În limba rusă, există multe cuvinte care diferă una de cealaltă cu o singură literă. De exemplu, făină de mână, floarea-râu, bur-bor-bord-tort-turbă
de cotitură Consistently un cuvânt în altul, este posibil să se aleagă combinațiile de cuvinte amuzant, de exemplu, Kosh-ku transformat într-un mouse musculita pisica-a șoarecele și
Încercați să folosiți o cantitate minimă de cuvinte diate promo, pentru a transforma un cuvânt într-o altă (de fiecare dată schimbarea, adăugarea sau eliminarea o singură literă)
un moment - la ora unu - un an pe noapte - o trecere de o zi - o secara de nas - o zbura de faina - un elefant
aluat - într-o pâine de supă - într-o ștampilă de borsch - în baltă de poștă - în marea unui lup - într-o capră
Arta de a inventa povestile "
1 Copilului i se oferă un set de cuvinte pe care ar trebui să le folosească în istoria, de exemplu, o bunică, o fată, un lup și un tren
2 Este necesar să se facă o poveste, folosind unele una-TION subiectului său, de exemplu, constituie o poveste despre țară, în cazul în care toată sticla sau săpun, etc.
IV. Atunci când se hotărăsc ce sarcini psiho-corupționale pot fi utilizate următoarele metode psihologice: 2:
„A se vedea cartea lui J. Rodary Grammar fantezie - M 1987 1RP 2 A se vedea metodele cartea B. Cerny Kollarik T Compendium psihodiagnosta Ius optică - Bratislava 1988
b) testul Raven (pentru copii),
c) testul de desen al probei,
d) imagine în oglindă,
e) verificarea contului,
(e) Adăugarea propunerilor
V. Pentru a rezolva care probleme de corecție psihologică pot fi folosite următoarele sarcini ".
(Sarcini sunt efectuate într-un grup de 5-9 persoane)
1 Este necesar să se introducă și să descrie situația cu caracteristicile convenționale ale conexiunilor temporare (aderenta, prioritate, meci), de exemplu, este necesar să se introducă și să descrie situația de fulgere fără tunete
2 Este necesar să ne imaginăm și să descriem situația cu înlocuirea ordinii temporare obișnuite cu opusul direct, de exemplu, schimbul cauzei și efectului
3 Reducerea bruscă a intervalelor de timp dintre anumite evenimente, de exemplu, un bărbat de o zi (întreaga viață a unei persoane este egală cu o zi)
4 Deplasarea de-a lungul axei de timp a existenței unui anumit obiect sau a proprietăților acestuia, de exemplu, un televizor în trecut, prezent și viitor
6 Primirea diluției obiectelor legate în mod normal în spațiu, de exemplu, ar trebui să ne imaginăm un pește fără apă
7 Schimbând logica obișnuită a acțiunii, de exemplu, nici un fum nu este toxic pentru oameni și o persoană este otrăvită pentru fum
Proprietatea unui obiect se înmulțește de mai multe ori, de exemplu, proprietatea unui autobuz pentru transportul oamenilor se intensifică în mod repetat - pentru a transporta o mulțime de oameni
VI. Ce sarcini enumerate mai sus, vă poate oferi un copil care nu pot găsi caracteristicile esențiale ale obiectelor - la testul-vypol nenii „a 4-plus“ rezumă, de exemplu, următoarele figuri 3 flori și pisici:
"Aici sunt aceleași - arată două flori și o pisică - sunt în egală măsură desenate aici. pustulele pisicilor sunt pictate, iar florile au flori? "
Vezi revista psihologică - 1987 T 8 Nr. 6 - C 90-97
VII. Care dintre următoarele sarcini le-ați sugera ca fiind psiho-corecțională pentru un copil care întâmpină dificultăți în reproducerea unui eșantion grafic:
Posibile tipuri de sarcini psiho-corective.
1. „Desenează-mi să ghicesc în cazul în care, de exemplu, un ursuleț de pluș, și în cazul în care o maimuță“ - un tip de activitate, în cazul în care copilul ar trebui, la instruire pentru adulți pentru a reproduce un model grafic specificat în cuvântul.
2. Desenați un detaliu al obiectului, de exemplu, o laba sau un nas.
3. Imaginea personajelor fantastice, de exemplu, păsările de foc într-o reptilă magică.
4. Desenați puncte în diferite combinații.
5. Indreptati conturul obiectului si dati copilului un mesaj.
6. Pista de desen: un adult trage o linie complexă a drumului - copilul atrage paralel cu acesta.
7. Desenați linii drepte fără a rupe un creion.
8. Turnarea diferitelor forme de plastilină.
9. Construirea în planurile de joc - apartamente, străzi, orașe și
10. Discutați cu copilul despre acțiunile viitoare, planificându-le cu cuvinte și mișcări.
11. Desenul din natură. Oferiți-vă sarcinile.
VIII. Analizați posibilele modalități de corectare psihologică pentru elevul mai mic care, atunci când lucrează cu testul Bourdon, ignoră liniile de text, linia poate începe să fie bifată la stânga, la dreapta sau la mijloc.
IX. Analizați posibilele modalități de a ajuta un copil de vârstă școlară primară, care nu știe cum să construiască o poveste despre imaginea parcelei.
Trimiteți-le prietenilor: