pe care nu le înțelegem? (În dicționarul explicativ).
- Ce evenimente fabuloase au avut loc în prima parte?

IV. Lucrul cu textul înainte de a citi partea a doua.

"Alyosha a vrut să se oprească, dar Chernushka nu l-ar lăsa".

- Imaginați-vă ce evenimente s-ar putea întâmpla cu Alyosha în continuare.

Cuvintele de asistență vă vor ajuta în acest scop:

bătrîna doamnă sa trezit
cavalerii au crescut
mult timp plecat
luptă
leșin

Citiți singur partea a doua, subliniind cuvintele necunoscute ale creionului.

V. Lucrul cu textul în timp ce citiți 2 părți.

- S-au confirmat ipotezele noastre?
- Cine sunt cavaleri?
- Citiți descrierea cavalerilor. (pag. 106)
- Și în basmul nostru, cavalerii sunt eroi pozitivi sau negativi? De ce? (Eroi negativi, se află în război cu Chernushka).
- Citiți scena de luptă.
- Selectați în propoziție verbele care arată evoluția rapidă a evenimentelor. (Au sărit, au lovit, s-au grăbit).
- Și ce sa întâmplat cu Alyosha? (El sa înfuriat, inima îi tremura violent și a leșinat).
- Cum te-ai comporta în locul lui Alyosha?

2) - Ce ai învățat despre băiat? Ce calități pot fi adăugate? (Nerăbdător, obraznic).

3) - Ce cuvinte ți-au cauzat dificultăți și le-ai identificat când le-ai citit?

- Te întrebi ce se va întâmpla în continuare. Crezi că Alyosha va vedea din nou Chernushka? De ce?

- Am citit un paragraf.
- Alyosha a avut o impresie extraordinară din ceea ce a văzut noaptea.

Dovedeste-o cu cuvinte din text.

(De mult timp nu se mai putea recupera, nu vedea ce se vede din mintea lui).

- De ce a vrut să iasă în curte? Cine a vrut să vadă?

(Chernushka, am vrut să intru din nou în basm).

- Priviți cât de interesant este construirea ultimei propoziții a paragrafului.

- Care este rolul semantic al uniunii?

(Acțiunile obiectelor sunt contraste).

- El așteaptă cu nerăbdare un minut să părăsească casa, dar, ca și cum ar fi intenționat, există o zăpadă grea.

Natura însăși este împotriva voinței băiatului.

2) Citirea dialogului.

- Ce a deranjat Alyosha la cină? (Găina a dispărut, a fost dată mult timp în bucătărie).
- La ce a asteptat? (Când este timpul să mergem la culcare).

3) Citirea dialogului în persoane.

- Cum caracterizează Alyosha Chernushka? (Kind, windy, el nu ascultă pe nimeni de la primul cuvânt).
- Și ce altceva a devenit Alyosha? (Ascultători)

Lumea în care a căzut noaptea, ia reamintit un basm și pentru a ajunge acolo din nou este gata să se schimbe, să devină ascultător.

4) Citirea prin.

- Cine a întâlnit-o pe Alyosha, trecând prin camere?
- Alyosha a încălcat interdicția Chernushka de data aceasta? Citește.

Bine facut! Sunteți cititori reali.

- Vă sugerez să rezolvați cuvântul încrucișat conținând cuvintele din text.

Dacă scrieți corect cuvintele, veți ghici cuvântul cheie.

- Care a fost cuvântul cheie? (Nigella).

- Dovediți că această poveste este scrisă în mod special pentru copii? (Înțelegem, eroul copilului, magia).
- Ce ați învățat despre scriitor despre Alyosha?

Pogorelsky: genul, crede în minuni și eroii lui sunt la fel.

- Cine a plăcut această poveste și care este de acord cu cuvintele lui Oli, că acest basm este minunat, ridică tokenul.

Această poveste a fost citită cu interes de bunicii, mamele și tații, și acum și voi.

A fost republicată de mai multe ori. (Afișarea cărților).

Dacă cineva dintre dvs. are dorința de a citi complet povestea, poate începe să citească în vacanță.

Articole similare

• O compoziție pe tema unui pui negru sau a locuitorilor subteranului - designul cu barbă

• Compoziția pe această temă - un pui negru sau locuitori subteran - (4-5 grade)

• Pui de ouă albă și albă vectori ouă, fotografii și fișiere PSD, descărca

Trimiteți-le prietenilor: