Factorii și condițiile care asigură siguranța psihologică a mediului educațional

Lecție practică # 3.

Tema: "Siguranța psihologică a mediului educațional"

Conceptele "securității psihologice a individului", "securitatea psihologică a mediului educațional"

Problema securității psihologice a mediului educațional a devenit din ce în ce mai importantă în ultimii ani. O contribuție semnificativă la studiul siguranței psihologice a mediului educațional a fost realizată de oameni de știință precum: V.V. Avdeev, B.G. Ananiev, LF Burlachuk, I.V. Dubrovina, B. Kraus, B.F. Lomov, A.A. Rean, V.I. Slobodchikov, D.I. Feldstein și alții.

Conceptul de "siguranță" în cercetarea științifică este definit ca starea de protecție a intereselor vitale ale individului, societății și statului de amenințările interne și externe. Restrângerea nevoii de securitate (ca stare de conservare) și de securitate (ca sistem de măsuri de prevenire a amenințărilor) este unul dintre factorii de stres și prezența umană într-o situație de luptă.

Conceptul de "siguranță" include componente psihologice și fizice.

Siguranța psihologică pentru astăzi poate fi definită ca:

1. starea de conservare a psihicului uman;

3. dezvoltarea durabilă și funcționarea normală a persoanei în interacțiune cu mediul (abilitatea de a se proteja de amenințări și capacitatea de a crea relații psihologic sigure);

4. capacitățile mediului și ale individului de a preveni și elimina amenințările;

5. Starea mediului, a crea o sigură sau fără manifestări de abuz psihologic în interacțiune, poate contribui la satisfacerea nevoilor în comunicarea personală-confidențială, importanța creării unei referință / implicare în mediul înconjurător și asigurarea sănătății mintale a participanților incluse în ea.

Astfel, securitatea psihologică a individului și a mediului este inseparabilă una de cealaltă.

Clase suprapopulate în care este dificil să se țină accentul pe învățare, iar profesorul nu are timp să acorde atenție numărului maxim de elevi; lipsa de îngrijire a profesorilor în prezența disciplinei stricte; respingerea altor culturi; înstrăinarea și prejudecățile față de student de către colegi și / sau profesori; tensiunea în relațiile interpersonale și cerințele necorespunzătoare - sunt caracteristici care reduc capacitatea mediului educațional (în special instituțiile de învățământ) de a fi în siguranță.

Conceptele de bază ale domeniului studierii siguranței psihologice în mediul educațional sunt "pericolul", "riscul", "amenințarea".

Factorii și condițiile care asigură siguranța psihologică a mediului educațional.

Unul dintre pericolele psihologice esențiale în mediul educațional este nemulțumirea față de nevoile de bază importante pentru comunicare personală confidențială, și ca o consecință - tendința de a comportamentului distructiv, atitudini negative față de instituțiile de învățământ și de sănătate mintală și fizică afectată. Potențial periculoase pentru dezvoltarea studenților sunt: ​​tranziția de la grădiniță la viața școlară, la începutul formării la școala de bază și tranziția de la primar la liceu. Pericolul este că, în condiții nefavorabile, stadiul de adaptare la noua situație de învățare este dureros și poate fi întârziat.

Violența psihologică este forma inițială a oricărui tip de violență, este cea mai dificilă formalizare și nu are limite clare. Percepția noastră asupra violenței psihologice în relațiile interpersonale este influențată de idei despre aceasta - pentru unii oameni, lipsa de respect, ignorarea, insultele etc. pot fi violență, dar pentru alții există.

Pentru a abandona violența psihologică și pentru a crea un mediu sigur, trebuie să aibă o înțelegere nu numai a ceea ce este violență, dar, de asemenea, modul în care să creeze condițiile necesare pentru securitatea internă și siguranța mediului de referință, ar trebui să fie capabil să controleze simțurile și pentru a identifica ceea ce se întâmplă în grup pentru a identifica modalități , prin care comportamentul periculos poate deveni violent.

Cele mai importante condiții ale mediului educațional care creează și asigură securitatea psihologică sunt:

1. relații amicale (includ încrederea reciprocă, atenția și respectul, sprijinul psihologic, preocuparea pentru siguranța fiecărui membru al echipei etc.);

Instruirea în rezolvarea situațiilor conflictuale în mediul educațional poate fi realizată prin utilizarea mijloacelor non-violente (fără insulte, kulaks sau arme), care includ: posibilitatea de a vă asculta cu respect; posibilitatea de a-și exprima punctul de vedere și perspectiva de a rezolva problema; posibilitatea de a învăța diferite puncte de vedere; examinarea într-un grup de situații dificile, experiența anterioară; capacitatea de a face față sentimentelor, de a pierde situații și de a primi feedback de la membrii grupului; posibilitatea exprimării libere a sentimentelor care nu dăunează altora, concentrându-se asupra acțiunilor și responsabilității, și nu asupra individului.

Articole similare

• Condiții și factori de apariție și dezvoltare a managementului - stadopedia

• Condiții și factori de apariție și dezvoltare a activităților de management - testare, pagina 1

• Peisajul ca factor de sănătate - mediul extern și impactul acestuia asupra corpului și vieții

Trimiteți-le prietenilor: