Tema lecției: Conceptul de forme temporale ale verbului.
Tipul lecției: introducerea de noi cunoștințe.
1. Introducerea conceptului de "schimbare a verbului din când în când" prin formularea problemei educaționale și organizarea activităților de cercetare și dezvoltare ale studenților.
2. Dezvoltarea observației studenților și a atenției acordate limbii ruse. vorbire și gândire prin formularea concluziei privind munca independentă în grupuri și frontală.
3. Educarea elevilor în interes cognitiv, abilități de comunicare în procesul de lucru în grupuri.
1. Moment organizatoric, înregistrând data în notebook-uri.
2. Actualizarea cunoștințelor existente.
Uită-te la exercițiul înregistrat pe tablă, ce sarcină poate fi pentru acest exercițiu. (Ofertele studenților.)
- Introduceți ortograme pierdute, dovediți.
- Selectați verbe
Sondaj individual la bord. (1 elev)
Lucrarea sa încheiat.
(Po) • • Într-un vis, se mișcă.
(Pro) • va • și va stoarce • de la • • • • • • • • •.
-Ce ai făcut? Ce a învățat prin efectuarea acestui exercițiu?
Revizuirea frontală a cunoștințelor (dialogul principal).
- Ce temă mare lucrăm la noi? (- Lucrăm pe tema "Verb")
- Ce inseamna deja verbul? - Verbul face parte din discurs. Raspunde la intrebarile "ce sa fac?", "Ce sa fac?", "Ce face?", "Ce face?" Si altele si denota actiunea obiectului.
- Verbul este conectat în discurs cu substantivul și pronumele.
- Verbul din propoziție este un predicat.
- Verbul se modifică în numere).
3. Afirmația problemei.
- Crezi că doar numărul schimbă verbul? (- Nu, trebuie să se schimbe cumva).
- Formuleaza intrebarea pentru lectie. (- Cum se schimba verbul cu exceptia schimbarii prin numere?)
Profesorul de pe tablă aflat sub a doua săgeată din cuvântul "modificări" din schemă pune un semnal de întrebare mare cu întrebarea scrisă pe ea în lecție.
- Să presupunem, cum altfel se poate schimba verbul. (- Prin naștere, după caz, din când în când ...)
Toate variantele de opinii pe care profesorul le scrie în tablă.
- Să schimbăm verbal verbul "SING" de la caz la caz.
(- Ip. Cine? Ce? Sing?
RP Cine? ce? cânta
AM Cui? ce? cânta
Concluzie: cu privire la cazul verbului nu se schimbă). Profesorul șterge intrarea "de la caz".
4. Tăierea în grupuri. Luați o carte cu cuvântul (cheie) scrise pe ea, uniți-vă cu oameni asemănători.
-numele suschestvitelnoe- cine? Ce?
-adjectiv - care dintre ele? care unul? Ce? care dintre ele? - marcajul subiectului - în propunere este un membru secundar
-un verb - ce să faceți? Ce sa fac? - acțiunea subiectului - în teză este un predicat
5. Cercetare (lucrul în grupuri).
1). - Pentru a testa alte opinii, vom efectua un studiu: cum se pot schimba verbul. Grupul funcționează conform planului de pe tablă. Atribuiți sarcina pe card.
Citiți propozițiile.
În paranteze, scrieți întrebarea verbului.
Determinați când, în raport cu momentul vorbirii. acțiunea are loc.
Înregistrați ieșirea.
Card 1.
Soarele (ce ...?) Strălucește.
(Ce ...?) Florile de cireș de păsări.
Concluzie: acțiunea are loc ....... momentul vorbirii.
(Ce ...) Zăpada sa topit.
(Ce ...) Păsările au venit.
Concluzie: acțiunea are loc ... ... în momentul vorbirii.
În curând (că ...?) Iarba devine verde, (că ...?) Blossom meri.
Concluzie: acțiunea are loc ... ... în momentul vorbirii.
-Ce vei face?
-În ce scop îl veți face?
2). Copiii citesc planul de lucru, lucrează în grupuri. Profesorul organizează munca copiilor, asigură asistența necesară.
3). Raportați grupuri la tablă. Fiecare grup din coloana lui scrie pe întrebările tablei verbe și verbe. Profesorul, după încheierea fiecărui grup, titrează coloanele:
Am coloana "În momentul vorbirii"
Coloana II "Până la vorbire"
III coloana "După momentul vorbirii"
Copiii din notebook-uri au și trei posturi.
4). Concluzia generală este făcută de către profesor, citând exemple. înregistrate pe tablă.
- Dacă verbul răspunde la întrebarea "ce face?" Sau "ce face?" Și denotă acțiunea. care apare în momentul vorbirii, atunci acest verb stă în momentul prezent (în coloana I se adaugă rubrica "În timpul prezent");
- Dacă verbul răspunde la întrebarea "ce a făcut?" Sau "ce a făcut?" Sau "ce a făcut?" Sau "ce a făcut?" Și denotă acțiunea. care are loc înainte de momentul vorbirii, atunci acest verb stă în timpul trecut (în coloana a doua se adaugă intrarea "În timpul trecut");
"Dacă verbul răspunde la întrebarea" ce va face? "Sau" ce vor face? "Sau" ce va face? "Sau" ce vor face? "Și desemnează acțiunea. care apare după momentul vorbirii, atunci acest verb stă în viitor (în coloana a treia se adaugă intrarea "În viitorul timp").
Copiii în timpul concluziei generale au citit de la întrebările și timpul de acțiune al consiliului despre momentul vorbind și au înregistrat toate noile rubrici ale coloanelor din notebook.
-Dați exemple de verbe în prezent. p.w., b.w.
5). - Diferitele verbe pot denota acțiunile care au loc la momente diferite. Dar același verb se schimbă uneori? Să verificăm.
- Ce facem acum? (- de lucru)
- În ce moment este acest verb? (- În prezent, deoarece acțiunea are loc în momentul vorbirii).
- Scrieți verbul în notebook în coloana I. Evidențiați sfârșitul. (- Ending -em).
"Ce am făcut ieri?" (- Lucrat).
- În ce moment este acest verb? (- În trecut, de când acțiunea a avut loc înainte de momentul cuvântului).
- Scrieți verbul în a doua coloană. Selectați sfârșitul (- Sfârșit - și).
- Ce vom face mâine? (- Vom lucra).
- În ce moment este acest verb? (- În viitor).
- Scrieți ambele verbe în coloana a treia. Selectați sfârșitul verbului "Let's". (- Ending -em.) Se adaugă un verb-bundle, deoarece timpul este un viitor dificil).
- Comparați sfîrșiturile verbului la momente diferite, trageți o concluzie. (- Sfârșitul verbului se schimbă, deci același verb se schimbă din când în când).
- La ce întrebare am răspuns? (- Cum se modifică verbul cu excepția schimbării prin numere?)
Profesorul înlătură semnul întrebării din schemă și scrie a doua săgeată "modificări" "uneori".
- Încă ați presupus că verbul poate varia de la naștere. Dacă este așa, vom explora o altă lecție.
6). - Formulează tema lecției de azi (- Schimbarea verbelor din când în când)
Profesorul deschide intrarea subiectului pe tablă. - Deschideți manualul de la p.208. Citiți tema lecției și spuneți: ați formulat-o corect. Copiii deschid manuale. citiți, comparați (- Da, așa este.)
- Bine facut! Ați formulat corect tema lecției.
6. Lucrul cu regula.
- Citiți regula pe p.208.
- Cum se schimbă verbul în limba rusă, în raport cu momentul vorbirii? (Verbul variază de la un timp la altul).
7. Cultura fizică. Jocul "Nu faceți o greșeală!"
Profesorul numește acțiunile pe care le fac discipolii: "Stau, eu sari pe două picioare, mă marș, stau, sar peste un picior. Stau, am ghemuit, am slam, stomp, stau, eu cant stand deoparte, stau, stau.
8. Fixarea primară
1). - La ce oră am dicta verbe-comenzi în timpul antrenamentului fizic? - În prezent, de când acțiunea a avut loc în momentul vorbirii
2) .- Verificați lucrarea elevului la tablă (orfograme, verbe).
- Scrie din când în când verbele din aceste propoziții.
Copiii lucrează independent. Verificați.
-Ce a învățat prin îndeplinirea acestei sarcini.
3). - Pentru ce este necesar să puteți folosi în mod corect formele temporare ale verbului în vorbire?
Lucrați pe manualul.s.209.u558
-Ce vom face? Ce vom învăța în timp ce facem acest exercițiu? Ce alte sarcini puteți efectua în timp ce învățați să determinați timpul verbului
- Ce ați învățat fiecare în lecție? Răspunde 6-7 studenți.
- Cum se schimbă verbul? (- Verbul variază în număr și timp).
Ora și numărul verbului este un semn permanent sau nepermanent?
- În ce timp pot sta verbele? (- În prezent, în trecut, în viitor).
10. temele.
- Arătați cât de succes a fost să învățați noi în lecție (Scala de succes)
Ei bine, au învățat și pot împărtăși cunoștințele, copiii s-au ridicat cu mâinile în sus
D / s: compuneți un text mic, determinați timpul verbului.
A învățat un subiect, dar ar dori încă să practice - copiii stau în spatele unui birou școlar
D / s: у.559, regula.
Au existat întrebări cu privire la materialul nou - copiii stau la birou
Д / з: у.557, regula.
Citiți asignarea manualului, adresați-vă întrebări profesorului.
11. Reflecții. O foaie de feedback despre lecție. Copiii cer sau subliniază răspunsurile corecte.
Ce mi-a plăcut în lecție?
Asta e tot.
Nu face nimic.
Lucrați în grupuri.
Schimbați verbele din când în când.
Răspunde la tablă.
Aflați noi în limba rusă.
2. În paranteze, scrieți întrebarea verbului.
3. Determinați când, în raport cu momentul vorbirii. acțiunea are loc.
2. În paranteze, scrieți întrebarea verbului.
3. Determinați când, în raport cu momentul vorbirii. acțiunea are loc.
2. În paranteze, scrieți întrebarea verbului.
3. Determinați când, în raport cu momentul vorbirii, are loc acțiunea.
Soarele (ce ...?) Strălucește.
(Ce ...?) Florile de cireș de păsări.
Concluzie: acțiunea are loc ....... momentul vorbirii.
(Ce ...) Zăpada sa topit.
(Ce ...) Păsările au venit.
Concluzie: acțiunea are loc ... ... în momentul vorbirii.
În curând (că ...?) Iarba devine verde, (că ...?) Blossom meri.
Concluzie: acțiunea are loc ... ... în momentul vorbirii.
-substantiv - cine? Ce? - subiectul
-adjectiv - care dintre ele? care unul? Ce? care dintre ele? - marcajul elementului
-în propunere este un membru secundar
-un verb - ce să faceți? Ce sa fac? - acțiunea subiectului -
în teză este un predicat
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Ce mi-a plăcut în lecție? Ce mi-a plăcut în lecție?
3. Lucrați într-un grup.
4. Schimbați verbele din când în când.
5. Răspundeți la consiliu.
6. Învață noi în limba rusă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: