Dacă aduci copii, copii vor
Școala și părinții par să facă totul pentru a împiedica copiii să crească și să rămână copii. De ce se întâmplă acest lucru?
Noi aducem pe copii la școală, și chiar porticul Institutului, vă rugăm să sunați-înapoi în timp ce mersul pe jos, oferindu-le o cantitate excesivă de bani de buzunar și să decidă pentru ei înșiși ceea ce angaja tutori. Și în școală pentru ei, alți oameni inteligenți decid că trebuie să studieze, în ce volum, conform cărora manualele, care este opinia corectă și la ce ar trebui să răspundă la întrebarea întrebată.
Deci, copiii se dovedesc a fi într-un vid vital: pe de o parte, părinții iau decizii importante pentru ei, pe de altă parte, școala. În timp ce lumea adulților, lumea de pe piața muncii încă cu succes trecerea de la modelul industrial de atitudini la locul de muncă, în lumea copiilor în școală este încă înfloritoare de fabricație arhaice „superioare-subordonat“.
Se pare întru totul adecvat într-o lume previzibilă în care generația mai în vârstă de tradiționale „știe mai bine“ lucruri care au nevoie de viață, și într-un fel ajută generația tânără să decidă viitorul său. Dar astăzi, când ritmul de schimbare a depășit rata de schimbare a generațiilor, această abordare nu a pregăti copiii la „mâine“, și „ieri“.
„Școala din lume pentru o lungă perioadă de timp pentru a pregăti copiii, fie în trecut sau să se repete în viitor problema globală care urmează să fie rezolvată prin educație internațională de astăzi -. Așa cum este definit în incertitudinea unui viitor incert -. Caracteristica principală a timpului nostru“, de Mark Sartan, șeful sistemelor educaționale ale Centrului de Dezvoltare " Școala inteligentă »
Aceste criterii de "vârstă adultă", pe care le-am aplicat în secolul al XX-lea, nu funcționează astăzi. Ne-am gândit că a fi adult înseamnă a zbura din cuibul părintelui, de a-ți începe propria casă, de a avea un loc de muncă stabil, o familie, copii. De aici rădăcinile întrebărilor de la rudele mai în vârstă cresc "Și când te vei căsători? Și copiii? Un nepoți? ". Pentru generația mai în vârstă, aceste lucruri sunt semne ale consecvenței unei persoane.
Nu, înseamnă doar că criteriile pentru "maturitate" s-au schimbat. Căsătoria, copiii, salariile și experiența profesională nu mai sunt obiectivele pe care tinerii îi cer.
Deci, ei se consideră independenți când:
- sunt responsabile de consecințele acțiunilor lor;
- comunica cu părinții pe picior de egalitate;
- sunt independente de părinți financiar;
- formează propriile convingeri, independente de părinți și de alte influențe.
Acum întrebați-vă: permiteți copiilor să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile lor? Îi permite să facă această școală?
Lumea nu mai funcționează prin instruire. Profesorul și-a pierdut monopolul pe cunoștințele, experiența parentală nu este aplicabilă să prezinte realitățile cotidiene, modalități de dezvoltare este acum în urmă incomensurabil mai mult de 50 de ani, iar numărul acestora va crește numai.
Acest lucru înseamnă că părinții și școala nu au nimic de oferit copiilor lor? Nu vă grăbiți să vă târîți spre cimitir, rămânem în continuare figuri și instituții semnificative în viața copiilor.
Șef al Centrului pentru dezvoltarea sistemelor educaționale „Smart School“ Mark Sartan a spus că, în comparație cu posibilitățile de școală auto-educație are avantaje de necontestat: accesibilitate, profesioniști, miercuri, experiență de organizare, instrumente metodologice, resurse. Pierde pentru moment, în primul rând, în atractivitate, deoarece nu știe cum să organizeze educația în funcție de caracteristicile și nevoile individuale.
Principalul lucru pe care trebuie să-l schimbăm este rolul nostru în relațiile cu copiii și propria noastră atitudine față de educație. Am încetat să fim o sursă de cunoaștere și un far într-o lume incomprehensibilă. Copiii nu mai trebuie să se hrănească și să efectueze o anumită secvență de acțiuni. În condițiile moderne, trebuie să fie capabili să experimenteze, să găsească noi soluții, să navigheze și să se gândească rapid, să comunice eficient și să poată lucra într-o echipă.
Transformarea modelului școlar tradițional se întâmplă deja, și introducerea GEF sugerează tocmai acest lucru: ne îndepărtăm de cunoștințe și competențe exclusiv subiect, și să ajungă la un concept mai larg de competență. Noi oferim traduceri de cunoștințe „în afara“, eliminați din rolul profesorilor ofilire bandă și în cele din urmă să-l dea lucra cu copii lucruri foarte interesante - experimente, jocuri, discuții, proiecte, grupuri de lucru.
În prezent, din păcate, implementarea acestei abordări rămâne în mare parte o profanare. Faceți o hârtie manual pdf-ku sau să dea locuri de muncă „pentru a face o prezentare în PowerPoint» iota nu ne aduce la rezolvarea problemei principale - cum să obțineți sensul de școală și contactul cu realitatea.
Aceasta este una dintre abordările pedagogice moderne care pot ajuta școala să producă copii confuz, dar adulți îndrăzneți și responsabili. Și ce alte abordări știi?
Trimiteți-le prietenilor: