Asimilarea normelor morale și a valorilor morale de către copiii de vârstă preșcolară

Gross Tamara Petrovna

Societatea noastră are o mare nevoie de oameni foarte morali. Viitorul Rusiei depinde de ele. Educația calităților morale ale generației tinere este principala sarcină nu numai a familiei, ci și a instituțiilor de învățământ. Numai prin eforturile comune ale întregii societăți se poate ridica o persoană cu înalte standarde morale.







Acest subiect a fost dezvoltat nu numai în lucrările profesorilor remarcabili, cum ar fi K. Ushinski V. A. Sukhomlinski, marele scriitor rus Leo Tolstoy. În lucrările profesorilor și cercetătorilor moderni (Denisova EA, Sevostyanova E. O etc.) se acordă o atenție deosebită problemelor de socializare și educație spirituală și morală a copiilor preșcolari.

Cuvântul moralitate din latină înseamnă norme. principiile, regulile de comportament ale oamenilor în societate. În franceză, noțiunea de "moralitate" înseamnă aceeași "moralitate".

VI Dal a interpretat cuvântul moral ca "învățare morală. regulile pentru voință, conștiința omului ". El credea. "Moralul este opusul corporalului, al carnalului, al spiritului, al spiritului. Viața morală a unei persoane este mai importantă decât viața materialului. " "În legătură cu o jumătate din viața spirituală, contrar vieții mintale, ci juxtapând principiul spiritual comun cu ea, adevărul și minciuna se referă la mental, la bine și la rău moralului. Dobronravny. virtuos, bun. în consonanță cu conștiința lui, cu legile adevărului, cu demnitatea omului, cu datoria unui cetățean onest și pur inimă. El este un om moral. pură, morală ireproșabilă.

De-a lungul anilor, înțelegerea moralității sa schimbat. Vedem Ozhegov SI. "Moralitatea este internă. calitățile spirituale, care ghidează oamenii, normele etice. regulile de comportament determinate de aceste calități. "

Socializarea este asimilarea moralității de către om. normele și valorile morale. precum și regulile de comportament în societatea care îl înconjoară. Socializarea se desfășoară în principal prin comunicare și, de vreme ce prima persoană cu care copilul începe să comunice și simte nevoia pentru ea este mama, familia este prima și principala "instituție a socializării".

Factorii interni sunt caracteristicile individuale ale copilului, care afectează în mod direct formarea imaginii sale despre lume și determină stilul de a trăi relații interpersonale.

În lumea modernă, un copil trăiește și se dezvoltă, înconjurat de o varietate de surse de influență asupra lui, atât pozitive, cât și negative. Aceste surse cad în fiecare zi pe inteligența și sentimentele neformate ale copilului, pe moralitatea care se formează.

În cerințele GEF de la punctul 2.4. Programul educațional este destinat. crearea condițiilor pentru dezvoltarea copilului, deschiderea oportunităților pentru socializarea sa pozitivă, dezvoltarea sa personală, dezvoltarea inițiativei și creativității pe baza cooperării cu adulții și colegii și activitățile adecvate vârstei; pe crearea unui mediu educațional în curs de dezvoltare, care este un sistem de condiții pentru socializare și individualizare a copiilor.

Situația social-culturală obiectivă în societate se caracterizează printr-o schimbare a normelor morale tradiționale și a regulilor de moralitate. duce la consecințe nedorite în formarea morală a generației mai tinere a Rusiei. există o motivație slabă pentru auto-îmbunătățirea morală; un nivel scăzut de dezvoltare a sferei emoțional-volitive a individului. În astfel de condiții, nevoia de educație a unei persoane înalt morale devine din ce în ce mai acută. capabile să creeze, nu numai consumatoare.

În prezent, societatea rusă modernă se confruntă brusc cu o criză a idealurilor spirituale și morale. Și cel mai mare pericol care se află astăzi în societatea noastră este distrugerea individului. Acum, valorile materiale domină spiritualitatea, de aceea copiii au distorsionat noțiunile de bunătate, mila, generozitate, justiție, cetățenie și patriotism. Un nivel ridicat al criminalității infantile este cauzat de o creștere generală a agresiunii și a cruzimii în societate. Copiii se disting prin imaturitate emoțională, cu voință puternică și spirituală.

Situația în domeniul sănătății spirituale și morale a societății și a culturii reprezintă o amenințare serioasă la adresa securității naționale și viitorul Rusiei. Consolidarea statalității ruse, revigorarea puterii economice și puterea spirituală a Rusiei este legată de revigorarea tradițiilor educație spirituală și morală a generației tinere, „Dintre toate științele care omul poate și ar trebui să știe - scria el Lev Tolstoi, șeful este știința cum să trăiască , a face cât mai puțin rău și mai bine posibil; și din toate artele - cea mai importantă este arta de a putea evita răul și de a face bine. "

Sukhomlinsky credea că „fundația de nezdruncinat convingerii morale este stabilită în copilărie și adolescență timpurie, atunci când bine și rău, onoare și rușine, dreptatea și înțelegerea nedreptate accesibilă a copilului numai în cazul în care claritatea luminoasă, o dovadă a simțului moral. ceea ce vede, observă. "

Instituțiile de învățământ - principala legătură în sistemul educațional al tinerei generații. Instituțiile de educație și de educație au stabilit sarcina de a pregăti un cetățean responsabil care să poată evalua independent ceea ce se întâmplă și să-și construiască activitățile în conformitate cu interesele celor din jurul lui.

Prevederile generale ale educației GEF pre-școlar (p. 1.6. A. 5) prevede că standardul este direcționat pe soluția acestei probleme ca combinarea de formare și educație într-un proces educațional holistic, pe baza valorilor și normelor spirituale, morale și socio-culturale acceptate în societate și normele de comportament în interesul omului, al familiei și al societății.







Îmbogățind experiența posibilă prin organizarea vieții și muncii colective a unui copil mic, determinându-l să coopereze cu alți copii și adulți. Gândiți-vă nu numai la interesele proprii, îngustă, ci și la nevoile și nevoile celorlalți. Acest lucru va duce la ceea ce emoțiile și aspirațiile preșcolarului. păstrând naivitatea și spontaneitatea copiilor specifice lui, va dobândi un nou sens, se dezvolta in compasiune pentru alții, în experiența de bucurii și tristeți ca propria altor oameni, care va fi fundamentul necesar pentru relațiile morale complexe Bole emergente mai târziu.

Una din sarcinile educației este organizarea corectă a activității copilului. Calitățile morale se formează în activitate. iar relațiile în curs de dezvoltare pot influența schimbarea scopurilor și motivațiilor activității, care la rândul lor afectează asimilarea normelor morale și a valorilor organizațiilor. Activitatea umană acționează și ca un criteriu pentru dezvoltarea morală. Bazându-se pe abilitățile de comportament cultural, învățate anterior de copii, este necesar să învățăm să înțelegem sensul și semnificația anumitor reguli ale comportamentului etic al unei persoane și într-o formă accesibilă pentru a le dezvălui.

Dezvoltarea conștiinței morale a copilului are loc prin perceperea și conștientizarea conținutului influențelor care provin atât de la părinți cât și de la profesori care înconjoară oamenii prin procesarea acestor influențe în legătură cu experiența morală a individului. viziunile și orientările sale de valoare. În mintea copilului, influența externă dobândește un înțeles individual, formând astfel o atitudine subiectivă față de ea. În acest sens, se formează motivele, acceptarea și alegerea morală a propriilor acțiuni ale copilului. Orientarea educației și acțiunile reale ale copiilor poate fi inadecvată, însă înțelesul educației este acela de a realiza o corespondență între cerințele comportamentului adecvat și pregătirea internă pentru aceasta. Educație - aceasta este calitatea persoanei, determinând în comportamentul zilnic al unei persoane atitudinea față de alte persoane pe baza respectului și a bunăvoinței față de fiecare persoană. KD Ushinsky a scris. "Influența morală este principala sarcină a educației".

Înarmarea cu cunoștințe morale este importantă. deoarece nu numai că informează preșcolarul despre normele de comportament. aprobate în societatea modernă, dar oferă, de asemenea, o idee despre consecințele încălcării normelor sau a consecințelor acestui act asupra oamenilor din jur. Educația comportamentului moral este formarea acțiunilor morale și a obiceiurilor morale. Actul caracterizează atitudinea unei persoane față de realitatea din jur. A face fapte morale. este necesar să se creeze condiții adecvate pentru organizarea vieții elevilor într-un anumit mod. Obiceiul moral este nevoia de a comite acte morale. Pentru ca motivele să fie realizate în acțiuni, trebuie să stăpânească căile corecte și formele comportamentale corespunzătoare. O importanță deosebită în dezvoltarea motivelor de comportament sunt motivele morale, exprimând atitudinea copilului față de alte persoane.

Printre motivele morale ale comportamentului, un loc minunat este ocupat de motive publice - dorința de a face ceva pentru alți oameni, de a beneficia de ele. În situația actuală a celui mai accentuat deficit al culturii comunicării, o atenție deosebită, profesorii au dificultăți în prevenirea și corectarea manifestărilor negative ale copiilor, cum ar fi rudeness, surditate emoțională, ostilitate, etc.

Obiectivele țintă în copilărie și în viața timpurie:

Se străduiește să comunice cu adulții și să le imite în mod activ în mișcările și acțiunile lor; există jocuri în care copilul reproduce acțiunile unui adult; este interesat de colegi; observă acțiunile lor și le imită.

Modalitățile și mijloacele de socializare a personalității preșcolarului depind direct de stadiul de dezvoltare al vârstei și sunt determinate de tipul de activitate principală. În funcție de vârstă, următorul lucru este principalul lucru în dezvoltarea personală a copilului. Pentru copiii de până la un an, cel mai important este comunicarea în cadrul familiei. Prin prisma relațiilor de valoare a familiei, ele percep și asimilează informații de bază despre lumea exterioară, formulează modele de comportament; după un an și până la aproximativ 3 ani, copiii trebuie să comunice într-o echipă pentru copii. De aceea este important să se creeze condiții pentru posibilitatea unei comunicări interpersonale cu drepturi depline - adică să se ia copilul în grupuri de dezvoltare timpurie, în locuri de joacă, în grădină. Acolo, copiii învață să comunice ca și ei înșiși, să învețe reciproc norme simple de coexistență în societate, de exemplu, nevoia de a fi prieteni, împărtășiți, empatizați;

De asemenea, formarea personalității este în mare parte are loc sub influența familiei și depinde de caracteristicile relațiilor de familie și stilul de comunicare. Caracteristici de relații și de comunicare între membrii familiei creează o atmosferă psihologică care definește oportunitățile educaționale ale familiei afectează copilul, împreună cu factorii de concentrat de educație. Tipul de învățământ de familie este determinată de tipul predominant în relațiile familiale dintre membrii săi.

Astăzi, părinții moderni au nevoie de ajutor, deoarece lipsa de cunoaștere a psihologiei și pedagogiei duce la erori, neînțelegeri și, prin urmare, la inutilitatea educației. Prin urmare, profesorii, educatorii și părinții ar trebui să fie considerați parteneri în cadrul întregului proces de socializare a copilului. Aceasta înseamnă egalitatea partidelor, respect reciproc, un nivel ridicat de toleranță, bunăvoință și interes față de implementarea cu succes a cooperării.

Și fiecare educator, profesor, datorită cunoștințelor sale profesionale și experienței pedagogice, este obligat să asiste părinții în dezvoltarea și educarea integrării copiilor lor și adaptarea lor socio-culturală.

2. Standardul de învățământ preșcolar al statului federal.

Formarea valorilor morale la copii prin comuniunea familiei la originile culturii populare ruse Maslova NV - educator Kulagina EV - educator BDOU „Centrul pentru Dezvoltarea copilului - Gradinita № 356“ Formarea valorilor morale.

Folosind jocuri și asimilarea de standarde senzoriale ale copiilor preșcolari și standardele de utilizarea jocurilor senzoriale copiilor preșcolari-UTILIZARE vârstă Copiii mici învață despre lume printr-o varietate.

Din experiența de „Interacțiunea cu familia în formarea valorilor spirituale și morale la copii preșcolari“ 1 SLIDE grădinița noastră „Birch“ un pic mai mult de 38 de ani. Orice absolvent care aude acest nume își poate aminti șederea.

Consultarea cadrelor didactice "Sistemul formării valorilor morale la copii" Consultarea cadrelor didactice Sistemul formării valorilor morale la copii În prezent, Rusia trece printr-unul dintre cele mai dificile istorii.

Activitatea Proiectul „Dezvoltarea calităților morale ale preșcolari în vârstă de vârstă copii“ urgența problemei educației morale este cauzată de criza societății moderne, în care a existat eroziune de moralitate, de semnificație.

Formarea valorilor morale la copii de vârstă preșcolară prin activități teatrale Khimenko SV - educator Eltcova MA - educator BDOU Omsk „Centrul pentru Dezvoltarea copilului - Gradinita № 302“ Formarea morală.

Educația calităților și valorilor spirituale și morale la copiii de vârstă școlară primară Educația calităților și valorilor spirituale și morale la copiii de vârstă școlară primară Zheleznichenko SS Instructor educațional suplimentar.

Viețile de calități spirituale și morale la copii de vârstă preșcolară „copil - o oglindă a vieții morale a educației părinților Sukhomlinsky VA Problema calități spirituale și morale din generația mai tânără.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: