Disciplina și prima formă, rețeaua socială de educatori

Cum să stabiliți disciplina în clasă?

Cum să stabiliți disciplina în clasă și să stabiliți în mod corespunzător relațiile cu elevii? Nuanțe, caracteristici, sfaturi

Disciplinele din clasă devin uneori un scop evaziv. Este deosebit de dificil să se stabilească atunci când profesorul este tânăr, iar el învață în clasele de mijloc. Studenții care sunt în tranziția la maturitate, destul de dificil de a da în metodele generale de educație tind să se exprime, rapid își pierd interesul în studiile lor și tind să-și exprime opinia lor, demonstrează poziția personală. Pentru profesor în astfel de cazuri, mai multe sarcini importante intră imediat în prim plan:







  • provoca un interes sincer față de subiect;
  • creați în mod corect propria imagine a unui profesor care ar trebui respectat;
  • În nici un caz nu ar trebui să-și arate slăbiciunile: nesiguranța, frica de public, lipsa de soluții gata la problemele emergente și căutarea lor "la fața locului";
  • conduce o lecție în mod consecvent și logic, nu-și pierde firul și nu se oprește, nu întrerupe, nu bate ritmul, nu urmărește în mod clar timpul;
  • comportamentul fiecărui student și al clasei în ansamblu;
  • să stabilească contactul cu fiecare copil fără a exercita o presiune excesivă;
  • Dezvoltați propriul comportament, respectați-l în orice situație, chiar și critică.

Dacă profesorul este capabil să rezolve sarcinile principale, nu va fi dificil să se stabilească disciplina în clasă. Există o serie de nuanțe pe care un începător trebuie să le cunoască. Recomandările simple vă vor ajuta să găsiți o abordare a copiilor, să organizați în mod corespunzător procesul de învățare, să construiți corect relațiile cu copiii.

Primele elevii de clasa nu sunt în măsură să comunice în mod competent a construi relații unii cu alții, iar acest lucru atrage după sine certuri frecvente cu privire la modificările și lecții. Copiii nu știu cum și nu vor să asculte profesorul, tovarășii în timpul lecției, alte activități. Motivul este înșelătoare părinții și educatorii care cred că principala în curs de pregătire pentru copiii de școală este de a stăpâni de citire, scriere, scor. Pentru o bună adaptare la școală, aceste abilități sunt secundare. Profesorul elementar știe acest lucru. Dezvoltarea intelectuală a copilului nu poate fi ușor de ținut minte materiale de învățare, dar un copil cu probleme de sănătate, comportamentul este foarte dificil de a face cu o lungă perioadă de timp și stai liniștit. Comportamentul său distrage alți copii, irită profesorul. Din păcate, există îndepărtarea acestor copii de la grădiniță, iar consecința este o întoarcere la familia unui stil permisiv, somn bunica Foster. Copilul este lipsit de oportunitatea de a învăța comunicarea, relațiile cu colegii și adulții. Principalul lucru este de a învăța copilul să se înscrie la școală - este abilitatea de a sta în continuare, să asculte și să audă, pentru a efectua corect locul de muncă oferit. În grădiniță, sarcina principală este educația unei persoane active, curioase, de inițiativă. Copilul trebuie să învețe atitudine pozitivă față de ei înșiși, în primul rând, să aibă un sentiment de stima de sine și încrederea în sine. Într-un scurt de 4 ani într-un profesor de școală elementară trebuie să educe și să învețe, și de multe ori re-educarea tuturor copiilor. Dar este imposibil să facă același lucru cu toți elevii, pentru că dezvoltarea fiecărui individ merge de-a lungul traiectoriei sale și timpul lor. Prin urmare, problema cu trecerea la link-ul de mijloc.







Există, de asemenea, un impact negativ asupra comportamentului studenților la programele de televiziune, la jocurile pe calculator, la predarea violenței, la obiectul criminalității.

Concluzie: motivele încălcării disciplinei în lecții sunt mari, dar credem că acestea sunt principalele puncte problematice, care trebuie să fie atente pentru fiecare profesor. Încă o dată, vom clarifica aceste puncte.

  • Violarea sistemului neuro-psihice la copii, care se pot dezvolta din diverse motive (baza pentru cele mai multe sunt efectele reziduale ale leziunii organice precoce, boala frecventă).
  • Concedierea maternă, adică refuzul de a ridica un copil și de ao transfera în mâinile bunicilor.
  • Un stil patetic de educație familială.
  • Increderea accentuată în pregătirea copilului pentru școală.
  • Încălcarea disciplinei pentru a atrage atenția.
  • Stabilirea puterii copiilor asupra echipei.
  • Răzbunarea ca fiind scopul comportamentului "rău".
  • Evitarea propriilor eșecuri.
  • Efectul herdness, la care un procent mare de copii sunt expuse.
  • Influența negativă a mass-mediei, a calculatorului.

Motive pentru care ni se spune acum, iar acest lucru - abuzul de sfera neuro-psihice, stiluri patologie de sănătate ale educației de familie, accentele setări greșite în pregătirea copiilor pentru școală, și sunt cauzele problemelor de școlarizare și disciplină. Nevoia de atenție este o nevoie psihologică de bază. Unii studenți se comportă prost pentru ca profesorul să le acorde o atenție deosebită. Ei vor să fie în centrul atenției, ei o cer mai mult și mai mult. Esența comportamentului lor "rău" este demonstrativitatea. De fapt, elevii arată că vor să interacționeze cu dvs., dar nu știu cum. Este necesar să se controleze comportamentul fiecărui elev și clasa în ansamblu, să efectueze ore clasă despre cavaleri și cavalerism, pentru a cita exemple din istorie pentru a arăta prezentare frumoasă. Cereți copiilor să vorbească cu părinții lor și să vorbească despre situații în care părinții s-au arătat în mod nobili. Și poate profesorul însuși va spune despre astfel de situații, iar copilul poate fi mândru de mama, tatăl său. Copilul nu va dori să nu se potrivească cu acest exemplu. Vă doresc mult noroc!







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: