În aceste tulburări au încălcat toate activitățile părți de vorbire: impresionant și expresiv metrica de vorbire (ritm, viteza de vorbire, intonațional expresivitate pauzatsiya, stres logic, vorbire muzicalitate, etc ...); voce (monotonă, slabă, forțată, cu nuanță nazală), respirație vocală, abilități motrice de vorbire; structura lexico-gramaticală a vorbirii, sintaxa, semantica; există dificultăți constante în alegerea cuvintelor, în formulările generale și în exprimarea gândurilor lor.
Simptomatologia non-primară este exprimată în tulburări de abilități motorii generale, atenție, gândire, comportament. În general, abilitățile motorii, oamenii cu battarianism și poltern se caracterizează prin viteză, mișcări împrăștiate, mers rapid, ture ascuțite. Vorbirea este însoțită de mișcări rapide, adesea neregulate ale feței (grimase), ale mâinilor și întregului corp. Atenția este instabilă. Ei nu știu cum să asculte pe alții. O atenție slabă a auditivității. Datorită acestui fapt, ei sunt puțin capturați și amintiți, așa cum spun alții. Gândirea suferă de logică difuză, insuficientă, defectul său nu este observat, contactat și capabil de auto-afirmare. Acesta este motivul pentru care astfel de oameni doar în cazuri individuale caută ajutor. Dar, deși ei înșiși nu sunt suficient de conștienți de defectul lor, comunicarea lor verbală este limitată din cauza neclarității vorbirii și a comportamentului neliniștit.
STUDIUL COPIILOR CU DISTURBĂRILE RASPUNSULUI
La copiii cu bradilia și tahilalie, rapoartele medicale sunt rafinate cu date privind posibilele boli mintale și simptomele neurologice. Sunt descoperite boli somatice și infecțioase în copilărie, traume, tumori cerebrale etc.
Istoria bolii este detaliată în următoarele domenii: date privind tulburările de vorbire la părinți și rude și despre prezența bolilor neuropsihiatrice sau cronice; cursul sarcinii și al nașterii la mama; informații despre dezvoltarea vorbirii copilului (mai ales remarcat nu a existat nici o structură de defect silabic al cuvântului, agrammatism, repetiții de sunete și silabe, care este rata de vorbire, impactul ratei de vorbire de predare în școală, comunicarea cu colegii); cauzele presupuse ale ratei deranjate de vorbire; anumite manifestări sau tachyphasia bradilalii la diferite vârste, condițiile de viață ale copilului în familie (regim, relația dintre membrii familiei, relația lor cu copilul); înclinațiile, interesele copilului, relațiile cu colegii, cu echipa; gama de situații în care aceste încălcări ale ratei de exprimare sunt exprimate în formă severă; severitatea simptomelor mentale (relațiile în defect, tehnicile defensive, influența asupra comunicării verbale în diverse situații: vorbirea cu părinții, lecțiile, străinii etc.); impactul ratei rupte de vorbire asupra performanțelor academice și așa mai departe.
1) și starea generală a motorului manual (abilitatea de a imita, independența, activitatea motorie, mișcări concomitente, ton, tempo, expresie și coordonarea pereklyuchaemost mișcărilor, puterea lor, precizia, v) a relevat prezența bradikinezie;
2) starea expresiei faciale;
3) starea de abilitate motorie, practica orală prin efectuarea unor mișcări izolate și a seriilor lor.
Se remarcă prezența sau absența mișcării, mișcarea de rotație a celuilalt, tonul, gama de mișcare, activitatea, abilitatea de a reține organe într-o poziție predeterminată, tempo-ul în mișcare, synkineses;
4) discurs expresiv: pronunția sunetelor, silabelor, cuvintelor, expresiilor; povestirea, conversația, citirea textelor poetice și prozaice, forma de exprimare a întrebării-răspuns, dialogul, forme specifice de vorbire (reflectate, conjugate, ciocniri, ritmuri), cântând. Există o stare de reproducere a sunetului, capacitatea de a pronunța cuvinte polisilibice, fraze lungi, un text coerent lung; prezența încetinirii sau accelerației inter- și intraverbrale; ritmul, ritmul, stresul, intonația, vocea (forța, timbrul, modularea, perturbația vocii); alte defecte de vorbire orală;
5) scrisoare: copierea și auto-scrierea - dictarea de litere, silabe, cuvinte lungi și fraze, un text coerent lung. Viteza și calitatea ortografiei elementelor individuale și complexelor complexe sunt fixe.
La copiii cu battarianism și poltern, o atenție deosebită este acordată studiului vocabularului, structurii gramaticale a vorbirii, semanticii:
• gnoza auditivă non-verbală, percepția și reproducerea ritmurilor, gnoza și praxia spațio-optică.
• memorie auditivă, vizuală și motorie,
În concluzia terapiei logopedice:
• forme pure de bradilia, tahialia; soiuri de tachilalia (battarism, poltern); o combinație de tahicale cu stuttering;
• severitate (ușoară, moderată, severă);
• efectul discursului încetinit patologic (accelerat) asupra personalității copilului, asupra capacităților sale de comunicare;
• gama de situații în care se manifestă tahilalgia;
• severitatea simptomelor mentale;
• încălcări ale discursului extern (sunet, lexico-gramatical și aspecte semantice ale vorbirii, prozodie);
• Încălcarea discursului interior, a proceselor mentale (percepție, atenție, gândire);
• Abateri în comportament.
Pe baza concluziei logopedice, se efectuează diagnosticul diferențial al tulburărilor de rată a vorbirii de la tulburări de dizlocare, dizartrie și vorbire la pacienții mentali. Dificultatea de a distinge tachyphasia balbismul: se uită la tachyphasia seamănă cu balbism, dar se distinge prin tempo-ul său, nu te teme de vorbire; dacă o persoană cu tahilalia acordă atenție discursului său, atunci se ameliorează, în timp ce în discursul tâmpit se înrăutățește în astfel de cazuri. Ticuri, mioclonii la copiii cu tachyphasia nu sunt asociate cu discursul sau intenția de a vorbi și apar indiferent dacă în momentul în care copilul spune sau nu, în timp ce bâlbâiala mișcarea concomitentă apar, de obicei, în timpul discursului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: