copie
1 "Formarea unei abilități de citire deplină ca o condiție pentru educația reușită a elevilor juniori" Pregătit de: profesor de școală primară MOU Kolomytsevskaya SOSH Solovyova Elena Aleksandrovna
3 partea tehnică de lectură prin exercițiu repetate și regulate poate într-o perioadă relativ scurtă de timp să se ridice la înălțimi mari și chiar să ajungă la „plafon“, care este limita (este rata de 140 la 180 de cuvinte pe minut pentru a fi citite cu voce tare, și cuvinte pe minut lectură în tăcere) . Partea semantică a lecturii nu cunoaște limitele nivelurilor de dezvoltare, nu are limite de îmbunătățire și aprofundare. Chiar dacă textul este citit și citește din nou familiar, tune și stabilirea obiectivelor acestei lecturi va fi asociat cu o constatare în acest text, unele nu mai văzut înainte de elemente, detalii, situații, se transformă de gândire. Abilitatea de a citi, ca o abilitate complexă, necesită mult timp pentru formarea ei. Există patru laturi ale abilității de citire: corectitudine, fluență, conștiință și expresivitate. citire corectă este de a citi fără distorsiuni sunt transmise în mod corect compoziția slogobukvenny de cuvinte, forme gramaticale ale cuvântului, nu este permisă omisiuni și permutări de cuvinte într-o propoziție. Motivul pentru citirea greșită a elevilor din școlile primare este că ei nu au o sinteză flexibilă între percepție, pronunție și înțelegere a conținutului ușor de citit. Înțelegerea sensului cuvintelor în expresii sau propoziții structura înaintea rostirii sale, adică, citirea se realizează pe conjectura semantice. Copiii denaturează de multe ori cuvinte ale căror sensuri nu le înțeleg (o relație slabă între percepție și înțelegere). Pentru a preveni astfel de erori este recomandabil să: - aflați înainte de a citi sensul lexical al cuvintelor, fără a înțelege semnificația care este percepția textului va fi dificil; - o lectură preliminară post-syllabică a cuvintelor care au o compoziție complexă syllabică sau morfemică; - să creați în lecție o atmosferă pentru citirea atentă a textului, formulând în mod clar sarcini și întrebări; - citirea preliminară a textului despre dvs.; - monitorizarea sistematică a cadrelor didactice pentru citirea studenților; - corectarea corectă a erorii în funcție de natura sa. Pentru a dezvolta corectitudinea citirii în munca mea, folosesc exerciții speciale care sunt incluse în fiecare lecție. Această lucrare oferă un rezultat pozitiv, aduce lecției o renaștere, făcându-l mai interesant și emoțional. Primul grup de exerciții vizând dezvoltarea atenției, memoriei. Al doilea grup își exercită cuvintele. Fluența citirii este caracterizată de un anumit număr de cuvinte rostite într-un minut. Rata citirii crește treptat și se află într-o anumită relație cu citirea corectă și conștientă. Viteza citirii dincolo de comunicarea cu înțelegerea nu poate fi justificată. Fluența citirii nu este
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id']) 
6 ki, expresivitatea și semnificația citirii. Fiecare lecție trebuie să îndeplinească următoarele sarcini: lucru pe articulație, dicție practică, lucru dicționar, colibri lectură. Pentru a lucra la tehnica de lectură, un exercițiu ar trebui să fie efectuate câteva lecții la rând. După ce copiii se obișnuiesc cu sarcina și majoritatea încep să o execute cu succes, este aleasă una nouă. Lucrul pe formarea expresivității și citirea semnificativă se desfășoară într-un ritm lent. Uneori, același loc de muncă ar trebui să fie efectuate în una până la două luni. O astfel de activitate permite obținerea unor rezultate bune.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: