Pagina sociologului

Nu ne putem plânge de faptul că avem puține varietăți de literatură despre cititori și cititori. Cu alte cuvinte, literatura dedicată problemelor citirii este atât de mult încât devine extrem de consumatoare de timp să citim pur și simplu toate publicațiile și chiar mai mult # 150; le transformați în propriul dvs. cititor profesional. Toate acestea creează un mozaic și aleatoriu în utilizarea cunoștințelor cititoare în practică.







În versiunea activă a conținutului forumului "Lectură la intersecția euroasiatică" a fost evidențiată problema "televangelismului Chita astăzi: știința în criză". În această privință, se pune problema "științei cititorilor" ca știință. Și în ce stare există? Există opinia că "cititorii" nu au primit un statut științific; această hotărâre a fost exprimată, în special, Z.A. Safiullin. Ea crede că, în ciuda anilor de studiu al cititorului, modelele de activitate ale unui cititor diferit nu au fost dezvăluite. Tipologiile propuse ale cititorilor au fost de natură privată, iar tipologia generalizată a cititorilor nu a fost niciodată creată. Referindu-se la lucrarea din II. Tikhomirova, Z.A. Safiullina observă că până în prezent este elucidată esența și semnificația unui astfel de concept ca citirea (10). Nu putem fi de acord cu acest fapt.

Toate acestea sunt cauzate de complexitatea fenomenului "lecturii", care pătrunde în toată viața omului și în dezvoltarea întregii omeniri. Este clar că creșterea cunoștințelor de cititori în filogenie se reflectă în eficiență și productivitate, calitatea socializării cititorilor în ontogene. Și în legătură cu dezvoltarea rapidă a tehnologiilor informației și comunicațiilor, problemele cititorului sunt și mai complicate. Comunitatea profesională nu are timp să le rezolve. Este semnificativ faptul că EI Kuzmin a recunoscut: "... eforturile autorităților și a comunității profesionale de cărți care vizează depășirea crizei lecturii și a întregii culturi a cărților sunt fie insuficiente, fie incomplete gândite și, prin urmare, ineficiente. Și cel mai probabil, ambele sunt împreună "(7). Cum să depășim fenomenele negative din socializarea cititorului? Care este soluția?







Pentru activitățile practice pentru a ajuta la citirea socializării, apelul la acțiune ar trebui să fie recursul lui A.P. Nechaev: "Dacă doriți ca cărțile eliberate din bibliotecile dvs. să nu fie luate și returnate, ci să citească, să înțeleagă, să evalueze și să exercite un impact cultural asupra cititorului, trebuie să înțelegeți mecanismul psihic de a citi bine" (9). Acest lucru este necesar pentru a "Întotdeauna și peste tot servi exaltarea cititorilor" (NA Rubakin).

Și, poate, crearea unei teorii generale despre citire # 150; o sarcină nerealistă? Poate că ar fi mai bine să modelăm cititorul științei ca un sistem de științe într-o anumită ierarhie. În acest sens, mi-am amintit "copacul" disciplinelor științifice psihologice. Se pare important să se "ridice" istoria cititorilor, luând ca bază cele mai importante lucrări din ultimii 110 ani. Punctul de referință poate fi considerat lucrarea lui A. Troshin (11). Începe cu primele încercări de cercetare științifică, definind "punctele de referință" ale studierii tiparelor socializării cititorilor. Foarte semnificativă este identificarea priorității în cercetare, apariția anumitor termeni. Adesea, în cititor, ceva este poziționat ca nou; de fapt, aceste probleme, termeni, tehnici metodice au existat mult timp. De exemplu, să menționăm termenul "dezvoltând lectura", cunoscut cel puțin din 1861. Este curios că problema citirii raționale și a metodei raționale de predare a citirii a fost identificată în anii 1920. (8). În cercetătorii moderni, aceasta este deseori asociată cu dezvoltarea așa-numitei "citiri rapide", vârful de interes care a avut loc în anii 1970. Este util să căutăm atât "vertical", cât și "orizontal", atât în ​​cadrul cititorilor interni cât și străini. Este rezonabil să se concluzioneze că, indiferent de problemele științifice ale cititorului, acestea trebuie rezolvate sistematic și ținând seama de realizările tuturor disciplinelor științifice care studiază lectura. A sosit timpul pentru o conversație specială și serioasă despre cititori ca o știință cuprinzătoare care nu este încorporată în nici o altă disciplină științifică. O astfel de discuție, fără îndoială, va deveni o contribuție la trezoreria comună a cititorilor, deoarece "nu este nimic mai practic decât o teorie bună".

2. Barenbaum I.E. Istoria cititorului ca problemă sociologică și bibliografică // Istoria cititorului rus. # 150; L. LGIC, 1973. # 150; Voi. 1. # 150; S. 5 # 150; 19.

5. Waldgard S.L. Eseuri despre psihologia lecturii. # 150; M. Gos. educație pedagogică. editura, 1931. # 150; 112 sec.

8. Levitov ND Elemente ale tehnicii de citire. # 150; Muncitor al educației, 1928. # 150; 92 sec.

9. Nechaev A. P. Bazele psihologice ale biblioteconomiei: prelegere. # 150; Muncitor al Educației, 1922. # 150; 16 sec.

11. Troshin A.Ya. Bazele psihologice ale procesului de citire. # 150; Sankt-Petersburg. Tip sinodal. 1900. # 150; 73 sec.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: