Diagnosticarea nivelului de formare a etichetei de vorbire la copii de vârstă preșcolară senior

CAPITOLUL II. Lucrări experimentale și experimentale privind dezvoltarea etichetei de vorbire la copii de vârstă preșcolară senioră.

Diagnosticarea nivelului de formare a etichetei de vorbire la copii de vârstă preșcolară senior.







Diagnosticul a fost efectuat pe baza MA DOW CRD d / s № 19 "Nest". La experiment au participat 20 de copii (8 băieți și 12 fete) din grupul mai în vârstă de 6-7 ani.

Evaluarea nivelului de formare a etichetei de vorbire a fost efectuată pe baza criteriilor și indicatorilor desemnați în programul lui T. Babaeva AG Gogoberidze, N. V. Kruleht:

- să cunoască regulile de bază ale felicitărilor, cunoștințelor, observațiilor critice, complimentelor, exprimării recunoștinței, solicitării, conducerii unei dispute, vorbind publicului și multe altele;

- folosiți cuvinte și expresii în conformitate cu fenomenele desemnate, adică acuratețea vorbelor;

- capacitatea de a asocia frazele între ele în termeni de semnificație, abilitatea de a exprima într-un mod politicos atitudinea față de adulți și colegi; să-și apere opinia, exprimându-și amabil și consistent gândurile, adică coerența și coerența cuvântului;

- abilitatea de a utiliza în unitățile de limbaj de vorbire care corespund situației, condițiilor și conținutului comunicării, adică adecvarea limbajului.

Pe baza acestor criterii și indicatori, au fost identificate următoarele 3 nivele de adoptare a regulilor de etichetă ale copiilor:

Nivel scăzut (0 - 15 puncte) eticheta de vorbire: copiii nu au nici o idee că o astfel de etichetă de vorbire, politețea ceea ce înseamnă că, pentru a respecta alte persoane nu pot utiliza cuvinte și expresii în conformitate cu evenimentele desemnate; Ei nu știu cum să conecteze propozițiile prin înțeles; ei nu își pot exprima atitudinea față de adulți și colegi într-un mod politicos, nepoliticos; Nu știu cum să mulțumesc pentru serviciul oferit; Ei nu își pot apăra părerea în mod benevol; folosiți unități de limbă care nu corespund situației și condițiilor de comunicare.







Nivelul mediu (15-30 puncte) al etichetei de vorbire: copiii au câteva idei despre eticheta de vorbire, despre politețe; cu ajutorul unui adult poate lega propozițiile în mod consecvent; cu un memento de recunoștință pentru serviciul prestat; le este greu să-și exprime atitudinea față de adulți și colegi într-un mod prietenos; nu folosiți întotdeauna unitățile lingvistice în situația de comunicare corespunzătoare.

Nivel ridicat (30 - 45 de puncte) de dezvoltare a etichetei: copiii au idei destul de complete despre eticheta vorbirii, despre politețe; știu să mulțumesc pentru serviciile prestate; să-și exprime liber atitudinea față de adulți și colegi într-un mod prietenos; în mod logic și logic, propunerile se conectează reciproc; fără ajutorul adulților, să utilizeze unități lingvistice în funcție de situația și condițiile de comunicare.

Pentru a determina nivelul de formare a etichetei de vorbire cu copii, a fost efectuat un diagnostic. În realizarea acestui diagnostic au fost folosite metode (conversație, observație, testare).

Sarcina de observare și de conversație a fost de a obține o idee despre modul în care copiii cunosc regulile etichetei de vorbire, modul în care pun în aplicare aceste cunoștințe în viața de zi cu zi și în situații special organizate.

Pentru o anumită perioadă, copiii au fost monitorizați în viața de zi cu zi, în mediul obișnuit. În timpul observațiilor utilizarea formulelor de salut dimineața înregistrate, exprimarea cererilor de asistență sau recunoștință pentru a doua zi, diferitele manifestări ale comunicării politicos în situații în care era necesar și necesar, utilizarea unor formule de rămas bun seara, capacitatea de a construi precis și logic discursul.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: