Contradicția ca forță motrice a procesului educațional în condiții moderne.
legea generală filosofică a unității și luptei contrariilor definește contradicții ca sursă și forța motrice a dezvoltării - persoana (student), un grup de copii, conținutul și metodele procesului de învățământ. Internele sunt contradicțiile generate de conflictul dintre părțile opuse în interiorul persoanei însuși: între cerințele tot mai mari pentru sine și posibilele posibilități ale acestuia.
Contradicții externe, generate de interacțiunea omului cu lumea din jurul lui.
Contradicții generale (universale) ca sursă de dezvoltare pentru fiecare persoană și pentru toți oamenii. De exemplu, contradicțiile dintre nevoile spirituale și materiale, între conștiință și comportament (în special la vârsta școlară), între nevoi și oportunități de satisfacție.
Contradicții individuale, condiționate de situația concretă de dezvoltare a fiecărei persoane. Pentru a rezolva aceste contradicții, a fost construit aproape întregul proces de auto-educație: nu am putut - acum pot, nu aș putea - acum pot, nu știam - știu acum ...
Educația ca fenomen social este o parte organizatorică a întregii vieți sociale. Prin urmare, contradicțiile sale sunt o reflectare a contradicțiilor mai generale din viața publică. În același timp, educația are propriile sale, specifice, inerente numai contradicții.
Controverse publice. care rezultă ca urmare a dezvoltării forțelor de producție prin relațiile de producție zakosnevshimi și depășite. Se manifestă în educația publică ca o întărire a abordărilor conservatoare la formarea generației tinere. Organizarea vieții publice și formarea forțelor de producție în societatea noastră pe baza proprietății exclusive a statului au condus la o restrângere a creșterii producției. Absolutizarea proprietății și a planificării de stat au împiedicat adesea activitatea și inițiativa personalității creative. În sistemul de învățământ, acest lucru sa reflectat în unele formalizări și uniformități ale conținutului, formelor și metodelor.
Contradicția apare la intersecția cerințelor vieții și a gradului de pregătire a copiilor de a participa la viața și producția publică
Conștientizarea cerințelor de viață, aducerea conținutului la organizarea educației în conformitate cu aceste cerințe este întârziată, întârziată, rămânând în urma dezvoltării rapide a procesului științific și tehnic. Pe măsură ce această contradicție se adâncește, este necesar să se observe și să se elimine în timp util fenomenele "stagnante" și conservatoare, care apar, care interferează cu pregătirea progresivă a generațiilor mai tinere. Permisiunea lui necesită o actualizare ritmică și sistematică a conținutului educației și formării, aliniată la cerințele organizației și metodelor de educație și formare. Aceasta este o contradicție între noile condiții ale vieții publice și modalitățile învechite de a se pregăti pentru aceasta.
Această contradicție este adevărata forță motrice. stimul pentru copii la cunoaștere, participare activă la procesul educațional. Aceasta determină poziția copilului în pregătirea educațională și educațională pentru participarea la viața societății nu numai ca obiect, ci și ca subiect de interacțiune educațională.
Logica procesului educațional
AS Makarenko a formulat principalele prevederi ale logicii pedagogice - logica organizării și dezvoltării procesului pedagogic.
"Nici o acțiune a educatorului nu ar trebui să stea departe de obiectivele stabilite.
Nici un instrument pedagogic nu poate fi declarat permanent - întotdeauna util sau dăunător, acționând întotdeauna cu acuratețe; un instrument separat poate fi atât pozitiv cât și negativ, acțiunea decisivă este funcționarea întregului sistem de mijloace.
Nici un sistem de mijloace educaționale nu poate fi stabilit odată pentru totdeauna, se schimbă în funcție de evoluția copilului și de mișcarea progresivă a societății.
Fiecare instrument trebuie să fie pedagogic, care este testat prin experiență. "
Erori în logica pedagogică
Makarenko a descris, de asemenea, cele mai frecvente greșeli din logica pedagogică.
predicție deductiv (când ipoteza este făcută cu privire la utilitatea unui agent particular, metoda nu sa dovedit știința și practica direcție, și pe această bază, pe bază de proces educațional.);
fetișism etice (de exemplu, în primele documente ale școlii de muncă unificată interzice orice pedeapsă ca presupusa „pedeapsa educă sclav“ și impunității favorizează bătăuș. - a afirmat Makarenko - și în experiența mea, și în teorie fundamentată sistem de recompensare rezonabil și pedepsele);
un remediu solitar (atunci când un remediu este declarat "panaceu pentru toate bolile" și pe această bază se construiește întregul proces de educație).
În practică astăzi, educația Există o mulțime de prejudecăți pedagogice unice, cum ar fi „educația gratuită - aceasta este pedagogia umanistă“, „școala trebuie să fie liber de presiune educaționale, sarcina sa - pentru a oferi educație modernă la standarde internaționale“, „educația se realizează în procesul de învățare școală și sistemul de învățământ suplimentar în care nu-i „“ problemele educaționale pot fi rezolvate prin introducerea unor științe umaniste speciale (psihologie, științe umaniste, cultura și arta mondială de Bazele de etică, cultura vorbirii, eticheta, etc.) - .. și numai „“ termenul «munca educativă» rezistat mai mult decât utilitatea sa, nu are nici un loc în teoria modernă a educației „“ introducerea de tehnologii inovatoare de predare - un panaceu pentru toate relele de practica modernă a educației "," Psihologia (și în special formarea psihologică, psihoterapia) înlocuiește munca educațională special organizată în școli ... ". Ar putea fi numite astfel de prejudecăți pe termen nedefinit, ele complică construirea adevăratei logici a unui proces educațional intenționat.
Arta similara:
Nevoi de mișcare a economiei și de relația lor cu producția socială
Teoria economică
Nevoile ca forță de mișcare a economiei. procesele naturale. Stadiul modern al dezvoltării societății este informația. Posesia de informații fiabile este o condiție prealabilă. iar contradicția dintre muncă este rezolvată. educaționale și educaționale.
Tehnologia educației și formării în pedagogia modernă
împingeți, conducând un proces educațional puternic. În pedagogie se crede că o astfel de sursă este contradicția dintre cerințe. orientarea tehnologiilor educaționale moderne în cea mai generală formă este formulată ca crearea condițiilor pentru.
Sociologia ca știință despre fenomenele și procesele din societate
Teste de lucru >> Sociologie
este asociat cu o înțelegere a contradicțiilor dintre schimbările din relațiile existente. și erudiția. "2) Funcția educațională are loc: ordonarea relațiilor în procesul de autoorganizare se realizează printr-un consens în condițiile moderne.
Tehnologia de modelare în lecțiile de lectură este una din condițiile dezvoltării literare a școlilor junior
includerea fiecărui student în procesul cognitiv activ. contradicția forței de dezvoltare la vârsta școlară mai mică este o contradicție. "Am văzut o importantă activitate educațională în acest sens. Dezvoltat și susținut de didactici moderni. 2.2.
Sociologie ca știință (18)
Trimiteți-le prietenilor: