Eleonora Sugak
Rezumatul unei sesiuni de terapie logică deschisă în grupul senior pe tema: "Astfel de flori diferite"
Integrarea ariilor educaționale:
"Cunoașterea", "Comunicarea", "Socializarea", "Citirea ficțiunii", "Creativitatea artistică"
Scop: clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor pe tema lexicală "Flori"; extindeți și activați dicționarul de copii pe această temă.
1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre flori: pădure, câmp, grădină.
2. Familiarizați-vă cu structura florii.
3. Să consolideze abilitățile de formare a cuvintelor și de inflexiuni: să îmbunătățească abilitatea formării adjectivelor din substantive; formarea substantivelor de valoare diminutivă; potrivirea substantivelor cu adjective, verbe, cifre; selectați adjective pentru substantive;
4. Dezvoltarea unui discurs coerent; să stabilească abilitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție completă;
1. Dezvoltarea abilităților motorii mici și generale la copii;
2. Dezvoltarea funcțiilor mentale non-verbale (atenție auditivă, vizuale, gândire logică).
Obiective de corecție și educație:
1. Să aducă atitudinea atentă la flori
2. Educarea capacității de a asculta cu atenție, de a dezvolta procesul cognitiv;
3. Educarea abilităților de comunicare.
4. Stimularea formării interesului pentru activități de învățare.
1. Imaginea plotului "Motor cu aburi"
2. Magnetofon, înregistrări muzicale de către PI Ceaikovski "Valsul florilor"
3. Imagini cu imagini de câmp, flori de gradina, flori de padure.
4. Vaze de hârtie;
5. Imaginea parcelei "Flori în pădure"; Imaginea parcelei "Flori pe câmp"; Subiectul este "Flori în grădină".
6. Flori tăiate.
7. Schema pentru crearea unei descrieri narative
1. Moment organizatoric (include muzica lui P. Ceaikovski "Valsul florilor")
Vorbitor: - Primăvară! Vreme frumoasă. Și vă sugerez să mergeți împreună cu mine într-un tren magic cu abur într-o călătorie interesantă prin pădurea de primăvară. Imaginați-vă că locomotiva noastră lucrează din greu cu roțile, iar aici suntem în pădure. Mergem în pădure. Și ceea ce vedem! Flori de flori printre poalele zăpezii!
- Care sunt primele flori de primăvară care apar în pădure? (Snowdrops.) (Speech Therapist blochează imagini)
- Ce alte flori de primăvară care cresc în pădure, știi? (Crini din vale, uitați-mă-nu) (poze poze)
Toate aceste flori cresc în pădure, ceea ce înseamnă, așa cum le-ați putea numi - Forest
Teroristul de vorbire: - Mergem mai departe ... ne-am uitat la geamurile motorului și am văzut grădini! De asemenea, au înflorit flori frumoase, dar cresc în grădini.
-Cine știe ce flori sunt primele care înflorează în parcelele de grădină? (Narcis, lalele.)
-Și ce alte flori cresc pe site-urile grădinii? Trandafiri, bujori, asteri (logoped)
-Toate aceste flori cresc in gradina, ceea ce inseamna ca ele pot fi numite Gradina
Primăvara a trecut, și în primăvară ce anotimp a venit? (Vara.) Și facem pe trenul nostru magic călătoria din primăvară până în vară. Locomotiva noastră ne conduce repede, iar aici suntem în câmpul de vară.
-Ce fel de flori vedem in campul de vara? (Margarete, flori de porumb, clopote, poppi). (Logopedist atarna imagini) Toate aceste flori ce? Câmp.
-Bine, câte culori știi!
2. Jocul "Spuneți-vă cu amabilitate". (terapeutul de discurs atârnă schema de flori)
Terapistul de vorbire: -Roibe, din ce constă floarea? Să-i numim părțile? Și de ce este rădăcina? Coloana este în pământ. El "bea" - suge apa de la sol, respiră aerul, menține plantele în sol astfel încât să nu cadă - De ce frunzele au nevoie de o plantă? (Respirați, absorbiți lumina).
-Și să menționăm cu bunăvoință părțile florii? Petale petale, Bud-bud, Stem-tulpină, frunze de frunze, rădăcină de rădăcină, floare de flori
În patul de flori sub fereastră Copiii stau ghemuit față în față,
Flori de trandafiri cresc încet.
Spre soare întins, Trageți pe șosete, mâinile sus
Soarele a zâmbit, cu mâinile mari în afară.
La pliantele soarelui Ladoshka se desfășoară,
Bunicile sunt desfăcute, mâinile sunt legate deasupra capului.
În soare se vor îneca. Răspândiți încet brațele.
Terapistul de vorbire: - Florile sunt foarte îndrăgite de când sunt lăudate, spun cuvinte frumoase și plăcute.
-Să le spunem aceste cuvinte. (Frumos, blând, frământător, proaspăt, strălucitor, colorat, parfumat, tineri, primăvară, grădină, câmp, mare, mic).
Logoped: - În timpul călătoriei noastre ne-am adunat buchete de flori (flori tăiate distribui la copii, ei vin la bord, în cazul în care vaza si atarna flori numit buchet)
Un buchet de museci este numit un astfel de buchet? (Musetel);
Buchet de păpădie - păpădie;
Un buchet de albine - albastru de albastru;
Buchet de violete - violet;
Buchet de albastre - floare de bell.
6. Compuneți o poveste despre culorile în funcție de schemă (terapeutul vorbește într-o diagramă și imagini cu opțiuni de culoare)
Copiii compun o poveste-descriere despre flori, răspunzând la întrebări:
Unde crește? (În pădure, în teren, în patul de flori.)
Spune-i ce este.
Care sunt petalele lui, tulpina și frunzele.
E o margaretă. Ea crește pe teren. Marginea are un tulpină subțire, frunze diferite, petale albe lungi cu un centru galben. În câmp puteți alege un buchet de musetel.
Acesta este butucul. Este frumos, de aur. Are petale galbene, frunze sculptate și un tulpină subțire.
7. Rezumatul sesiunii.
Terapistul de vorbire: Cine își amintește de poezia "Dacă rup o floare ...". Cine vrea să-i spună? (Un copil dispus spune o poezie).
Dacă smulg o floare,
Dacă rupeți o floare,
Dacă totul: Eu și tu,
Dacă rupem flori,
Acesta va fi gol
Și copaci și tufișuri.
Și nu va exista frumusețe,
Și nu va exista bunătate,
Dacă numai eu și tine,
Dacă rupem flori.
Terapistul de vorbire: Imaginați-vă, toate florile vor dispărea, ce se va întâmpla? (Răspunsurile copiilor) Nu puteți rupe flori. Florile trebuie să fie admirate. Și cum? (Urmăriți-i, inhalează mirosul lor)
Speech therapist: Unde am fost? Ce ați întâlnit la lecție? Ce flori ți-ai amintit? Ce vă amintiți mai presus de toate?
Un rezumat al GCD privind dezvoltarea discursului în grupul senior "Cuvintele astea diferite. Cuvântul care denotă semnul subiectului "" Cuvintele astea diferite. Cuvântul care denotă caracteristica obiectului. "Obiective: - Formarea unui nou concept despre cuvinte care denotă caracterul subiectului;
Rezumatul deschis Subgrupul cursuri de terapie de vorbire în grupa pregătitoare pentru școală pe tema „Winter“ Abstract deschis Subgrupul clase de logopedie din grupa pregătitoare pentru școală pe tema: „Iarna“ .target - îmbogățire a vocabularului.
clase abstracte din grupa de vârstă „Astfel de profesii diferite“ clase abstracte în grupul principal pe tema: „Aceste diferite profesii“ Obiectiv: 1. interesul copiilor apelante în lumea din jurul lor, să se extindă cunoștințele.
Divertisment privind toleranța în grupul de vârstă, „Suntem atât de diferite, dar suntem împreună“ Obiective: să-i învețe pe copii să iubească, să accepte și să respecte reciproc pentru cine sunt, nu acordând o atenție la culoarea pielii, forma ochilor, etnie.
Articole similare
-
Sinopsisul activității cognitive în grupul mai vechi "de la scânteie la flacără"
-
Rezumatul prezentării cu prezentarea în al doilea grup junior cu tema "legume"
Trimiteți-le prietenilor: