Este lecția finală în studiul temei „Australia“, a avut loc sub formă de jocuri test, în scopul de a comanda și generalizarea cunoștințelor elevilor cu privire la acest subiect. În lecție sunt folosite lecții active. care se bazează pe orientarea practică, joc de acțiune, interactivitate, forme de organizare a muncii de grup, abordarea activității de învățare, mișcare și reflecție.
Noile standarde educaționale de stat federal de învățământ general, au priorități clar definite, care descrie principalele sarcini ale școlii de dezvoltare spirituală și morală, stăpânirea de competențe-cheie și formarea de acțiuni educaționale universale (5). Poziția student la excreția de activă, auto-învățare a subiectului necesită utilizarea tehnologiei pentru a crea un mediu confortabil emoțional, motivarea și creative (4).
Tehnologia metodelor de învățare activă (tehnologia AMO) rezolvă eficient sarcinile atribuite educației,
1) implică interacțiunea grup intensiv, comunicarea eficientă și promovează personalitatea formarea ECU (personalitate, cognitive, de reglementare, comunicare) și contribuie astfel la cerințele GEF .;
2) oferă un înalt grad de motivare elevilor să învețe o limbă străină, implicarea lor în procesul de comunicare activă
3) AMO ajută la crearea unei dispoziții emoționale pozitive, a crea o atmosferă de confort psihologic, orientare spre succes, în studenți, care mărește semnificativ eficacitatea lecției.
Structura lecției cu ajutorul tehnologiei AMO corespunde structurii lecției utilizând abordarea activității sistemului, deoarece include următoarele etape principale: inițierea (salutul); intrarea în subiect, stabilirea obiectivelor; studiați conținutul subiectului; relaxare, relaxare emotionala; însumare, reflecție.
În această lecție, implementarea noului GEF se realizează după cum urmează:
1. Lecția direcționată formarea nu numai subiectul, dar metasubject si rezultate personale, care sugerează prezența studenților de la un nivel suficient de ridicat de motivare pentru a învăța limba engleză, capacitatea de a efectua comunicare inter-culturale prin intermediul unor mijloace lingvistice și pe materialul lingvostranovedcheskogo bază pe „Australia“, abilități de stabilire a obiectivelor , autoevaluare, atitudine pozitivă față de succesul activităților lor.
2. Logica lecției are ca scop atingerea obiectivelor și își asumă etapa motivațională, furnizarea de elevi la definirea obiectivelor subiect și lecție, faza de activitate a soluției problemei educaționale, etapa reflexiv pentru a evalua gradul de realizare a obiectivelor și evaluarea activităților sale.
3. Forma lecției, testul de joc, contribuie la activarea potențialului creativ al elevilor și la implementarea unei comunicări eficiente.
4. În formele de organizare a activității elevilor predomină munca în grup, care presupune cooperare, formarea de abilități de comunicare și, de asemenea, ajută la crearea unei situații de succes pentru fiecare student.
5. În lecție, fiecare student este inclus într-o activitate activă.
UMK: OL Groza, O.B. Dvoretskaya, N., etc. "New Millennium English", Unitatea 5
Trimiteți-le prietenilor: