Evaluarea implementării

Nu găsiți o singură pereche. 0

Am luat corect o pereche. 1

A luat corect două perechi. 2

A luat corect 3-6 perechi. ... 3

Dacă copilul nu îndeplinește sarcinile, se poate presupune că el nu a dezvoltat suficient gândire logică sau diferită sau atenție arbitrară. În acest caz, este necesar să se efectueze o diagnosticare expresă, oferind copilului o sarcină simplă de atenție (comparând două imagini simple pentru a găsi diferențe). Rezultatele acestei eșantioane sunt evaluate calitativ (scorurile nu sunt contorizate) și au o valoare auxiliară. Indiferent de rezultatele îndeplinirii de către copil a sarcinii de atenție, acestea trec la următoarea metodologie care are ca scop diagnosticarea dezvoltării gândirii logice.







Diagnosticarea dezvoltării elementelor de gândire logică

Pentru a diagnostica dezvoltarea gândirii logice, puteți folosi tehnica "Free Classification". Copilului i se prezintă 16 cărți cu imaginea oamenilor, lucrurilor, animalelor și plantelor și îi cere să le aranjeze independent de grupuri. Baza pentru clasificare nu este dată copilului, el trebuie să-l aleagă el însuși. Atunci când se selectează materialul experimental, este necesar să se procedeze din faptul că punctele de card propuse copilului nu trebuie să aibă alte baze pentru clasificare, altele decât cele menționate mai sus.







Instrucțiuni. Descompuneți aceste carduri în 4 grupuri (grămezi), astfel încât fiecare grup (gramada) să poată fi numit un singur cuvânt.

În cazul în care un copil are probleme de a face față sau nu etsya cu sarcina, ajutat de cuvânt nu explica-mi, sunt prevăzute în fața lui primele 4 cărți, câte una din fiecare grup, și, de asemenea, a oferit pentru a pune toate oc-tal. Dacă un astfel de indiciu nu a determinat copilul să se gândească la ce bază ar trebui să fie clasificarea, este necesar să menționăm acest motiv și să oferim din nou copilului să prezinte cărțile pentru grupurile deja menționate.

Evaluarea implementării

Neîndeplinirea sarcinii după toate tipurile

Executarea după instrucțiuni verbale

motive de clasificare. 1

Executarea după afișarea primelor 4 cărți,

fără explicații verbale. 2

Executarea conform instrucțiunii de bază. 3

Urmând rezultatele tehnicilor 1 și 2, se pot trage următoarele concluzii:

1. Rezultate bune pentru ambele sarcini (în valoare de co-produse, față de 4 până la 6 puncte) este dovada unei gândiri logice și creative, atenția voluntară și percepția culorilor, forma, dimensiune. Scorul total, egal cu 2 puncte, este considerat pozitiv, dar este mai degrabă un indicator al zonei celei mai apropiate dezvoltări a copilului.

2. În cazul în care copilul nu este de până la metoda de sarcina 1, dar a efectua o sarcină de control pentru a ține cont și de metoda de setare 2 (clasificare liberă), aveți posibilitatea să pre-set slăbiciunea gândirii creative, care este adesea o consecință de pregătire inadecvate pentru școală, forțată de învățare inutil devreme citirea, scrierea, numărarea în detrimentul tipurilor preșcolare specifice ale activităților copiilor.

3. În cazul în care copilul nu a făcut față cu ambele sarcini, se poate presupune că dezvoltarea gândirii sale nu este co-sponds la nivelul necesar pentru succesul școlii OCU-cheniya.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: