Noi abordări în activitatea unui profesor sau ca antrenor pot îmbunătăți abilitățile pedagogice
Situația actuală din sistemul de învățământ poate fi caracterizat ca fiind instabil și în continuă schimbare sferă, suntem din ce în ce auzim că abordarea problemei și să se, că nu este eficientă și nu conduce la schimbările dorite nu creează descoperiri inovatoare.
Noile GEF-uri modifică percepția rezultatului instruirii. Acum, sarcina procesului educațional nu este atât transferul de cunoștințe, abilități și abilități, cât și rezultatul personal, formarea poziției conștiente a elevului și a viitorului cetățean cu o poziție activă. Important, mai presus de toate, personalitatea copilului și schimbările care apar cu el în procesul de învățare, mai degrabă decât cantitatea de cunoștințe acumulate în timpul școlii sau colegiului.
Desigur, profesorii cunosc numeroase metode prin care puteți transfera cunoștințe studenților sau studenților.
Cei care au lucrat timp de mai mulți ani și a pus sufletul în ucenicii Lui, în fiecare zi, îngrijorătoare, uneori mai mult decât părinții lor, și incapacitatea de a le atinge, este ciudat să aud că metodele de predare nu mai sunt relevante, ai nevoie de altceva - ceva de învățat. Profesorii cu experiență au un sentiment ciudat că experiența lor nu este suficientă pentru a fi un profesor de succes astăzi. La întâlnirile din ce în ce au auzit: „... Astăzi trebuie să fie mai flexibile, pentru a lucra creativ.“
Dar, în același timp, nu există recomandări care să permită profesorului să înțeleagă cum să-și învețe studenții într-un mod nou pentru a obține un rezultat nou.
Inutil să mai spunem că sistemul, care sa dovedit a fi un profesor chiar mai birocratic decît acum chiar 3 la 5 ani, pe care am să scriu mai multe rapoarte, completați foile de auto-evaluare și, uneori, timpul de auto-dezvoltare a profesorului și lucrul individual cu copiii nu rămâne. Vorbește despre altceva.
Discutați despre modul în care noul sistem să supraviețuiască și să devină mai încrezători și mai competitive (cum se spune acum noul limbaj orientat de afaceri în domeniul educației) a cadrelor didactice, ce instrumente pot contribui la atingerea punerea în aplicare a standardelor, nu în mod oficial, dar de înaltă calitate, naturale și ușor.
Expresia "dacă nu puteți schimba circumstanțele, nu puteți schimba atitudinea față de ei" este cunoscută. Ca urmare a acestei logici, dacă nu putem schimba sistemul, vom încerca să folosească propriul potențial pentru noua descoperire creativ și să încerce să ajute pe elevi să devină oameni autosuficiente, în curs de dezvoltare în ele nu doar IQ, dar EQ (inteligenta emotionala).
Omul este aranjat astfel încât una dintre resursele sale potențiale este capacitatea sa de a învăța. Este teribil să auzi când un profesor îi spune elevului: "Nu te antrenezi!" Pentru unii copii, sună ca o propoziție care va pune un sigiliu pe viață.
Să dăm un exemplu. Profesor, după mai multe încercări de a explica noul subiect studentului, spunându-i că, de fapt, nu există nici o facilitate matematică, și ar fi mai bine dacă el a luat hârtiile și a plecat la o altă școală. Cu ajutorul tutorelui, această situație a fost rezolvată și elevul și-a arătat abilitățile de a studia subiectul. Secretul a fost doar că tutorele a demonstrat rabdare si munca non-durabile, studiind cauzele și lipsa de interes în subiect și refuzul de a asculta profesorul.
O astfel de situație în școlile și colegiile noastre nu sunt mai puțin frecvente, iar pentru cei care caută să găsească o cale de ieșire din ele oferă o recomandare №1: cauta abordare, căutați „buton“ în elev / elev (amintiți-vă de film pentru copii „Aventurile lui Electronics“). Orice persoană este capabilă să învețe!
Vorbind despre noi abordări pentru dezvoltarea și formarea „secții“, ne-ar dori să menționez că acum devine o tendință populară, care se bazează pe o abordare individualizată nu este pur și simplu ascultare și capacitatea de a auzi, dar dezvăluirea unei persoane potențial - este o sarcină-cheie, iar rezultatul principal.
E vorba de coaching. Acest tip de lucru cu un client multi numesc un tip special de consiliere psihologică, dar este de preferat și mai mult de coaching precis ar putea fi numit cooperare și co-creație cu scopul de a dezvălui resurse umane și nauchenii-l pentru a studia și de a trăi în mod conștient.
Diferența dintre coaching și psihologie constă în principal în faptul că coaching-ul lucrează cu o persoană reală cu o instalație de mâine. Antrenorul nu funcționează cu trecutul clientului. Mult mai important pentru acest specialist este pasii concreți pe care clientul îl face în speranța de a obține rezultatul deja în viitorul apropiat. Eficacitatea acestei linii de lucru este evidentă, pentru că avem nevoie de rezultate clare și rapide, iar rezultatul lucrului antrenorului cu clientul este o descoperire creativă a acestuia, extinderea perspectivelor sale de creștere. Este ceea ce așteaptă liderii noștri, părinții, angajatorii din munca noastră?
În cartea lui M. Downey, un limbaj simplu descrie capacitatea unei persoane de a învăța. M. Downey scrie despre obstacolele, obstacolele care împiedică curgerea conștiinței, interferează cu crearea și a fi libere. Interferența M. Downey solicită interferențe.
Să încercăm să analizăm orice situație de viață atunci când planificarea nu a fost angajată, deși a fost foarte importantă.
De ce nu ai făcut-o? Ce a fost în cale?
Acum, imaginați-vă că nu există o astfel de intervenție și aveți o altă încercare de a face ceea ce ați dorit. Vrei să încerci? Răspunsul dvs. este mai degrabă "da". Dacă aceasta este o adevărată dorință, atunci da, o veți face. Este atunci când sunt liberi de evaluări externe, un aviz terță parte cu privire la teama de „a nu fi de succes, nu profesionist,“ a face cele mai bune proiecte, sunt momentele cele mai preferate în viață - aceasta este ceea ce ați făcut la cererea expresă a inimii, nu mintea , fără tensiune, fără să se gândească la consecințele și opiniile.
Este starea, starea fluxului conștiinței, este faptul principal, care se poate dezvolta profesionalismul profesorului și capacitatea de a obține rezultate concrete în activitatea pe ei înșiși și cu studenții. Când creați în lumea reală - se dovedește frumos și convingător. Acest lucru vă întărește imaginea de profesor și le oferă studenților încrederea în sine și în abilitățile lor.
A doua recomandare: permiteți-vă să fiți, permiteți-vă să faceți ceea ce vrea inima, nu mintea și să credeți în voi înșivă.
Esența profesiei de profesor este foarte simplă. În literatură "profesorul". Și dacă este așa, atunci trebuie să ne imaginăm unde vrem să aducem în cele din urmă copiii. Care sunt modalitățile de a discuta, de a face față dificultăților, de a încuraja?
Vorbind despre activitatea profesorului, acordăm importanță atât procesului, cât și rezultatului.
Deci, mai întâi despre rezultat.
Fără a specifica punctul final al mișcării, nu vom putea construi acest proces.
Rezultatul este obiectivul, baliza pe care o vedem, la care suntem ghidat. În fiecare zi ne verificăm și procesul de conformare - mergem acolo? Trebuie să ajustrez ceva? Pentru a obține rezultatul în exactitate cu datele planificate și în conformitate cu descrierea planificată, este necesar să ne reamintim următoarea formulă: П-В = Р, unde
Π este potențialul; B - intervenție; Rezultatul
Conform înțelegerii sale, potențialul este o colecție a următoarelor componente importante: energie, minte, imaginație. Energia este ceva care se naște într-o persoană, atunci când gândește sau face ceva care stă direct în sfera sa de valori, energia îi permite să se creeze și să se dezvolte. Intuiția și creativitatea sunt două fundații puternice pentru nașterea energiei. Dacă ne ascultăm, vom fi atenți și atenți, atunci majoritatea planurilor noastre vor deveni realitate. De îndată ce ne permitem să simțim și să respirăm liber, dăm aerisire intuiției, înăuntru, se naște energie. Și apoi (după M. Downey), înlăturând "B" (interferența, adică tensiunea, teama, îndoiala), vom aduce inevitabil rezultatul mai aproape.
Toate cele de mai sus ne permit să obținem următoarea formulă 2:
P = Э + У + В, unde P - potențial, Э - energie, У - minte, В - imaginație
E (energie) = intuiție + creativitate
Noi explicăm, în scopul de a consolida dorința de a merge și să conducă un copil nu de mult - este un drept gol, la locul de muncă de învățământ nu a fost un test, și o satisface, trebuie doar să întrerupeți, să fie conceput de energie și se simt dorințele lor, ascultă-te. Rezultatul, conform lui M. Downey, este ceva care aduce satisfacție, bucurie, încredere. Rezultatul este necesar pentru a ne dezvolta și dezvolta. Pentru ca profesorul să poată să-și spună "rezultatul meu - experiența mea este victoria mea, am reușit! Am ceva să mă mândresc! Am unde să plec! "
Prin urmare, recomandarea celui de-al treilea:
Permiteți-vă să întrerupeți. Dă dreptul să se oprească! pe respirație!
Viața modernă pune un nou ritm, ridică noi provocări. Suntem prezentați cu noi cerințe, așteptările părinților devin mai severe.
"Dacă nu am timp, nu-mi place cum lucrez, înseamnă că nu sunt vrednic să fiu profesor astăzi" - o astfel de idee este familiară?
Merită o pauză, o respirație, oferindu-ți o altă șansă.
Să încercăm să facem exercițiul.
Formulați cele trei calități puternice care sunt inerente în voi și distingeți numai pe voi. Ar trebui să fie de calitate, fără de care nu ai face, vă puteți imagina sau exprima, iar elevii ar fi încercat să-l reproducă în tine să profite de momentul în tine, ești tu, ei vor veni și să demonstreze „acrobatie“. Aceste calități pot fi capacitatea de a glumi, capacitatea de a se opune, capacitatea de a explica lucruri noi ca oricine altcineva, capacitatea de a sprijini, pedepsi sau insufla încredere.
Sperăm că ați reușit să găsiți cele mai bune lucruri în voi și să vă recâștigi încrederea în voi.
Învățați-vă mai bine și veți înțelege, am tot ce pot să-mi spun "Eu sunt cel mai bun profesor!".
Te-ai intrebat vreodata despre ce ma ajutat sa obtin rezultate bune? Cum îmi pot folosi resursele în alte situații? Ce altceva pot să fac pentru a-mi îmbunătăți rezultatul? Cine sau ce mă poate ajuta în asta?
Aceasta, așa-numitele "probleme puternice", formează conștiința, au o energie puternică. Trebuie să ne amintim că este conștientizarea care ne ajută să vedem calea creșterii. Conștientizarea ajută să trăiască cu forță maximă, cheltuind un minim de energie pe lucruri foarte importante și obținerea unui rezultat decent.
Recomandarea Al cincilea, ultimul: faceți o pauză pentru a înțelege ce se întâmplă cu dvs. și pentru a redistribui energia în timp pentru a crea cele mai bune rezultate ale vieții.
Deci, în concluzie, aș dori să vă concentrez atenția asupra faptului că fiecare persoană este unică și educată. Fiecare profesor are dreptul să rămână. Dar amintiți-vă că singura cale către un rezultat bun este posibilă numai prin lucrul la tine, încrederea în scopul și credința în potențialul tău!
Găsiți timp pentru asta! Aceasta este o contribuție la viitorul și viitorul studenților voștri!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: