28.1. Elemente ale unui instrument muzical ...........................................................................
28.2. Realizarea diferitelor tipuri de exerciții cu acompaniament muzical .................. ..
GIMNASTICA ca mijloc de educație fizică
Capitolul 1 INTRODUCERE LA SUBIECT
1.1. CARACTERISTICILE SPECIALISTULUI
ÎN DOMENIUL SPECIILOR MASS DE GIMNASTICĂ
Creșterea suplimentară a caracterului masiv al culturii fizice și sportive în țară este în mare parte asigurată de specialiști instruiți în facultățile pedagogice ale institutelor de cultură fizică. Eficacitatea activității depinde de calificarea specialiștilor - cadre didactice de cultură fizică și de organizatori ai culturii fizice de masă și a activității de sănătate și a turismului.
Modelul de specialist în domeniul tipurilor de masă de gimnastică presupune că în activitatea sa. bazată pe condiții specifice, profesorul ar trebui să poată efectua cursuri individuale și de grup în diferite metode, să recomande exerciții pentru persoane de sex și vârstă diferite, să organizeze concursuri și să organizeze un festival de gimnastică. Cunoașterea sistematică în acest domeniu studenții primesc teoretic cursuri de lectură și în mod independent, studiind acest manual, literatură recomandată, pe teme metodologice, seminare și practice.
Programul cursului de gimnastică prevede studierea unor astfel de secțiuni și subiecte care permit specialistului să se orienteze în istoria gimnasticii (vezi capitolul 3), semnificația și locul în sistemul sovietic de educație fizică (vezi capitolul 2). Masterand cursul teoretic si practic, studentii au o idee despre marile posibilitati de gimnastica, faptul ca posesia tehnicii de gimnastica este baza in sistemul de formare profesionala.
Gimnastica este un instrument eficient dovedit pentru educația fizică a oamenilor, pregătirea pentru muncă și protejarea familiei.
"Gimnastica și metodele de predare" este una din disciplinele care oferă formare profesională absolvenților institutelor de cultură fizică. Mastering acest curs permite specialistului să efectueze cursuri calificate în tipuri de masă de gimnastică cu un contingent, diferit în funcție de vârstă, sex și nivel de pregătire.
Absolvenții facultăților pedagogice trebuie să antreneze pentru exerciții de gimnastică Niemann, organizate și cursuri de pro-dus în gimnastica în școlile generale și școlile profesionale (PTU), în educația lor specială superior și mediu. în colectivele întreprinderilor fizice de cultură, cluburi de fitness și sănătate, instituțiile de îngrijire a sănătății, alte organizații și instituții implicate în educația fizică a populației din țară.
Caracteristicile tipurilor de masă de gimnastică - în disponibilitatea lor generală. Mijloacele de gimnastică sunt distribuite literalmente persoanelor de toate vârstele - de la grădiniță la vârstnici. Dar mai ales munca profesorului de cultură fizică cu elevii și studenții școlilor profesionale este reală. În legătură cu reforma obscheobrazova-TION și specialistul în școli profesionale în învățământul INDIVIZI-cerul trebuie să fie pregătite pentru a preda gimnastica în toate clasele, și înseamnă - să știe aproape toate tipurile de gimnastica de bază și de agrement, pentru a putea folosi toate instrumentele sale de a lucra cu un contingent, în special schimbând dinamic în intervalul de vârstă larg (de la 6 la 17 ani).
Sarcinile serioase ale formării fizice generale și profesionale sunt rezolvate în instituțiile de învățământ secundar special și superior. O mare poftă pentru gimnastica medicală (gimnastică, feminină, ritmică, atletică) la adulți. În relația cu masele celor implicați în diferite vârste, nevoi și oportunități diferite, profesorul are nevoie de o erudiție extinsă, care permite desfășurarea cu succes a activităților educaționale și de educație nu numai cu copii, ci și cu oameni din diferite profesii.
Institutele de cultură fizică sunt instituții de învățământ de profil pedagogic. Profesiile "profesor de cultură fizică", "profesor - organizator al culturii fizice și al muncii în domeniul sănătății și al turismului" sunt pur pedagogice. În procesul de mastering a cursului de gimnastică, elevii dobândesc o cantitate suficientă de cunoștințe pedagogice generale, de competențe și de specialitate, legate de predarea gimnasticii. O sarcină foarte importantă este de a stăpâni cursul de gimnastică împreună cu alte discipline prevăzute de curriculumul universității. care este asigurată de conexiunile inter-cataclismice, exercită în cadrul cursurilor de gimnastică de instruire a elevilor cu privire la perspectivele lumii.
În legătură cu implementarea sarcinilor de promovare și introducere a celor mai accesibile, eficiente și emoționale tipuri de gimnastică în viața de zi cu zi a oamenilor, elevii trebuie să stăpânească metodele de predare adecvate, și anume:
- să poată efectua cursuri cu o densitate crescută a motorului;
- Posedă abilitățile unei metode streaming de a efectua exerciții cu o structură ritmică pronunțată, cu acompaniament muzical;
- să folosească tot felul de echipamente de gimnastică, dispozitive de intrare și dispozitive;
- să predea exercițiile aplicate folosind o metodă circulară de implementare a acestora.
Pentru a crește interesul pentru gimnastică, trebuie să dețineți jocul și metodele competitive ale comportamentului lor, să puteți combina exerciții de gimnastică cu exerciții de la alte sporturi.
Profesorul trebuie să fie capabil să folosească formele demonstrative de cursuri: spectacole demonstrative la sărbători, zile sportive în cadrul programului "Începerea speranțelor"; "Forța și harul", în desfășurarea evenimentelor în masă, cum ar fi "zilele de sănătate", livrarea standardelor TRP.
În pregătirea unui specialist în gimnastică de masă se acordă o atenție deosebită creșterii calităților organizatorului și șefului colectivului. Acest lucru nu contribuie în mod mic la specificul gimnasticii, caracteristicile sale metodologice (vezi Capitolul 2).
1.2. OBIECTIVELE PRINCIPALE ALE CURSULUI "GIMNASTICĂ ȘI METODĂ DE PREDARE"
Una dintre cele mai importante sarcini ale cursului este de a combina procesul de dobândire a cunoștințelor profesionale speciale. abilități și obiceiuri cu educarea viziunii lumești marxiste-leniniste comuniste.
În mod normal, educația despre viziunea marxist-leninistă se desfășoară pe întreaga perioadă a educației studenților la institut, în cursul studierii tuturor disciplinelor din curriculum.
Educația egoismului, a individualismului, a rivalității nesănătoase nu corespunde în mod clar sarcinilor culturii fizice din țara noastră.
Evaluarea istorică a diferitelor sisteme naționale de gimnastică (germană, sokolă, franceză, suedeză etc.) face posibilă prezentarea esenței lor de clasă. Astfel, exemplul de gimnastică, atunci când stăpânește, ca o parte teoretică a acesteia. atât practice, cât și practice, există oportunități ample de a ilustra principalele regularități pe care elevii le învață prin studiul disciplinelor sociopolitice, psihologice, pedagogice, medicale și biologice, precum și a practicilor sportive și practice.
Exercițiile de curs sunt achiziționate noi și a stabilit semi-obținut cunoștințele anterioare, generale aptitudini pedagogice, ha raktera legate de activitatea de învățământ cu elevii, în prim-plan-mamele și metodele de comunicare cu personalul implicat, ci la munca agitație și propagandă.
O atenție deosebită se acordă diverselor forme de practici pedagogice și educaționale sociale, activității șefului. Studiind cursul de gimnastica la Institutul permite elevilor să se exprime într-un anumit util social Dey-secvență: organizarea secțiunea gimnastica a școlii pentru a efectua sesiuni cu diverse grupuri, dând vorbește despre importanța exercițiilor pentru a pregăti spectacole de gimnastică la festival, etc ...
Studiul cursului de gimnastică la facultățile pedagogice prevede următoarele: specialistul trebuie să stăpânească toate mijloacele de bază ale tipurilor de masă de gimnastică. În același timp, stăpânește practic forajul, dezvoltarea generală, exercițiile aplicate (vezi capitolele 5, 6, 7). Exercițiile de exerciții asupra echipamentului sunt incluse atât în programul de pregătire a pregătirii, cât și în cel sportiv (vezi capitolele 8, 9). Jumping, exerciții de antrenare artistică, exerciții libere și acrobatice sunt de asemenea stăpânite în volumul corespunzător printre principalele mijloace de gimnastică (vezi capitolele 10, 11, 12, 13). O atenție deosebită este acordată nu numai pregătirii personale a elevilor în dezvoltarea anumitor exerciții, ci și dobândirea de aptitudini și pregătire în aceste exerciții (vezi Capitolul 14). Aceasta este o secțiune foarte vastă a cursului, combinând atât aspecte teoretice, cât și practice.
Instrucțiuni de transmitere, afișare, explicații, tehnici de ajutor, erori-TION fixă, de control pedagogic peste un nivel și starea funcțională-țională implicate, formarea măsuri de siguranță - nu este o listă completă a studiilor specifice-Academ nomice educaționale pe această temă. Pe parcursul dezvoltării de tipuri de gimnastică și diverse forme de pregătire și cunoștințele dobândite, abilități și competențe care să permită: contingentul de vârstă (a se vedea capitolele 13, 15 ..), sex (a se vedea capitolul 14 ..). Dispozitive și echipamente de formare locuri (vezi capitolul 16 ..), prevenirea prejudiciului (a se vedea capitolul 17 ..) - subiect, susținut de informații de la cursuri de sănătate, facilități sportive. medicina sportivă.
Instruirea personală a autovehiculelor se desfășoară în clase practice, în timp ce stăpânirea exercițiilor de gimnastică la nivelul abilităților. Aceasta oferă o vizualizare suplimentară, care este foarte importantă în muncă, în special începutul tânărului specialist. În plus, posibilitatea pregătirii sportive personale în cadrul gimnasticii este asigurată în detrimentul orelor obligatorii și opționale. formare Gimnastul contribuie la transmiterea regulilor TRP și exerciții de dezvoltare practice asociate cu emoții specifice, exprimarea calităților volitive, este o bază-parts LY a unei atitudini profesionale pozitiv la sala de sport ca un instrument valoros de educație fizică. În acest sens, clasele de gimnastică de la institut trebuie, printre altele, să fie foarte emoționale, atractive și informative.
1.3. GIMNASTICĂ - DISCIPLINA EDUCAȚIONAL-ȘTIINȚIFICĂ
Ca o disciplină științifică, gimnastică este o parte a științei educației fizice și studierea modelelor de dezvoltare fizică și îmbunătățirea omului prin mijloace specifice pentru gimnastica mijloace, metode și forme de organizare de muncă. Cercetarea în domeniul tipuri de exerciții de masă sunt legate, în primul rând, rațiunea eficienței și disponibilității de exercițiu. evaluarea influenței acestora asupra celor implicați. În acest caz, în plus față de metodele de predare de cercetare a folosit un număr de fi-ziologicheskih, tehnici psihologice, biomecanice și matematice-ing.
Se poate concluziona că gimnastica, fiind subiectul educației în institute de cultură fizică poate kvalifitsi împăcării ca o orientare profe-țional-pedagogic disciplina academică pronunțată de o parte substanțială a-spe Hoc modelarea formarea profesorilor de cultură fizică.
Trimiteți-le prietenilor: