Natura lasă o amprentă profundă asupra sufletului copilului, influențând sentimentele sale cu strălucirea, varietatea sa. Preșcolarii privesc lumea cu mare interes, dar nu văd totul, uneori nici măcar nu văd lucrurile principale. Și dacă lângă el un profesor care este surprins de ei, învață nu numai să privească, ci și să vadă, copiii vor dori să vadă și mai mult.
Activitatea copiilor în natură creează o condiție favorabilă pentru dezvoltarea fizică, îmbunătățește mișcarea, stimulează acțiunile diferitelor organe, consolidează sistemul nervos.
Lucrarea combină abilitățile mentale și cele puternice. munca în echipă sistematică reunește copii, pentru a promova munca lor grea și responsabilitatea pentru lucrarea încredințată lor, le dă plăcere și bucurie. Lucrul pe site-ul (în grădina de legume, gradina de flori, fructe de padure), precum și într-un colț de natură, copiii învață abilități simple, practice care se ocupă cu unelte agricole, să învețe tehnicile de îngrijire a plantelor, pentru a primi o mulțime de informații despre creșterea și dezvoltarea plantelor. Împreună cu observațiile asupra muncii altora, un loc important îl ocupă activitatea proprie a copilului. În grădinițe există colțuri naturale, grădini de legume, grădini de flori, zone cu fructe și fructe de pădure, unde copiii pot lucra.
Copiii de vârstă preșcolară mai tânără sunt învățați să îndeplinească sarcini simple: cu ajutorul unui profesor să hrănească pești, păsări, plante cu apă, să șterge frunze mari și să planteze semințe mari de flori în grădină. Seapa ceapa, apa de plante pe paturi, colecta legume.
Preșcolarii din grupul de mijloc îndeplinesc sarcini de lucru pe cont propriu, îngrijesc plantele și animalele. Ei trebuie să cultive perseverența și obiceiul de a lucra din greu pentru a atinge scopul, abilitățile simplei lucrări în echipă. Copiii de această vârstă trebuie să fie pregătiți treptat pentru a înțelege că pentru viața și creșterea plantelor trebuie să se creeze condiții favorabile (determinarea solului, a soarelui, a căldurii, a umezelii etc.). Astfel, este necesar să se pese de faptul că copiii au testat plăcerea de la locul de muncă.
prescolarii mai vechi trebuie să cultive obiceiul de a lucra pe cont propriu, și nu doar propunerea de profesor pentru a efectua lucrările cu sârguință, cu atenție, pentru a proteja materialele și obiectele muncii, pentru a crește disponibilitatea de a participa la activități comune pe picior de egalitate cu toți ceilalți.
Munca în natură are propriile sale specificități. Acesta este singurul tip de muncă productivă disponibilă copiilor preșcolari.
Scopul final este cultivarea legumelor. boabe, flori și rezultatele muncii sunt concrete și înțelese pentru copil, dar nu pot fi realizate rapid, dar acest lucru are loc în munca manuală (a făcut o jucărie - puteți juca).
Cum de a crea o atitudine stabilă și pozitivă față de copii în munca de zi cu zi, monotonă, dar foarte necesară?
Una dintre condițiile muncii este organizarea corectă a muncii. A. S. Makarenko a spus că numai cu o bună organizare copilul se confruntă cu bucurie de la locul de muncă. Există diverse forme de activitate a copilului. În practică, o formă comună sunt activitățile care se desfășoară în colțul naturii, în grădină, în grădina de flori, în săparea pământului, în slăbire, în amenajarea paturilor și în paturile de flori, în plantarea, îngrijirea, recoltarea.
Stăpânirea cunoștințelor și formarea abilităților de muncă ar trebui să aibă loc nu numai în clase special organizate, ci mai ales în munca de zi cu zi.
Educatorul, care lucrează cu copii, le pune o sarcină specifică, subliniază ce vor obține rezultatul. După cum este necesar, arată tehnicile necesare. De asemenea, în procesul de predare a copiilor capacitatea de a avea grijă de plante și animale, un loc mare ar trebui să fie ocupat de munca în comun a copilului și a adultului. Formele cele mai acceptabile pentru rezolvarea problemelor educaționale, ia în considerare organizarea muncii sub formă de diferite tipuri de instrucțiuni: individ, grup. Ele pot fi lungi, sistematice, pe termen scurt.
Lucrul în grădină și în grădina de flori începe cu pregătirea solului pentru culturi. Copiii participă la excavarea secundară a terenului (prima realizată de adulți). Prin explicație și afișare, copiii sunt introduși în regulile de excavare și relaxare a terenului. Lucrând prin sol, decorând grădina și grădina cu flori, copilul, din propria sa experiență, este convins de cât de mult trebuie făcută o muncă mare și atentă înainte de însămânțare, pentru a crea condiții pentru cultivarea plantelor în pământ.
După amenajarea de paturi și paturi de flori, copiii plantează semințe de legume și flori pe care le cunosc deja. Dar, înainte, cu ajutorul unui profesor, își amintesc tehnicile de însămânțare pe care le cunosc. Profesorul arată cum să marcați locurile pentru însămânțarea semințelor: măsurați bastonul cu o distanță de 8-10 cm și faceți o gaură; deoarece semințele sunt așezate în caneluri la o distanță de 2-3 degete unele de altele. Astfel de instrucțiuni concrete și ușor de înțeles îi ajută pe elevi să se concentreze asupra muncii și să o facă bine. După terminarea semănatului, copiii, cu ajutorul îngrijitorului, umple semințele cu pământ, apă, pritenyayut (în caz de vreme caldă).
Copii puieți plantați (tomate flori transplantate (pansy, Aster, Tagetes, Snapdragon, petunia, Nasturtium și colab.). În timpul profesorul predă preșcolarii pit corespunzătoare dimensiunii și formei rădăcinilor, se toarnă apă în ele, așteptând acesta este absorbit în sol, în jos planta in gaura, se acoperă cu praf și „comprimarea“ a solului în jurul tijei, lăsând o gaură de udare.
Preșcolari de vârstă înaltă împăduresc plantele în diferite stadii de creștere. Importanța plivirii este bine înțeleasă: plantele dăunătoare interferează cu creșterea culturii, îndepărtează multă lumină, apă. Dificultatea este să îi înveți să distingă buruienile de plantele cultivate (de exemplu, frunzele de iarbă sunt foarte asemănătoare cu primele frunze de morcovi). Observând lăstarile cu copiii, trebuie să fim atenți la faptul că nu toate plantele sunt la fel. Majoritatea a crescut de la semințele care au semănat, iar altele din rădăcinile și buruienile rămase din buruieni. Învățați un copil pentru a distinge între plante pentru a le ajuta să le comparați.
Predăm metodele de plivire la lecția din față. Profesorul explică faptul că trebuie să luăm iarba pentru tulpină la sol, iar după o mică mișcare, tragând afară și apoi tremurând pământul de pe rădăcini, îi însoțește cu un spectacol. În timpul verii, atenția copiilor este atrasă de frumusețea naturii înconjurătoare. Copiii cu plăcere simt o varietate de mirosuri, forme, culoarea frunzelor și florilor de plante.
Este necesar să îi învățăm pe copii să colecteze corect florile. Educator explică faptul că florile sunt colectate numai în cazul în care doresc pentru a decora o camera, să o felicit pe cineva cu o dată solemnă, etc Tear multe culori pe care nu se poate -. Bouquet ar trebui să fie mici, și este absolut inacceptabil pentru a arunca plantele rupte. Este necesar să se aducă la mintea copiilor, care este cea mai bună floare - este cel care stă în cazul în care acesta a fost „născut“ - în paralel cu domeniul de drum, pe o grădină de flori, o pajiște în apropierea fluxului de gheață, și așa mai departe pentru a admira frumusetea plantelor, nu neapărat să-l rupe ..
Prescolar, școlar trecut „verde“ de educație, vor putea vedea pentru tine farmec buchet intr-o vaza, frumusetea paturi de flori, gazon, farmecul peisajului, în pădure, într-o pajiște, în spectacol parc de observație, anchetă, pentru că el are deja un prim și important cunoștințe despre viața misterioasă a verde prieteni, știe cum să prețuiască și să se bucure în ei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: