Dezvoltarea personalității
Opiniile lui Freud au fost criticate pe scară largă și adesea reacția a fost extrem de ostilă. Unii au respins ideea că un copil suferă de dorințe erotice. A respins și teza potrivit căreia procesele care au avut loc în copilărie și în copilărie, care au format impulsuri inconștiente pentru a-și gestiona dorințele, se desfășoară pe tot parcursul vieții. Feministele critică teoria lui Freud ca fiind prea orientată spre experiența masculină fără o atenție suficientă pentru psihologia feminină. Cu toate acestea, ideile lui Freud continuă să exercite o influență puternică. Chiar dacă nu le împărtășim în general, trebuie să recunoaștem că unele dintre ele sunt bine fondate. Aproape aspecte absolut inconstiente ale comportamentului uman există, pe baza unor astfel de modalități de gestionare a dorințelor, care sunt puse în copilărie.
Teoria lui JG Meade
Piaget: dezvoltare cognitivă
Etape de dezvoltare cognitivă
Margaret Donaldson a pus la îndoială opinia lui Piaget că copiii sunt mai egotici decât adulții. Ea crede că sarcinile oferite copiilor în experimentele lui Piaget au fost puse din poziția unui adult, în termeni care nu pot fi înțeleși pentru copii. Pe de altă parte, în unele situații egocentrismul este la fel de caracteristic pentru comportamentul adulților. Ca dovadă a gândirii ei, ea citează un extras din autobiografia lui Laurie Lee, poet englez, în care descrie prima sa zi la școală.
Toată ziua m-am angajat să fac găuri în hârtie, iar apoi, abia mi-am restrâns sentimentele, m-am dus acasă.
"Ce e problema, dragostea mea?" Nu ți-a plăcut ceva în școală?
- Nu mi sa dat un cadou.
- Ce? Ce prezent?
"Au spus că îmi vor da un cadou."
- Într-adevăr? Nu au putut spune asta.
- Nu, ar putea! Ei au spus: "Tu ești Laurie Lee, nu-i așa? Foarte bine, stați aici pentru o vreme *). "Am stat toată ziua acolo, dar nu am primit nimic. Nu mai vreau să merg acolo.10)
Din poziția adulților, ni se pare că în acest caz copilul nu a înțeles instrucțiunile profesorului, a făcut o greșeală comică. Cu toate acestea, subliniază Donaldson, la un nivel mai profund situația are un caracter invers - adulții nu au înțeles copilul fără a recunoaște ambiguitatea în frază. Aici, în egocentrism, nu este copilul care este responsabil, ci adultul.
(82str)
Lucrarea lui Piaget a fost, de asemenea, criticată în ceea ce privește metodele. Cum putem generaliza rezultatele obținute din observațiile unui număr mic de copii care, în plus, locuiesc în același oraș? Cu toate acestea, în cursul unui număr mare de studii ulterioare, ideile de bază ale lui Piaget s-au justificat pe deplin. Probabil, etapele de dezvoltare a copilului pe care le-a denumit nu sunt foarte clar exprimate în practică, dar, totuși, multe dintre ideile sale sunt acum recunoscute universal.
Legătura dintre teorii
3) James William. Principiile psihologiei. New York, 1890.
4) Ainsworth M.D. Infantilitate în Uganda. Baltimore, 1977.
5) Fraiberg Selma. Anii Magici: Înțelegerea și rezolvarea problemelor E.i -, \ Cniidhood. New York, 1959.
6) Parten Mildred. Jocul social în rândul copiilor preșcolari // Jurnalul de Psihologie anormală și socială, 27. 1932.
7) Harlow Harry F. și R. R. Zimmerman. Afecțiuni răspuns la maimuța infantilă // Știință. 130, 1959; Harlow Harry F. și Margaret K. Harlow. Privarea creativă la maimuțe // Scientific American. 1962; Novak M.A. Recuperarea socială a maimuțelor izolate pentru primul an de viață: II. Evaluarea pe termen lung Psihologia dezvoltării, 2. 1979.
8) Bowlby John. Îngrijirea maternă și sănătatea mintală. Geneva, 1951. P. 62.
*) Wordplay: pentru prezent - deocamdată; literalmente - "pentru un dar".
10) Donaldson Margaret. Mintea lui CMldren. New York, 1979.
Agenți ai socializării
Relațiile cu colegii
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: