Training-ul jocului "toleranța ca principiu al interacțiunii dintre oameni"

32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115







Reduceți cu 50% reducere pentru cursuri! Grăbește-te să te supui
cerere

Recalificarea profesionala a 30 de cursuri de la 6900 de ruble.

Cursuri pentru toate de la 3000 de ruble. de la 1500 de ruble.

Actualizarea a 36 de cursuri de la 1500 de ruble.

Training-ul jocului "Toleranța ca principiu al interacțiunii dintre oameni"

În ultimii ani, datorită eforturilor UNESCO, noțiunea de "toleranță" a devenit un termen internațional care reflectă percepția intuitivă a unității, interdependența fiecăruia de toți și de toată lumea și este aceea de a respecta drepturile celuilalt. Toleranța presupune disponibilitatea de a accepta alții așa cum sunt și de a interacționa pe baza consimțământului.

- educație în spiritul deschiderii și înțelegerii altor popoare, diversitatea culturilor și istoriei lor;

- formarea în înțelegerea necesității de a renunța la violență, folosind mijloace pașnice pentru a rezolva dezacordurile și conflictele;

În societatea modernă, toleranța trebuie să devină un model conștient format al relației dintre oameni, popoare și țări. Prin urmare, în țara noastră, este necesar să se formeze doar o astfel de înțelegere a toleranței, să se încerce să se facă obișnuită în limbajul obișnuit.

În doctrina națională a educației din Federația Rusă, obiectivele sunt definite care conțin:

- educarea unei persoane care respectă dreptul și libertatea unui individ cu o înaltă moralitate, care prezintă toleranță națională și religioasă, atitudine respectuoasă față de tradițiile și cultura altor popoare;

- formarea unei culturi a păcii și a relațiilor interpersonale.

Omul de toleranță care vine într-o viață de mare este factorul de socializare și determină în mare măsură succesul modului uman de viață. Acesta este motivul pentru care cea mai importantă sarcină este formarea tinerei generații capacitatea de a construi relații în procesul de interacțiune cu alții, pe baza cooperării și înțelegerii reciproce, disponibilitatea de a accepta pe alții și opiniile, obiceiurile pentru ceea ce sunt.

În legătură cu urgența acestei probleme, am dezvoltat un program de instruire a jocurilor pentru elevii școlii elementare "Planeta toleranței".

Semnificația practică a instruirii este de a explica în termeni simpli și de a preda elevilor de școală elementară cum să tolereze reciproc, pentru a le arăta diferențele altor oameni, să învețe să respecte, să accepte aceste diferențe și să fie tolerant. Dezvoltarea comportamentului tolerant contribuie la dezvoltarea pozitivă în continuare a elevilor, aceasta sporește încrederea în abilitățile și perspectivele lor.

Scopul formării: Formarea unei relații tolerante una față de cealaltă, stabilirea pentru acceptarea alteia; înțelegerea importanței transmiterii conexiunilor emoționale, a experienței de toleranță și respect.

A crea atitudini tolerante față de oameni diferiți;

Formează baza interacțiunii pozitive și a reacției emoționale a copiilor între ei.

Dezvoltarea abilităților de comunicare, abilitatea de a interacționa într-un grup de colegi;

Dezvoltați potențialul creativ al studenților.

Familiarizarea copiilor cu conceptul de "toleranță"; cu aspectul istoric al toleranței în lume;

Stimularea interesului de a găsi modalități de ieșire din situații de conflict;

Diagnosticați diferențele dintre participanții la formare.

Conversație, joc, exerciții, grupuri de lucru, tehnici de diagnosticare, sarcini creative.

Varsta participantilor: studenti 7-11 ani (elevi de scoala primara)

Materiale și echipamente:

cameră cu mese separate pentru grupuri de lucru (4 grupe - 4 mese);

echipamente multimedia, prezentare;

foi de albume, creioane pentru aluat;

cărți cu situații problematice;

markeri și creioane colorate pentru o sarcină creativă.

La punerea în aplicare a programului de formare, așteptăm următoarele rezultate ale studenților:

- înțelegerea și formarea unei relații tolerante față de celălalt și a diferențelor dintre oamenii care le înconjoară;

- dezvoltarea toleranței și respectului pentru diferite persoane;

- formarea de reacție emoțională în rândul copiilor;

- abilitatea de a interacționa într-un grup, de a empatiza și de a găsi soluții constructive în situații de conflict;

- dezvoltarea creativității

Pentru succes și eficient educator de formare sau psihologul trebuie să creeze în elevilor atitudine pozitivă de cooperare, pentru a oferi confort emoțional și securitatea psihologică a copilului, pentru a actualize cognitive motivație, căutare, activitate de creație, pentru a oferi o oportunitate de a testa cunoștințele dobândite la nivelul comportamentului în situațiile de joc și de comunicare reală.

Scop: familiarizarea participanților

Timp necesar: 10 min.

Instrucțiuni: Participanții la training nu fac apel doar la numele lor în varianta cea mai plăcută pentru ei, dar adaugă numele unui hobby, sezon favorit, feluri de mâncare etc.

De exemplu: "Natasha, imi place sa ma uit la desene animate ..."

Concluzie: Toată lumea a vorbit despre el însuși, a numit lucrurile sale preferate, hobby-urile.

Exercitați Cinci Cuvinte Bune

Timp necesar: 20 min.

Echipamente: foi de hârtie, pixuri.

Forma de lucru: grup, într-un cerc.

Participanții sunt împărțiți în subgrupuri de 6 persoane.

Sarcină. Fiecare dintre voi trebuie să taie în jurul valorii de mâna pe o bucată de hârtie și scrie numele tău de palmier. Apoi, va trece pe aproapele tău pe lista din dreapta, și du-te de desen de la vecinul la stânga. Într-una din „degete“ ale imaginii obținute altcuiva, scrieți unele atractive, în opinia dumneavoastră, calitatea proprietarului său (de exemplu, „Ești foarte amabil“, „Tu stai mereu pentru cei slabi“, „Îmi place versurile tale“, și așa mai departe. d.). Un alt om face o intrare pe degetul celuilalt, etc. până când frunzele reveni la proprietar.

Ce sentimente te-ai simțit când citești inscripțiile de pe "mâna ta"?

Sunt toată demnitatea ta, despre care au scris ceilalți, știai?

Obiectiv: Să dezvolte abilitatea de a înțelege gândurile, sentimentele, dorințele și punctul de vedere al unei alte persoane și să transmită propriile lor.







Exercițiul "Mai degrabă suntem asemănători"

Obiective: dezvoltarea respectării; creând o atmosferă relaxată și prietenoasă în grup.

Timp necesar: 10 min.

Instrucțiuni: Eu devin centrul cercului și invit pe unul dintre participanți să vină la mine pe baza oricărei similitudini reale sau prezumate cu mine. De exemplu: "Oksana, vă rog să veniți la mine, pentru că avem aceleași nume (sau suntem astfel că suntem locuitori ai Pământului etc.)". Oksana iese într-un cerc și invită unul din participanți la fel. Jocul continuă până când toți membrii grupului se află într-un cerc. Aceste semne nu pot fi repetate.

Scop: Dezvoltarea abilității de a înțelege gândurile, sentimentele și dorințele unei alte persoane și de a transmite propria persoană.

Timp necesar: 30 min.

Materiale: consumabile de desen (hârtie A4, marcatori, marcatori).

Exemple de întrebări pentru reflecție:

Ce element ați desenat pe o foaie goală?

Ce imagine ați conceput inițial?

Ați putut să vă reflectați ideea pe hârtie?

Ce simți când te uiți la imaginea completă?

De ce simți asta? (Crezi că ideea ta a fost întruchipată)?

Vrei să schimbi ceva, sau vei lăsa totul așa cum este?

Există situații similare în viața ta?

Ce simti cand rezultatul nu ti se potriveste?

Ce faci cu ea?

Când ai primit broșura. Ce ai terminat?

De ce ai desenat asta?

Vroiai să continuați ideea. sau ghidat de propriile lor dorințe?

De unde ai știut ce a trebuit?

Ce ați făcut pentru a afla ce doriți să obțineți în cele din urmă.

Ați avut ocazia să clarificați - ce anume vrea ea? (De exemplu, prin corespondență - acest lucru nu a fost interzis în instrucțiuni.)

De ce nu ai făcut-o?

Ce te simți acum?

(Dacă senzațiile sunt negative): ce este util în aceste sentimente? Pentru ce vă semnalează? Ce înțelegi cu ajutorul lor?

Cum veți folosi această experiență în viitor?

Cum arata din viata ta?

De obicei vă întrebați - ce doresc ceilalți de la dvs. sau dacă acționați pe cont propriu?

În ce cazuri țineți cont de dorințele unei alte persoane și de ce?

Ce simti cand realizezi visul cuiva sau ajuta la realizarea ideii lui?

Întotdeauna știi exact ce gândești, ce simte și ce vrea el?

Îți poți dezvolta capacitatea de a înțelege mai bine acest lucru?

Știți cum veți face asta?

Exercitarea "Este minunat!"

Scop: Dezvoltarea încrederii și sprijinului în cadrul grupului.

Timp necesar: 15 min.

Instrucțiuni: Acum, oricine dintre noi va ieși în mijlocul cercului și spune despre oricare dintre capacitatea, abilitatea sau talentul (de exemplu, „Îmi place să dansez“, „eu pot sări peste o baltă“). Ca răspuns la fiecare astfel de declarație tuturor celor care stau într-un cerc, trebuie să se răspundă la unison: „Acesta este mare!“ Și în același timp ridicați degetul mare. În cerc, participanții se rotesc.

Exercițiul "Bucură-te de mine"

Scop: Dezvoltarea abilității de a înțelege gândurile, sentimentele și dorințele unei alte persoane.

Timp necesar: 20 min.

Instrucțiune: În centrul cercului se află unul dintre participanți. Se presupune că are astăzi o zi de naștere. Sarcina tuturor celorlalți este să-l facă fericit. Fiecare dintre dvs. decide că dându-i un lucru, un eveniment sau altceva (de exemplu, o mașină șic, o călătorie în jurul lumii, recunoștința de la seful etc.). Este imposibil să se repete. Celui al cărui dar va fi cel mai de succes, primește un zâmbet de la "băiatul de naștere" ca o răsplată. Apoi devine un "băiat de naștere" și acceptă daruri de la un alt participant.

Exercitarea "Fii atent"

Obiective: dezvoltarea respectării; creând o atmosferă relaxată și prietenoasă în grup.

Timp necesar: 15 min.

Instrucțiuni: Vă rugăm să vă uitați atent la unul pe celălalt și, dacă este posibil, să vă amintiți cine poartă ceea ce. Acum întoarce-ți spatele în centrul cercului. Voi pune întrebări și le răspundeți fără să vă plângeți.

Irina, îți amintești cum este îmbrăcat Serghei?

Natasha, care a venit astăzi într-un costum de liliac?

Olga, ce culoare este Oksanin un pulover? Și așa mai departe.

Scop: diminuarea stresului, dezvoltarea încrederii și sprijinului în cadrul grupului.

Timp necesar: 10 min.

Instrucțiuni: Eu cer să stea pe toți cei care au o anumită abilitate sau de calitate (de exemplu, „Stand up, toți cei care știu cum să coase, schi, îi place sa ma uit la emisiuni TV, vrea să învețe să joace tenis“, etc ...). Ceilalți membri ai grupului au aplaudat pe cei care s-au ridicat.

Obiectivul: formarea toleranței individului prin auto-cunoaștere, cunoaștere reciprocă, interacțiune și dobândirea de cunoștințe speciale despre toleranță.

1. Exercițiul "Complimente"

Timp necesar: 10 min.

Forma de muncă: colectivă, într-un cerc. Fiecare persoană îi place să i se spună unul plăcut - un compliment.

Timp necesar: 15 min.

Forma de muncă: colectivă, într-un cerc.

Sarcină. Termină oral, la rândul său, începând cu vecinul care stă lângă mine în stânga, urmând propozițiile.

Dacă aș fi o carte, aș face-o.

- Dacă aș fi mâncat, atunci aș fi ...

- Dacă aș fi un animal, aș fi ...

- Dacă aș fi o plantă, aș fi ...

3. Exercițiu "Memo pe o" zi ploioasă "

Timp necesar: 20 min.

Echipamente: tabelul de probă "Cele mai bune calități" pentru munca individuală

Forma de lucru: individ, într-un cerc.

Pregătirea. Desenați o masă pe tablă. Cele mai bune calități ale mele

Fiecare dintre oamenii se întâmplă atacuri melancolie, „acru“, starea de spirit atunci când se pare că nu valorează nimic în această viață, nimic nu poți. În astfel de momente, într-un fel uitat toate propriile realizări, câștigătoare, putere, evenimente vesele. Dar fiecare dintre noi are ceva de mândru. Una dintre modalitățile bune de a vă îmbunătăți bunăstarea în astfel de situații este să vă abordați demnitatea, caracteristicile personale pozitive. Vă oferim o reamintire a meritelor dvs., a caracteristicilor pozitive ale persoanei.

Sarcină. Transferați-vă pe foi tabelul de pe tablă și completați graficele sale după cum urmează.

„cele mai bune caracteristici mele“: În această coloană, scrie în jos trăsăturile sau caracteristicile caracterului său, pe care le place în prezent și de a face partea ta mai puternic.

"Abilitățile și talentele mele": scrieți abilități și talente în orice sferă cu care vă puteți mândri.

Exercițiul "Învățarea de a aprecia individualitatea"

Timp necesar: 20 min.

Echipamente: foi de hârtie și stilouri

Forma de muncă: individuală, colectivă, într-un cerc.

Deseori dorim să fim exact aceiași ca alții și să suferim, simțindu-ne că suntem diferiți de ceilalți. Uneori e foarte bine când suntem ca toți ceilalți, dar personalitatea noastră nu este mai puțin importantă. Poate și ar trebui să fie apreciat. Când oamenii nu sunt asemănători unul cu celălalt: devin interesați unul de celălalt, găsesc soluții non-standard la probleme.

Colectarea de înregistrări ale participanților la cursuri de către prezentator, citirea lor și ghicitul ulterior.

Exercitarea "Ghici cine vorbești despre"

Timp necesar: 20 min.

Echipamente: foi de hârtie și stilouri

Forma de muncă: individuală, colectivă, într-un cerc.

Sarcină. Alege cineva din grup și scrii în scris caracteristicile sale: caracteristici faciale, îmbrăcăminte, structura corpului, mișcări caracteristice. Descrierea trebuie să fie cât mai exactă posibil, dar să nu conțină instrucțiuni care să identifice imediat identitatea persoanei selectate.

Citiți notele dvs., iar restul - ghiciți care a fost descris.

Exercițiul "Adevăr sau minciună"

Timp necesar: 20 min.

Echipamente: foi de hârtie și stilouri

Forma de muncă: individuală, colectivă, într-un cerc.

Sarcină. Scrieți trei propoziții care vă aparțin personal. Dintre aceste trei fraze, două trebuie să fie adevărate și una nu.

Citiți sugestiile dvs. Sarcina restului este de a determina ce se spune din ceea ce sa spus și ce nu este.

Exercițiul "Cum arată eroul de poveste?"

Timp necesar: 20 min.

Forma de muncă: colectivă, într-un cerc.

Sarcină. Selectați între participanții din grupul uman, cine crezi că MO este similar cu orice caracter din film, desene animate, poveste (profesorul se referă la cineva din grup) și să-l arunca mingea. În același timp, spune-mi cine îți aduce aminte de participanți (de exemplu, Anya, cred că arăți ca un pic sirenă). Un participant care a prins mingea o aruncă în altul, numind un personaj care îi amintește de această persoană. Amintiți-vă de cine ați primit mingea și cum ați fost chemați. Ultimul participant căruia a lovit mingea să-l arunce la persoana de la care tocmai a primit mingea și exprime opinia cu privire la cuvintele (de exemplu, Victor, ai spus că arăt ca Cheburashka, și, de fapt, mă simt un crocodil Gena) .

Exemple de întrebări pentru reflecție:

Ai învățat ceva nou, util pentru tine?

Cum poți să folosești ceea ce ai învățat la antrenament?

Soldatova G.U. Shalgerova L.A. Sharova OD Trăiți în pace cu voi și cu ceilalți. Toleranță pentru adolescenți.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: