Portalul oficial al orașului Ekaterinburg

În societatea modernă, există un interes sporit față de problema succesului. În Concepția Standardului de Stat al Educației Generale, unul dintre criteriile pentru eficiența activităților educaționale este formarea elevului ca personalitate de succes. Pe lângă formarea DAM și realizarea rezultatelor celor trei nivele, noul standard se concentrează asupra necesității formării motivației educaționale și cognitive la copii. Lucrarea de formare a motivelor învățământului ca una din componente implică crearea unei situații de succes.







"Profesia profesorului nu tolerează un model, rămânând în urma cerințelor timpului. Persoana care și-a dedicat viața trebuie să dețină toate acele calități pe care vrea să le îngrijească în elevii săi. O persoană nouă poate fi crescută doar de o persoană nouă. Un profesor în societatea noastră este o persoană din viitor care a venit la copii pentru a le inspira cu un vis despre viitor ". Aceste cuvinte minunate aparțin faimosului profesor-inovator Amonashvili. Și cum vă puteți inspira elevii cu un vis despre viitor? Bineînțeles, face-le de succes.

Nu este un secret faptul că limba rusă este considerată unul dintre cele mai dificile subiecte și acest lucru se datorează particularității proceselor de abstractizare în masteratul gramaticii. De asemenea, în fiecare an crește numărul copiilor cu dizabilități în limba scrisă. Mulți copii nu-i plac rușii pentru că au dificultăți în studierea acestui subiect. Sarcina profesorului de limbă rusă este de a ajuta copilul să depășească dificultățile care apar în studiul materialelor educaționale, să creeze o situație de succes pentru el.

De câțiva ani lucrez cu colegii mei la problema creării unei situații de succes în lecție.

În lecțiile pe care le folosesc cu succes o serie de tehnici care măresc interesul pentru lecție și subiect, creează o motivație pozitivă pentru studenți și, prin urmare, creează o situație de succes pentru elevi.

Practica mea de predare a arătat că nu toate aceste tehnici sunt la fel de eficiente.

În primul rând, atmosfera bunăvoinței din clasă este foarte importantă pe parcursul lecției. Profesorul trebuie să fie foarte atent la succesul studenților. Încerc să-l laud aproape pe toată lumea pentru orice: pentru aspect, scriere frumoasă, precizie și mai mult. Un elev care este lăudat are un sentiment special de încredere față de profesor. Cuvintele de aprobare întăresc stima de sine a copilului, întăresc încrederea în sine, formează bunătate. Dar este foarte important ca copilul să aibă succes. În opinia mea, următoarele metode sunt cele mai reușite în dezvoltarea succesului copiilor.

1. Se știe că copiii cu greu stăpânează normele ortoepice ale limbii și învață regulile de ortografie. Pentru a facilita această lucrare, folosesc minutele ortopedice și ortografice pentru lecții. Liniile rima scurte provoacă un interes deosebit, scutesc teama și conțin instrucțiuni ascunse. Cu voie sau fără voie copilul, citind astfel de versuri, pune în mod corect accente, pentru că fără această linie nu rimă. De exemplu:







· Mătușa lui Fyokla mănâncă sfecla.

Ce rinocer ciudat a mâncat atât creatura, cât și creatura.

Și aici este un exemplu de regulă în versuri, copiii lor amintesc cu ușurință și o repetă după o scurtă perioadă de timp cu ușurință și pur și simplu.

Iată o palmă, nu un pumn.

Vom scrie FALSE și scrie HAP

Cine este inteligent și cine este bun

El scrie HAP și scrie FALSE.

2. O altă metodă pe care o folosesc în lecții, care lucrează pentru a crea o situație de succes, atât pentru elevii puternici cât și pentru cei slabi, este recepția muncii în grupuri.

Elevii pe care i-am împărțit în grupuri, luând în considerare dorințele și opiniile lor, dar astfel că în grup erau studenți puternici și slabi. În acest caz, profesorul acționează ca consultant, coordonator și nu ca orator care încearcă să atragă atenția copiilor asupra lui însuși.

La astfel de lecții, apare o atmosferă uimitoare de interacțiune. Toți copiii sunt incluși în muncă. Copiii nu se tem de lecție, toată lumea știe: umărul prietenului este întotdeauna acolo. Elevul însuși trebuie să știe totul pentru a ajuta echipa și pentru a-și simți valoarea în orice moment. Succesul în grupuri poate fi realizat numai prin interacțiunea constantă a tuturor membrilor din grup.

Lucrul în grupuri pe care le folosesc adesea când decolez. În cadrul clasei sunt numiți câțiva consultanți și mai multe grupuri de lucru care primesc întrebări teoretice privind testul și misiunile practice. Consultanții ajută în cazul în care întâmpină dificultăți în îndeplinirea sarcinilor și iau credit de la grupuri.

Băieții se evaluează pe ei înșiși sau grupul o fac, folosind o carte de muncă, în care sunt prezentate toate notele pentru fiecare etapă a lucrării.

3. Tematica diferențiată. Oferă copilului posibilitatea de a alege o sarcină pentru el însuși prin forță, conține un avans al copiilor înainte de a începe să-și îndeplinească sarcina. De obicei spun fraza: "Voi toți veți reuși!".

De exemplu, în clasa a VIII-a, când studiem subiectul "Tipuri de propuneri cu un singur membru", vă ofer următoarele tipuri de teme:

· Executați exercițiul din manual

· Pentru a scrie propoziții dintr-o parte din diferite tipuri din textele de artă

· Scrieți un mini-eseu utilizând propoziții dintr-o parte pe una din temele: "Starea de spirit de toamnă", "O zi clară a iernii în pădure", "Muzică de ploaie".

4. Lecții integrate. Cu ajutorul lecțiilor integrate, copiii învață lumea în toate diversitatea și unitatea, își dezvoltă potențialul creativ, astfel de lecții îi încurajează pe elevi să înțeleagă în mod realitatea realității din jur. Un student care nu are un mare succes într-un domeniu al științei are cunoștințe bune într-un altul, văzând interdependența lor, se va simți mai încrezător și va dori să umple lacunele existente în cunoaștere, să crească interesul pentru subiect și nevoia de cunoaștere.

5. Pentru a stimula subiectul, materialul studiat în 5, 6 și chiar parțial în 7 clase, eu, ca și majoritatea colegilor mei, folosesc o varietate de jocuri și sarcini ale unui personaj de joc. Am fost convins că, în asemenea lecții, elevii lucrează mai activ. Este deosebit de încurajator faptul că și studenții slabi, care învață cu dificultate subiectul, lucrează cu mare entuziasm, uitând de eșecurile anterioare și crezând în propria lor putere. În stadiul de reflectare a lecției, elevii spun adesea expresia "Să jucăm din nou!", Ceea ce indică faptul că elevii din această lecție au avut succes.

Multe jocuri și sarcini de personaj de joc pe care le iau din cărțile lui Tatiana Rick

din seria "Distracție gramatică". Aceste sarcini sunt interesante și utile, sporesc interesul față de lecție, elimină teama de posibile dificultăți și conțin instrucțiuni ascunse.

6. În crearea unei situații de succes pentru studenți, munca extra-curriculară pe această temă joacă un rol important. Activitatea din afara clasei dezvoltă interesul studenților față de subiect, întărește cunoștințele și abilitățile primite de studenți în clasă, face posibilă descoperirea potențialului creativ și ajută la eliminarea fricii. În mod tradițional, în cadrul școlii noastre se desfășoară "Deceniul umaniste", care include diferite forme de activități extra-curriculare.

Oricine participă la evenimente, indiferent de nivelul cunoștințelor, și fiecare participant primește certificate și certificate, ca dovadă a succesului lor, pe care studenții vor putea să le investească în portofoliul lor. În fiecare an tot mai mulți elevi participă la deceniu.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: