"Care este" structura syllabică a cuvântului ", cauzele și tipurile de încălcări la copiii preșcolari de 3-7 ani"
Ce este? În cazul în care discursul copiilor preșcolari sunt remaniere, omisiuni sau compoundare de sunete și silabe, apoi cuvinte reproduse incorect structura. Până la 3 ani, un astfel de fenomen este condiționat fiziologic, normal. Deseori auzim de la copii, doar pentru a începe să vorbim despre aceste cuvinte: matsitsikl (motociclete), mitsanel (polițist), kasanavt (astronaut), și în mod justificat nu vă faceți griji cu privire la discursul lor. Cu toate acestea, în cazul în care un copil în vârstă de 4-5 ani spune: (tovotik - burtă, Saf - dulap, hakist - jucător de hochei, vovoyapotik - instalator astobus - autobuz visiped - biciclist staped, bicicleta, Limo - lamaie, portocala-alpelsin, atgurets .. -oguretsakvay, vapasilek albăstrea-copii a face un om de zapada - copii sinili Novick). și așa mai departe. acesta este un semnal de încălcare structura silabică rezistentă a cuvântului și apoi este nevoie de ajutor profesionist terapeut copil vorbire.
În cazurile de patologie a discursului, aceste tulburări legate de vârstă până la vârsta de trei ani nu dispar din discursul copiilor, ci, dimpotrivă, dobândesc un caracter pronunțat și persistent.
Deci, dacă ați început să observați în discursul spontan al unui copil, acestea sunt exemple de cuvinte ale discursului anormal al copiilor, atunci acest lucru este motiv de îngrijorare.
Cum să înțelegeți, să recunoașteți dacă structura syllabică a unui cuvânt este întreruptă? Este foarte simplu să oferim copilului o denumire reflectată și independentă a imaginilor (subiect și subiect).
Pentru a examina structura syllabică a cuvintelor, sunt selectate cuvinte cu anumite sunete și cu diferite numere și tipuri de silabe.
Există 14 tipuri de structură syllabică a cuvântului în funcție de gradul de complexitate în creștere. Complicația este de a crește numărul și utilizarea diferitelor tipuri de silabe:
1. Cuvintele cu două silabe din silabe deschise (salcie, copii).
2. Cuvintele cu trei silabe din silabele deschise (vânătoare, zmeură).
3. Cuvintele simple (casa, mac).
4. Cuvintele cu două silabe, cu o silabă închisă (canapea, mobilier).
5. Cuvintele cu două silabe cu consoane în mijlocul cuvântului (bancă, sucursală).
6. Cuvintele cu două silabe din silabe închise (compot, lalea).
8. Cuvintele cu trei silabe, cu un concurs de consoane (cameră, pantofi).
9. Cuvintele cu trei silabe, cu concordanță dintre consoane și o silabă închisă (miel, oală).
10. Cuvintele cu trei silabe cu două consoane consonante (o tabletă, o păpușă imbricată).
11. Monosilabile cu o concurs de consoane la începutul cuvântului (tabel, cabinet).
12. Monosilabile cu o concordanță a consoanelor la sfârșitul cuvântului (ascensor, umbrelă).
13. Cuvintele cu două silabe, cu două consoane consonante (bici, buton).
14. Cuvintele cu patru silare de la silabe deschise (broasca testoasa, pian).
Metoda de examinare a copiilor de 3-4 ani. Serviciile oferite pentru a reproduce după cuvintele cheie pentru adulți, format din 2-silabe, de exemplu, (lână, salcie, bufniță și t. Î) din 3 silabe (cabină, masina, rațe și așa mai departe. D.) 1 silabă de exemplu, (mac, suc, fum etc.). Aceasta indică numărul total de silabe jucate corect.
Metode de examinare a copiilor 4-5 ani. Copiii sunt oferite diferite tipuri de cuvinte: ușor - silabe deschise fără grupuri consoană; mai complexe - de la 4-5 silabe cu clustere consoana de la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt. materiale de vorbire pot fi: zăpadă, varza, acoperiș, pisică, pod, buton, Birdhouse, iaurt, medicină, roșii, un proiect, un televizor, o tigaie, un fluier, un polițist, un acvariu, un coafor, construcții.
Tipurile de muncă ar trebui să varieze:
- apela fotografii subiect;
- repetați cuvintele pentru un adult;
- Răspundeți la întrebări (unde vă tăiați părul?).
După 5 ani, copiii au sarcina de a repeta pentru adulți propuneri cu o mare concentrație de cuvinte complexe, de exemplu:
Instalatorul a repara instalațiile sanitare.
Polițistul reglementează traficul.
În peștii plutitori colorați în acvariu.
Constructorii lucrează la construirea unei clădiri înalte.
Tunsul în coafor.
În plus, copiii sunt invitați să facă propriile propuneri pentru fotografiile complotului.
Importanța acestei probleme este faptul că stăpânirea timpurie a vorbirii corecte este de mare importanță pentru dezvoltarea unei personalități cu drepturi depline a copilului, precum și asimilarea structurii silabică a cuvântului este una dintre condițiile necesare pentru achiziționarea de Merit și în continuare de învățare a copilului de succes, la școală.
PENTRU FORMAREA STRUCTURII SILENTE A CUVINTEI
· După ce copilul învață pe instrucțiunile de 1,2,3 ori aplauze, a învățat să combine numărul de POP-uri cu numărul de silabe în cuvinte: ma - MA, ca-si, ma-shi-Na, Li-mo-NY, etc. . n.
· Învățați-i copilului să aleagă cuvinte cu un anumit număr de silabe.
Cel mai simplu mod de a pronunța cuvintele, compuse din silabe, cum ar fi „consoană - vocală“ (.. Ma-ma, mu-ka, etc), apoi cuvântul selectat, în cazul în care o silabă se termină într-o consoană (radiera, tec ban, etc ... ).
Exercitarea în distribuirea consoanelor între două silabe adiacente.
Cele mai mari dificultăți apar în exprimarea concordanței consoanelor: Stakan, Moscova, grad, castă, prostituată.
· Scrie în cuvintele "Dicționar" în care copilul rearanjează sau ignoră silabilele. Învățați-l cum să numere numărul de silabe într-un cuvânt, începând cu cele mai simple - două silabe.
După ce copilul învață să pronunțe corect cuvântul, este necesar să urmăriți modul în care acest cuvânt este pronunțat în fraze, în fluxul de vorbire.
· Scrieți cuvântul (de preferință pe foi lipicioase), tăiați-l în silabe, amestecați-l. Invitați copilul să adune (adeziv) șilabele, astfel încât cuvântul să iasă din nou. În primul rând, sarcina poate fi efectuată cu referire la eșantion și apoi din memorie.
· Efectuați sarcini practice:
Exercițiul "LISTEN AND CALL"
boabe: pepene galben, zmeură, mac; zmeură
mobilier: casă, cameră, canapele; canapele
legume: roșii, tei, făină; roșii
Fructe: cacao, crini, lămâi; lămâi
flori: tei, bujori, zmeură. bujori
Exercițiul "CALL THE WORD RIGHT"
Adulții afișează imaginea, apoi pronunță lent și clar combinațiile de sunet. Copilul, după ce a auzit numele corect al obiectului descris în imagine, ar trebui să-și bată mâinile și să repete cuvântul.
monedă tonoma peste copita
lebede de lebede
cad roșii hârtie gabuma
Exercitarea "NAME ONE OBJECT"
Exercițiul "Ce ți-ai amintit?"
Adulții se așează în fața copilului
5-6 imagini și spune:
"Uită-te la obiecte, amintiți-le, și apoi numele ce vă amintiți."
Exercitarea "ALEGE O IMAGINE"
Adultul afișează imagini în fața copilului, precizează numele obiectelor descrise pe ele. Apoi el îi oferă copilului să selecteze obiecte, despre care poți spune "meu".
omul meu de zăpadă, ceainicul, mingea, tigrul meu, ciupercile mele, struțul meu, dinozaurul meu.
Exercițiul "Spuneți Toll"
Adulții, aruncând mingea la copil, pronunță cuvântul. Copilul, întorcând mingea, cheamă cuvântul cu sensul contrar.
Exercitarea "Cine se mișcă?"
Adulții desfac imaginile în fața copilului, specificând numele obiectelor descrise pe ele și spune: "Voi pune întrebări și veți răspunde".
Cine se strecoară? Boa, păianjenul.
Cine zboară? Owl, lebădă, tit.
Cine umblă? Un cerb, un mistreț, un hamster, un raton, un pudel.
Cine inoata? Perch, sigiliu.
Ce vei face?
Sunt săpat. Voi sapa.
Bând. O voi tăia.
Am ștampilarea. Voi stomp.
Sunt patinaj. Mă voi întoarce.
Am zburat. Voi zbura.
Am prins. Voi prinde.
Sunt modeling. O voi sculpta.
Mă spăl. Voi săpun.
Exercițiul "LEARN THE WORD"
Adulții se despart cu 5-6 imagini în fața copilului și spun: "Voi spune o parte din cuvânt. Gândiți-vă ce este acest cuvânt, alegeți o imagine potrivită și denumiți obiectul pe care l-am gândit. "
Exercitarea "PICK UP THE IMAGE"
AdulŃii desfă oară 5 imagini înaintea copilului, pronunându-se în același timp frazele: o pisică pufoasă, o balenă mare, un delfin inteligent, un baghet moale, un urs puternic.
Apoi îi oferă copilului să asculte adjectivele, să-și amintească obiectele la care au aparținut, să preia fotografiile și frazele de nume.
Exercițiul "FINISH OFFER"
Adulții oferă copilului să termine propoziția cu un cuvânt potrivit în sensul său.
Coateți de pe podea de care aveți nevoie (ridicați, luați, luați). ridica
Scaunul băiatului din cameră (transportat, transportat, transportat). a luat
Anton buchet de buchet (emis, dat, predat). el a dat
Pavlik mâinile din noroi (spălate, spălate, spălate). spãlatã
Tatăl vara toată familia la cabană (am condus, condus, adus). a luat
Portarul din mingea de poartă (marcat, bătut, bătut). parried
Exercițiul "FIND A SUBJECT"
pervazul ferestrei, rama, sticla, fereastra ... fereastra
aripi, cioc, coadă, labe. rață
mâneci, manșete, guler, încuietoare. bluză
acoperiș, ușă, picioare, pereți. bolard
gât, fund, pereți. bancă
Exercitarea "PĂSTRAȚI UN CUVÂNT"
Adulții, arătând copilului o imagine, acordă atenție acțiunii pe care o realizează obiectul descris pe ea. Apoi se întoarce spre copil cu întrebarea: "Care este numele acestui obiect?"
Înseși zboară. Care este numele acestui obiect? Avionul.
Praful sufocă. Aspirator.
Se pregătește singur. Samovarul.
El merge pe Lună. Lunokhod.
Ea se rostogolește. Scooter.
El merge cu aburi. Steamboat.
El conduce cu o pereche. Locomotiva cu aburi.
Gloanțele se rotesc. Muzica.
Paul terț. Polo.
Adulții, care prezintă imaginile copilului, cheamă clasele de oameni și îi cer copilului să-și numească profesia
El prinde pește. Angler.
Lemnul se taie. Tăietor de lemne.
Lemnul este plantat. Forestierul.
El conduce o mașină. Șoferul.
Învață copii. Profesor.
Scrie cărți. Writer.
Comandă nava. Căpitane.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: