Modalități de exprimare a adăugărilor. Adăugarea directă și indirectă.
Obiectiv: de a activa cunoștințele dobândite anterior despre supliment, de a extinde conceptul modurilor de exprimare a complementului (infinitiv, frază integrală); formarea abilității de a determina modalități de exprimare a adaosurilor în vorbirea scrisă, dezvoltarea abilității de a vedea și de a distinge adăugările directe și indirecte.
educație: să învețe să vadă proprietățile distinctive ale membrilor secundari ai pedepsei din principalele; învățați cum să determinați care dintre membrii propoziției este o formă de cuvânt specială; să acorde atenție cazurilor dificile de exprimare a suplimentului (pentru a distinge nominativul de acuzativ, infinitivul - completarea de la infinitiv a predicatului);
de învățământ. formarea de abilități de comunicare între studenți; formarea pozițiilor morale ale studenților;
în curs de dezvoltare. dezvoltarea culturii de vorbire, independența gândirii, abilitățile de cercetare.
Metode și forme de formare. căutare parțială, muncă independentă cu utilizarea TIC, muncă individuală, în perechi.
Tipul lecției. învățarea materialului nou.
1 moment Moment organizatoric. Motivația activității educaționale.
Întrebări de cazuri indirecte
Știi fără îndoială deja.
Dacă le întrebați fără întârziere,
Vor fi găsite ... ADDIȚIE.
Într-adevăr, astăzi la lecție vom repeta adăugarea.
Dar începeți lecția cu o verificare a temelor.
2 ZTAP Actualizarea cunoștințelor și o activitate de învățare în proces.
1. Verificați casa. fund. (la bordul a 3 persoane - lucrări individuale pe carduri)
Clasa scrie combinații de cuvinte: numește SS cu o conexiune subordonată. Lucrați în perechi.
Cuvântul și fapta, pentru a bate galeti, a continuat să învețe, lângă cetate, lunca unui rosu, să adopte o rezoluție.
- Ce puteți spune despre alte combinații?
3. Antrenament lingvistic. (3 slide) Specificați metoda de comunicare subordonată.
Scrieți răspunsul la puzzle.
În varianta (ghicitori alternative)
-Care este instrumentul vizual din spatele ghicitorilor? Al treilea slide.
Bony spate, păr dur, cu pastă moale este prietenos, lucrăm din greu.
(Periuță de dinți) (adj. + Substanță)
Scoateți monedele de aur din ramură.
(Frunze galbene) (adj. + N.)
Două mame au cinci fii.
(Degete pe mâini) (substantiv + substantive din înainte)
Pe larg, și nu pe mare, aur, nu bani,
Astăzi pe pământ, mâine pe masă.
(Câmp de grâu) (n. + N.)
1b-periuță de dinți, degete pe mâini; 2b.-frunze galbene, câmp de grâu)
4. Verificarea ind. lucrează la tablă.
Prima carte. Scrie cuvintele vocabulare din cadrele memoriei (paginile 57-77 - din munca în casă) Pentru a da o semnificație lexicală cuvântului RESOLUTION (rezoluție, decizie), pentru a compila SS cu acest cuvânt în funcție de schema: ch (cuvântul principal). n. (adoptarea unei rezoluții)
Cartea a doua. Analiza sintactică a propoziției: Pilda este o narațiune figurativă, adesea folosită în Biblie și în Evanghelie pentru a expune adevăruri instructive. Aranjați semnele de punctuație.
Cartea a 3-a. Mama mea, care știa de la inimă ... obiceiurile, a încercat întotdeauna să facă o carte nefericită mai generos. Analiza sintactică a propoziției. Emiteți CC cu gestionarea conexiunilor subordonate.
5. Ancheta frontală: (verificarea cesiunii la domiciliu - punctul 16)
- Ce membri ai propunerii sunt numiți secundari?
- Listați membrii secundari ai propunerii (exemple din propoziția privind consiliul)
-Care sunt modalitățile de conectare a membrilor secundari la ceilalți în propunere?
- Ce se numește complement? Apelați SS conform diagramei ch. + n. Vn din dictatura dicționarului (pentru a adopta o rezoluție) - înregistrarea ss.
2 etape. Formularea sarcinii educaționale.
1. Deci, stabiliți obiectivele și obiectivele lecției ...
Sarcina noastră este. să extindă și să aprofundeze noțiunea de membru secundar al sentinței - suplimentul.
Rezumați cunoștințele existente și acordați atenție unor noi fapte,
-adăugările sunt directe și indirecte;
-modalități de exprimare a adăugărilor. Să formăm tema lecției. Scriem formularea subiectului.
Etapa 3. Studierea în comun a problemei.
Teorie: paragraful 16, p. 75 - conform planului.
- Ce informații noi despre suplimentul pe care l-ați învățat din paragraful 16. Ce ți-a cauzat probleme?
- Ce adăugiri se numesc linii drepte?
- În ce caz, în afară de V., poate fi exprimată o adăugare directă?
-În ce cazuri? Ce adiții sunt indirecte?
-Adăugări directe și indirecte. Citirea paragrafului paragrafului. Comparație cu tabelul.
Exprimat prin forma lui V. fără o preposition: Eu gătesc (ce?) Supă, scriu (ce?) Scrisoare;
Forma Rn. Fără preposition, dacă
- desemnează o parte a obiectului: turnat ceai, a cumpărat pâine;
Tranzitiv verb cu negare nu este: nu a pus pe o jacheta, a adus cărți, nu a uitat sarcina.
Toate celelalte adăugări, dacă există
prepositions: Vă scriu.
- retur sufix -ya-;
Joacă în piesă, zâmbiți la el.
A patra etapă. Realizarea proiectului.
- Uneori există dificultăți în determinarea formelor de substantive, dacă forma cazului acuzativ al unui supliment exprimat de un substantiv coincide cu cazul nominativ al subiectului. (Verificarea sarcinii pe cititorii de bord)
Ordinea cuvintelor este dreaptă, subiectul este în primul rând. Și acum schimba ordinea cuvintelor la contrariul.
Sarcina "Corectori": 3 cărți - verifică clasa.
1. Corectați greșelile de ortografie, subliniați adăugirile în următoarele fraze și indicați un caz:
Expeditia a traversat valea. - Primul rand
Furtuna întunecă cerul. Al doilea rând
Birches sunt stropitoare de soare (în împletituri) rândul trei
-Ce trebuie să fac pentru a determina adăugarea în text? (evidențiați baza gramaticală.)
- Ei bine, atunci ce ai făcut? (Combinații de cuvinte izolate și au pus o întrebare de la cuvântul principal către dependent)
- Și ultimul lucru pe care l-ai făcut sau ar fi trebuit să-l faci? (Dacă problema de cazuri indirecte, atunci această adăugare, dacă nu, atunci acesta este un alt membru secundar al sentinței).
2. Profesorul prezintă diapozitivul 5.
-Evidențiați baza gramaticală a propoziției.
-Puneți o întrebare de la cuvântul principal către cel dependent.
Dacă întrebarea cazului oblic este, atunci acesta este un complement, îl subliniem cu o linie punctată, peste cuvântul pe care îl scriem; dacă există alte întrebări, atunci acesta este un alt membru secundar al propunerii.
4 etapă. Studierea în comun a problemei.
Cazuri dificile de determinare a formelor cazurilor de substantive.
Cum se face distincția între forma I.p. și Bn?
Ordinea cuvintelor este dreaptă: subiectul este în primul rând.
Și acum schimba ordinea cuvintelor la contrariul. (A treia teză)
Soarele împleteste mesteacanii.
Uneori există dificultăți în determinarea formelor de substantive, dacă forma cazului acuzativ al unui supliment exprimat de un substantiv coincide cu cazul nominativ al subiectului. (Sarcina "Correctori")
5 etapă. Fixarea primară.
- Ex.166 1c - 3-4; 2β-6-7 (modelat pe) algoritmul de raționament
Instrucțiuni: pentru a indica bazele gramaticale și completările
(Matei 7: 21-27 este citit)
"Toată lumea care ascultă cuvintele Mele și le îndeplinește, este ca un om prudent care și-a clădit casa pe o stâncă. Și ploaia a început și au venit inundațiile și vântul a explodat și sa grăbit în acea casă și nu a căzut, pentru că se baza pe o piatră.
Și oricine aude cuvintele mele și nu le îndeplinește, este ca un om nepăsător care și-a clădit casa pe nisip. Și ploaia a început, iar inundațiile s-au răspândit și vântul a explodat și au căzut în casa aceea și a căzut și căderea ei a fost mare.
Să ne gândim acum la tine și la ce a însemnat Isus Hristos prin "casă", care pentru fiecare dintre noi este o "casă"?
Oricine a văzut construirea unei case știe că cu cât este mai profundă și mai grea baza ei, cu atât va fi mai puternică, cu atât mai bine va rezista furtunilor, vântului și inundațiilor.
Și ceea ce pentru persoana din viața de zi cu zi înseamnă "sub ploaie, vânturi, furtuni"?
- Probleme, nenorociri, durere, boală, sărăcie ...
Da. Omul din viață trebuie să lupte cu dezastre și pericole și numai atunci va sta împotriva lor dacă își stabilește viața pe o bază fermă și neclintită. Și ce ar trebui să devină fundamentul casei noastre - viața noastră, conform învățăturilor lui Isus Hristos?
2 var. - Înapoi. în fiecare propoziție (simplă și complexă) găsiți baza (ele) gramatică și completarea.
Slide 6. "Cine aude cuvintele mele și le face, este ca un om prudent care și-a clădit casa pe o stâncă. Și ploaia a început, iar inundațiile s-au răspândit și vântul a explodat și sa repezit în acea casă și nu a căzut, pentru că se baza pe o piatră.
Și oricine aude cuvintele mele și nu le îndeplinește, este ca un om nepăsător care și-a clădit casa pe nisip. Și ploaia a început, iar inundațiile s-au răspândit și vântul a explodat și au căzut în casa aceea și a căzut și căderea ei a fost mare.
3. Phimminutka-slide 7
Și acum toți s-au așezat exact,
Ochii au fost ridicați până la tavan,
Mâinile în sus, înainte, în spate -
Iată un warm-up pentru băieți (în lateral) de 2 ori
6 ETAPA. Auto-monitorizare cu referire la standard
-Ce părți ale vorbirii pot fi exprimate suplimentar?
(orice parte a vorbirii în sensul n.)
exemple din manual (paragraful 16)
Completați masa, determinând care părți ale exprimărilor vor fi exprimate - scrieți SS (poveste + extra).
lucrează în perechi (diapozitivul 9)
- Mare tot ce poți. 1 App.
- Opt nu este împărțit în cinci fără restul. 2 Num.
- Îți aducem aminte de cei morți ... 3 prich.
- Cine a cântat "despre frumoasa departe"? 4 persoane
- L-a rugat pe Mary să cânte. 5 Inf.
- Bezrodny încălzit și introdus în familia sa. 6 App.
-Câinele mi-a înțeles perfect "fu!". 7 Int.
-Pe mare am văzut câțiva pescari. 8 Nume complet.
Am văzut o fată cu un orb.
Concluzie: cu excepția substantivului. și locuri. Suplimentul poate fi exprimat prin alte părți ale cuvântului în sensul substantivului. adjectiv, număr. și. adverb, interjecție, n. f. verbul. Și, de asemenea, o combinație indivizibilă.
Suplimentele infinitive răspund la întrebările de cazuri indirecte:
Am întrebat (despre ce?) Să stai jos
A șaptea etapă. Proiectarea unui nou mod de acțiune.
Întrebarea problematică: cum se face distincția între rolurile infinitivului?
forma personală desemnează acțiunile diferitelor persoane Pugachev a ordonat (ce?) pentru a executa
Explicație: Pugachev a ordonat, iar alții vor fi executați
I-am spus călătorului să meargă - i-am spus, dar șoferul trebuie să meargă. Vă cer să așteptați (vă întreb, dar trebuie să așteptați)
- Infinitiv - complementul depinde de predicat
- NF poate fi înlocuit cu un substantiv:
Am fost de acord să mă întâlnesc - a acceptat să se întâlnească
Vladimir a început să-și facă griji.
Nu mai zâmbi.
Lisa a decis să-i ajute pe sora ei.
Infinitivul se referă la subiectul acțiunii, așa cum este verbul. Propunerea face parte din AGC.
8 ETAPA. Trecerea la etapa de rezolvare a problemelor particulare
- Găsiți combinațiile de cuvinte în care există o eroare în utilizarea prepositionului și a cazului substantivului, corectați-l:
a) Mi-e dor de tine
b) nu a răspuns la apel
c) gândiți-vă la această problemă
d) să plătească tariful
- Din lucrări! Erori corecte .. Lucrați la bordul cardului.
A început să se ferească de colegii ei. Petru era îngrijorat de boala lui Masha. Pugachev a atras simpatia în altele. Seriozitatea, iubirea pentru carte, Tatiana a fost foarte diferită în rândul fetelor.
Slide 12 Clasa lucrează verbal pe masă. Construcții variate
Alegeți substantive pentru aceste cuvinte. Indicați adăugări directe.
Semnături în diapozitive:
Modalități de exprimare a adăugărilor. Adăugarea directă și indirectă. Știi deja chestiuni legate de cazuri oblice. Dacă îi întrebați fără întârziere, va exista o ADĂUGARE.
Antrenament lingvistic. Bony spate, păr dur, cu pastă moale este prietenos, lucrăm din greu. Scoateți monedele de aur din ramură. Două mame au cinci fii. Pe larg, nu pe mare, pe aur, nu pe bani, Astăzi pe pământ și mâine pe masă.
Care este instrumentul vizual din spatele ghicitorilor? Periuță) (adj. + Substantiv) (frunze galbene) (adj. + N.) (stift) (n. + Susch.s inainte.) (Câmp de grâu) (n. + N.) pentru a citi variantele. Specificați metoda de comunicare subordonată.
supliment directă se referă la un verb tranzitiv și un substantiv exprimat formă Exprimat VP fără prepoziție: gătești (ce?) Supa, a scrie o scrisoare; (ce?) Forma Rn. fără preposition, dacă - denotă o parte a subiectului: ceai turnat, pâine cumpărată; Tranzitiv verb cu negare nu este: nu a pus pe o jacheta, a adus cărți, nu a uitat sarcina. Supliment indirect se referă la un verb tranzitiv și un substantiv exprimat Toate celelalte adăugiri, dacă există scuze: Eu scriu. - sufixul retur - xia -; Cazuri indirecte Jucați în joc, zâmbiți la el.
Ce ar trebui să fac pentru a determina adăugarea? Evidențiați baza gramaticală a propoziției. Găsiți combinația de cuvinte. Puneți o întrebare de la cuvântul principal către cel dependent.
Găsiți baza (ele) gramatică și completarea. "Toată lumea care ascultă cuvintele Mele și le îndeplinește, este ca un om prudent care și-a clădit casa pe o stâncă. Și ploaia a început, iar inundațiile s-au răspândit și vântul a explodat și sa repezit în acea casă și nu a căzut, pentru că se baza pe o piatră. Și oricine aude cuvintele mele și nu le îndeplinește, este ca un om nepăsător care și-a clădit casa pe nisip. Și ploaia a început, iar inundațiile s-au răspândit și vântul a explodat și au căzut în casa aceea și a căzut și căderea ei a fost mare.
Fizminutka Și acum toate așezat exact, cu ochii la plafonul ridicat, mâinile în sus, înainte, înapoi - Asta warm-up pentru copii (în lateral) de 2 ori!
Ce părți ale vorbirii sunt adaosurile exprimate? - Totul este posibil. "Opt nu este împărțit în cinci fără restul." - Îți amintești de morți ... - Cine a cântat "despre frumoasa departe?" - A cerut-o pe Mary să cânte. A încălzit Bezrodny și la introdus în familia sa. - Câinele mi-a înțeles perfect "fu!". - Pe mare am văzut niște pescari. Am văzut o fată cu un orb.
Parte de vorbire, cu care se exprimă adăugarea? - Totul este posibil. 1 App. "Opt nu este împărțit în cinci fără restul." 2 Num. - Ține minte cei morți ... 3 prich. - Cine a cântat "despre frumoasa departe?" 4 persoane - A cerut-o pe Mary să cânte. 5 Inf. A încălzit Bezrodny și la introdus în familia sa. 6 App. - Câinele mi-a înțeles perfect "fu!". 7 Int. - Pe mare am văzut niște pescari. 8 Nume complet. Am văzut o fată cu un orb.
Cum să distingem rolul infinitivului? - verbul infinitiv complement sub formă personală de acțiune reprezintă persoane diferite Pugachev comandate (ce?) Pentru a executa Explicație: Pugachev ordonat și executat celălalt va merge la conducătorul auto i-am spus - mi sa spus, iar șoferul trebuie să meargă. Vă cer să așteptați (vă întreb, dar trebuie să așteptați) - Infinitiv - complementul depinde de predicat - N.F. poate fi înlocuit cu un substantiv: a convenit să se întâlnească - a convenit să îndeplinească GHS, Vladimir a început să vă faceți griji. Nu mai zâmbi. Lisa a decis să-i ajute pe sora ei. Infinitivul se referă la obiectul acțiunii, ca verb. Propunerea face parte din AGC.
Construcții variate. Corectați erorile. a) Mi-e dor de tine b) Nu am raspuns la apel c) Te gandesti la problema d) Platesc pentru calatorie Fix erorile. A început să se ferească de colegii ei. Petru era îngrijorat de boala lui Masha. Pugachev a atras simpatia în altele. Serios, cu dragoste pentru carte, Tatiana era foarte diferită de fete
Reflexiune - Băieți, ne-am realizat scopul? - Da! - Și care a fost scopul lecției? - Învățați să determinați adăugarea în propoziție! Pentru a distinge între adăugările directe și indirecte, pentru a determina în ce parte a discursului este exprimat un addendum. Ce vă amintiți în particular în lecție?
Munca la domiciliu exercita 167 de scrisori. 169 (vers.) Punctul 16
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: