Partea 2. Examinarea scrisului și citirii: o abordare neuropsihologică
Capitolul 1. Metode de examinare a scrisorii elevilor juniori
abilități de scriere de examinare în înscrierea în școlile primare prin utilizarea următoarelor tipuri de lucrări Pis'men-TION: dictare fonetică, copierea de texte tipărite și scrise de mână de primul - și are loc cel puțin de două ori pe an, în fiecare grupă de vârstă. Pentru examinarea elevilor de clasa întâi care au intrat în școală, se folosește o metodă special dezvoltată, care este mai corect numită "testul realizărilor".
Examinarea scrisorii la sfârșitul primului an de instruire și, în plus, se recomandă efectuarea unei activități frontale, adică simultan la toți elevii dintr-o clasă sau în mici subgrupe de copii înscriși într-un centru de terapie lingvistică. În acest caz, condițiile experimentale vor fi aceleași pentru studenți. Pentru examinare, trebuie să alegeți același timp, de exemplu, prima jumătate a zilei.
Pentru a obține cele mai obiective rezultate este necesar să respectați următoarele condiții:
- Înainte de efectuarea lucrărilor scrise, studenții trebuie să explice în detaliu procedura de efectuare a studiului.
- elevii de clasa întâi trebuie să completeze sarcini scrise pe foi neliniar la începutul cursului. Numele și prenumele, numele tipului de muncă scrisă (dictare, copiere) și scrierile lucrării scrise trebuie să fie scrise de copii înșiși, deoarece acesta este un material informativ suplimentar pentru evaluarea abilităților de scris. La sfârșitul primului an de studiu, în al doilea, al treilea și al patrulea an de studiu, lucrările scrise sunt scrise pe paginile de notebook obișnuite.
- Pentru a studia scrisoarea sub dictatură, sunt oferite doar dictări special selectate de complexitate sporită, dar care corespund cerințelor de vârstă și program ale studenților.
- În diferite clase sau subgrupe de copii dictarea ar trebui să fie condusă de același specialist (logoped sau profesor).
- Pentru copierea de pe texte tipărite și scrise de mână, fiecare student folosește frunze individuale cu eșantioane de text de control.
- Este necesar să se asigure că copiii stau unul câte unul în spatele cuplurilor și nu se pot uita în notebook-urile vecinilor lor.
- Copiii care au nevoie de ajutor și nu pot face față sarcinii în timpul alocat, sunt înregistrați.
- Timpul de dictare și ștergere este limitat la termenele pentru aceste tipuri de lucrări scrise.
1.1. Învățați scrisoarea elevilor de primă clasă la începutul antrenamentului
Acest test este conceput pentru a studia abilitățile scrise ale foștilor preșcolari. Pentru realizarea pentru copii sunt distribuite foi de hârtie nealiniată albă de format A4 și creioane simple. Experimentul subliniază atenția studenților că sarcinile de testare pot fi simple și complexe. În cazul în care copilul nu poate efectua nici una dintre sarcinile, această sarcină poate fi omisă și trebuie continuată cu următoarea.
Sarcina 1. Sarcina are ca scop studierea scrisului independent al numelui și al prenumelui dumneavoastră. Mai jos, în spațiul liber de lucru, este trasată o linie orizontală, care poate fi utilizată ca linie de lucru atunci când se execută lucrarea. Atenția față de copii cu privire la disponibilitatea acestei linii nu este fixată în mod specific.
Procedura de. Experimentatorul dă studenților protocoalele de examinare (foi A4) și le cere să le așeze direct în fața lor pe verticală. În același timp, poziția foii este afișată pe placă.
Instrucțiuni: "Numărul cercului 1. Aceasta este prima sarcină". Sub numărul 1 în locul liber, după cum știți, scrieți-vă numele și prenumele.
Această sarcină permite studierea:
1) nivelul de familiaritate cu principiile de bază ale literelor ruse (numele și numele sunt scrise în conformitate cu regulile de ortografie sau cu principiul fonetic);
2) prezența cunoștințelor de metaîngă (ortografia numelui și a prenumelui cu o majusculă, ortografia separată a cuvintelor);
3) numărul și natura erorilor (omisiuni, substituții, confuzii etc.);
4) dificultățile vizuale și spațiale ale copilului (specularitatea, nerealizarea începutului liniei de lucru și nefolosirea în scris).
Sarcina 2. Această sarcină este utilizată pentru a studia numărul de litere ale alfabetului reprodus de copil. Pentru punerea în aplicare, precum și pentru toate misiunile ulterioare, copiilor nu li se oferă linii orizontale auxiliare care să faciliteze localizarea materialelor scrise în spațiul de lucru și este prevăzut un câmp de lucru liber.
Procedura de. Vorbitorul de vorbire cere să scrieți cât mai multe litere tipărite cunoscute copilului. Asistența în timpul misiunii este exclusă. Timpul de execuție nu este limitat.
Instrucțiuni: "Găsiți și rotiți un număr 2. Aceasta este a doua sarcină. Sub sarcina 2 într-un spațiu gol, încercați să scrieți toate literele tipărite pe care le cunoașteți. "
Această sarcină vă permite să determinați:
1) numărul de litere cunoscute copilului și disponibile pentru reproducerea corectă din memorie (consoane, vocale, b și b);
2) erori în sarcină;
3) complexitatea vizuală-spațială (dificultăți în găsirea începutului liniei și locului pe linia literelor, eșecul liniei de lucru, fluctuațiile înălțimii și înclinării literelor, prezența oglinzii);
4) capacitatea de a salva un program de lucru la momentul scrisului (fără tranziții de la scrisori tipărite la cele scrise);
5) prezența macro- sau micrografiei;
6) prezența hiper- și hipotensiune.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: