2. O caracteristică importantă a sistemului educațional din Federația Rusă este inovația sa. - Secțiunea Educație, CAPITOLUL 1. EDUCAȚIE ȘI PERSOANĂ Mișcarea inovatoare, conform Declarației drepte a lui P. Shchedrovitsky (vezi Uch.
III. Al treilea semn al sistemului de învățământ modern din Rusia este integrabilitatea acestuia. Acest lucru este în primul rând integrarea Rusiei în spațiul educațional mondial ca realnost datorită unei abordări unificate a obiectivelor, conținutului, mijloace, metode de formare și educație. (Este de remarcat în acest sens, că ONU a propus introducerea unui nou indicator al progresului țării - indicele de dezvoltare umană (IDU), a căror valoare variază de la O la 1. Acest raport se calculează pe baza caracteristicilor speranței de viață, PIB-ul pe cap de locuitor și nivelul de cunoștințe ale oamenilor din țară.)
Pentru integrarea Rusiei în procesul educațional mondial este formarea necesară și dezvoltarea sistemului de educație continuă în Rusia ca o structura multi-nivel, a cărui funcționare este axat pe satisfacerea nevoilor educaționale ale persoanei în toate etapele de vârstă ale dezvoltării sale.
Având în vedere sistemul educațional ca fenomen integrativ, este oportun să se analizeze întregul complex de conexiuni ale părților sale separate.
Vorbind de conexiuni de-a lungul verticală, este necesar să se sublinieze continuitatea și interacțiunea diferitelor tipuri de învățământ: preșcolar, general și profesional (primar, secundar, superior și postuniversitar); orizontală - integrarea diferitelor tipuri de instituții de învățământ (în cadrul fiecăreia dintre tipurile de formare: de exemplu, școală școală, liceu școală, universitate, colegiu sau universitate-absolvent de școală absolvent de școală, etc ...). Se dezvoltă tendința unei integrări tot mai mari a învățământului general și profesional; există opțiuni pentru integrarea instituțiilor de învățământ de învățământ profesional primar și secundar cu universitățile.
Unicitatea (distinctiv) al sistemului de învățământ de astăzi constă în faptul că educația are o modalitate de familiarizare a copilului la cultura universală și să ridice disponibilitatea de a lua decizii independente, fara durere se angajeze în mediul de incertitudine și de variabilitate. Odată ce educația primită nu este o sentință pe viață. O persoană trebuie să fie disponibile și alte opțiuni: în 20 de ani, puteți fi un profesor de fizica, 30 - un poet, apoi - ca un economist. Principalul lucru - de auto-realizare, care să permită să se simtă satisfacția activităților lor pe cont propriu destin.
Prima componentă a sistemului educațional este continuitatea programelor educaționale. În conformitate cu legea, există două tipuri de programe: generale și profesionale.
Toate subiectele din această secțiune:
Programe educaționale
PROGRAME DE EDUCAȚIE Profesionist în Educație Generală. 1. Preșcolar
Tipuri și tipuri de instituții de învățământ
Tipuri de instituții de învățământ Tipuri de instituții de învățământ Grădiniță D / grădiniță cu dezvoltare generală cu
Instituții de învățământ moderne din Rusia.
Numele instituției de învățământ Orientarea programelor educaționale: Scop, scop Structura și condițiile de admitere
Experimentarea orașului.
Site-ul experimental al orașului (GEP) reprezintă o formă specială de organizare a activității comune a științei și practicilor pedagogice în scopul dezvoltării unor probleme pedagogice strategice importante,
Orașele comunității metodice.
Comunitățile metodice de oraș (SHI) sunt asociații publice de serviciu ale lucrătorilor instituțiilor de învățământ din Omsk în sistemul de educație continuă a personalului pedagogic, funcționând
Oficiile pentru problemele orașului
Scopul laboratoarelor problematice este de a crea condiții în instituțiile de învățământ din Omsk pentru dezvoltarea și implementarea proiectelor strategice legate de soluționarea sistemului actual pentru sistemul municipal
Formarea științei pedagogice și a profesiei pedagogice.
Epoci istorice Forme de existență a cunoștințelor pedagogice Reprezentanții profesiei pedagogice WORLD ANCIENT (3-2 mii.
Structura activității pedagogice.
Am finalizat examinarea particularităților activității pedagogice, subliniind contraindicația angajării prin aceasta. Sarcina: Exprimați-vă și justificați m
Pedagogia ca știință: istorie și modernitate.
Problema locului de pedagogie în sistemul științelor, fie că este o știință sau o artă, are propria sa istorie. Și urmăm cercetătorii conștiincioși care încep să studieze orice întrebare cu alții și
Trimiteți-le prietenilor: