Copiii sunt foarte diferiți. Sunt acelea care fac deloc deliciul. Sunt bunatati - este usor cu ei! Dar există copii, pe care toți asociații îl numesc "dificili". Ele sunt notabile deoarece sunt dificile: nu răspund în mod corespunzător cerințelor rudelor și prietenilor lor, se comportă prost în grădiniță, se amestecă cu ceilalți.
De ce cresc copiii cu un comportament slab organizat?
Copilul însuși nu poate încă să prevadă consecințele acțiunilor sale, așa că trebuie să fie învățat să construiască un comportament în conformitate cu cerințele altora datorită sistemului general acceptat și cunoscut al permiselor și interdicțiilor. Citiți din nou "Ce este bine și ce este rău": faptele bune beneficiază oamenii și sunt încurajați, iar cei răi sunt răniți și pedepsiți. După ce a înțeles acest lucru, copilul însuși încearcă să acționeze astfel încât comportamentul său să fie apreciat pozitiv.
Dar adulții adesea nu iau în considerare acest lucru. Părinții sunt inconsecvenți: într-o zi interzic, iar cealaltă - permit ceva - dacă nu se amestecă; data viitoare - din nou o interdicție strictă. Copiii își relaționează acțiunile la cerințele impermanente ale celorlalți dificili. Nu știu pe cine să asculte și când acționează corect, să crească răzvrătite. Instrucțiuni stricte, mustrări provoacă un protest ascuțit: sincer nedumerit - pentru că ieri i-au permis, de ce nu astăzi? Da, și mama mea la copil va cădea: "Tată aici nu-mi permite să joc mult timp pe calculator, așa că încet, până când tatăl meu a plecat, o voi porni. Lasă-l să se joace, mă duc la afaceri.
Comportamentul acestor copii este neorganizat, haotic. Mulți dintre ei sunt foarte activi, dar activitatea lor este goală: nu vizează atingerea unor obiective clare, chiar mici și pre-stabilite. Este deosebit de dificil pentru acești copii în școală. La urma urmei, viața școlară se bazează pe ascultarea de regulile stabilite: când profesorul intră în birou, ridică mâna cu întrebarea, începe lucrarea în notebook cu o linie roșie etc. Și acești copii nu știu cum să urmeze regulile general acceptate, sunt prost echipate pentru aceste condiții, principiile școlii. Profesorul este nedumerit: "De parcă n-am merge în grădină ... nu înțeleg lucruri simple!"
"Am crescut și nimic ..."
Adulții înșiși, atunci când din cauza lipsei de timp, lipsa de atenție, uneori, din cauza speranța naivă a ceea ce „cresc, invata, asa ca am fost“ un copil lăsat în voia sorții, nu-i arăți o dată, de două ori, de trei, cum să dețină o lingură , deoarece există un cârnați, ci ca paste, cum să mulțumesc, când să spun salut, cui să renunțe.
Ei bine, atunci, poate, mai mulți ani mai târziu, mâncați: "De ce bateți o bucată de carne?" De ce plânge? De ce nu salută vecinii?
În unitate - putere
De aceea, cerințele grădiniței și familiei ar trebui să fie aceleași. La urma urmei, în grădină, copiii petrec adesea mai mult timp decât acasă. Și educatorii aderă la anumite reguli. Adică, întreaga zi copilul acționează asupra unui regim bine organizat. Și vine acasă ... Și ca un izvor spart - totul este cu capul în jos! Părinții sunt surprinși: "El nu ascultă pe nimeni acasă". Și în grădină nu se laudă: "Toate jucăriile vor fi îndepărtate, se îmbracă și îi ajută pe alții".
Materiale înrudite:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: