Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

În ce stil sunt scrise aceste texte?

Care credeți că este scris sub forma unui dialog și care este sub forma unui monolog? (Când răspundeți la această întrebare, utilizați definițiile din casetă). __________________________







Care este scopul artistic al dialogului și al monologului în aceste opere de artă? _____________________________________________________________________

Care sunt semnele discursului scris și dialogologic monologic pot fi observate cu exemplul acestor texte? __________________________________________________________

Sarcina 5. Distribuția următoarelor substantive în funcție de semnificația lor lexicală în mai multe grupuri.

Nas, adâncime, albastru, bătrân, zbor, lectură, creion, cântând, fată.

Dovediți că sensul lexical al obiectului și sensul gramatic al obiectului nu coincid întotdeauna.

"Vă imaginați mai bine decât înțelegeți". De ce a spus Korablev așa? Poate pentru că m-am brăzdat despre modelarea mea? Era insultă. Katka - asta crede el! Sau Korablev înțelege altfel acest cuvânt? Am decis să-l întreb dacă sa întors din nou. Dar el nu a venit, și numai într-un an sau doi am aflat ce să-mi imaginez - înseamnă nu doar "cer".

(VA Kaverin "Doi căpitani")

Care este motivul pentru care Sanya Grigoriev nu a înțeles imediat, în ce sens a folosit Koroblyov cuvântul de imaginat? __________________________________________________________

Care ar putea fi rezultatul acestei neînțelegeri? __________________________________________________________________________________

Sarcina 7. Citiți textul. Găsiți răspunsul vă va ajuta să obțineți un fragment al cântecului din programul "Baby Monitor".

Cu - sau pre-? Pre-sau pentru?

Nu este un secret.

Luați imediat un răspuns.

Fecioara va ajunge cu mâna pe acoperiș,

Precedentul nu vă va da bomboane.

Dacă "foarte mult" sau "foarte mult",

Vom scrie mai înainte.

Dacă trenul a sosit, nava a navigat,

Astronautul a zburat din univers -

Cuvintele vin, vor veni, vor veni

Este scris atunci când, fără îndoială.

Care este condiția de bază pentru alegerea literelor în prefixe sau prefixe?

Faceți o concluzie cu privire la ortografia literelor e și, în prefixe, pre-,

Sarcina 8. Corelați segmentele semantice între ele astfel încât să se obțină fraze compuse. Când construiți sentințe, folosiți sindicatele și, sau, sau, sau, da. Prezentați propunerile sub forma schemelor din coloana # 3.

Răspunsuri adevărate și indicii pentru evaluare.
Testul 1. DU cognitiv (45 min)

Sarcina 1 testează capacitatea de a determina ce informații sunt necesare pentru a rezolva o sarcină.

1 coloană - un străin, 2 coloană - un străin.

Străinul nu putea să conecteze cuvintele în sensul și gramatic.

0 - nu a pornit sarcina

1 - corect "învățat", dar nu a putut explica de ce.

2 - corect "învățat", explicat, corectat opțiunile propuse.

Sarcina 2 testează capacitatea de a selecta sursele de informații necesare pentru a rezolva problema.

0 - nu a făcut față sarcinii

1 - a indicat un singur răspuns corect

2- a indicat răspunsul 3, 4

Sarcina 3 testează capacitatea de a extrage informații din texte, tabele, diagrame, ilustrații.

0 - nu a pornit sarcina sau a indicat un răspuns greșit (A, B);

1 - Răspunsul B este indicat, dar lipsa informațiilor nu este indicată;

3 - Răspunsul B este indicat și informațiile lipsă sunt indicate corect.

Activitatea 4 testează capacitatea de a compara și grupa faptele și fenomenele.

  1. Stil artistic
  2. 1 dialog text, 2 - monolog
  3. Pentru a dezvălui caracterul eroilor
  4. Semne ale discursului dialogic și monologic: replicile personajelor sunt scrise dintr-o linie nouă, înaintea fiecărei linii se plasează o linie.

0 - 4 - în funcție de numărul de răspunsuri corecte

Sarcina 5 testează capacitatea de a găsi asemănări și diferențe între fapte și fenomene.

Semne: adâncime, albastru

Subiecte: nas, bătrân, creion, fată

Acțiuni: zbor, citit, cântat

0 - nu a făcut față sarcinii

1 - a indicat cel puțin două grupuri, dar nu a putut explica de ce.

2 - indică cel puțin trei grupuri, dar nu a explicat de ce

3 - au distribuit cuvintele către trei grupuri, au răspuns corect la întrebarea adresată.

Activitatea 6 testează capacitatea de a determina cauzele evenimentelor și evenimentelor

Un cuvânt multivaliu este să vă imaginați (1 - reprezentați, 2 - întrebați)

0 - nu a făcut față sarcinii sau nu a început executarea.







1 - a indicat motivul, dar nu a indicat investigația

2 - a rezolvat complet sarcina.

Sarcina 7 testează capacitatea de a trage concluzii bazate pe generalizarea cunoștințelor.

  1. Cel mai înalt grad de semn sau se apropie de prefix. Atașament, aproximare.
  2. Ortografia e sau u în prefixele depinde de semnificația lor.

0 - 2 - numărul de răspunsuri corecte

Sarcina 8 testează capacitatea de a prezenta informații sub formă de tabele, diagrame sau diagrame.

0 - 6 - în numărul de răspunsuri corecte

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv

Master-design clasa de lucru de diagnostic pentru a evalua nivelul de formare a cognitiv







Trimiteți-le prietenilor: