Educația economică a copiilor în procesul de joc

Tatyana Weizman
Educația economică a copiilor în procesul de joc

În afara ferestrei este secolul 21. În condițiile schimbătoare ale vieții moderne, educația economică și formarea copiilor preșcolari sunt necesare ca experiență primară a relațiilor economice. Cine va ajuta copilul să stăpânească această diviziune dificilă a vieții înconjurătoare? Suntem profesori și părinți. Vom ajuta copilul să dobândească cunoștințele disponibile și să înțeleagă ce loc are economia în viețile noastre, unde și când o persoană intră în contact cu ea.

Atragerea de copii pentru a discuta despre bugetul familiei, în scopul de a stimula corect (rațional) de a face cu bani, dezvolta capacitatea de a lua în considerare nevoile și dorințele membrilor familiei. În fiecare familie există întotdeauna situații care devin subiect de conversație:

-cum să economisiți bani pentru achiziția dorită, pentru o călătorie?

-Este posibil să cumpărați o bicicletă fără a plăti cheltuielile de bază ale familiei?

Implicarea copilului în astfel de discuții ajută adulții să găsească un limbaj comun cu copiii în probleme practice, să-i învețe pe copii să "vadă" posibilitățile familiei și să le ia în considerare.

Procesul educației economice se realizează prin diverse forme de organizare. Utilizarea unei varietăți de formulare ne ajută. educatori, fac procesul de învățare a economiei interesant și accesibil copiilor. Principalul lucru este să-i spui copilului despre lumea complexă a economiei într-o limbă pe care o înțelege.

Principala formă de învățare este un joc. Este prin joc că copilul învață și cunoaște lumea.

Jocurile cu rol de poveste vor contribui la înțelegerea economiei. Jucând în profesie, copiii înțeleg sensul muncii, reproduc procesele de lucru ale adulților și în același timp "învață" economia. În jocurile paradigme-didactice se modelează situațiile de viață reală, se creează condițiile cele mai favorabile pentru dezvoltarea interesului copiilor în cunoașterea economică. o vârstă de comunicare adecvată psihologic este stabilită.

În jocurile didactice "Cine va fi?". "Exchange". "Bugetul familiei". "Achiziții mici." "Monopolul" clarifică și stabilește opiniile copiilor asupra lumii fenomenelor economice. termeni, se dobândesc noi cunoștințe economice. abilități și abilități.

Problemele logice și aritmetice, sarcinile de glumă stimulează calea înțelegerii fenomenelor economice complexe. Ele combină elemente de rezolvare a problemelor și de divertisment, evocă tensiune mentală și aduc bucurie.

Divertismentul și seriile de agrement (concursuri, teste) sunt un fel de concediu și sunt foarte populare în rândul copiilor. Pentru ei, acesta este un joc distractiv și o lucrare serioasă care necesită atenție și concentrare. Copiilor le place distracție, neobișnuite și la sarcini semnificative în același timp (ghicitul de integrame și puzzle-uri, jucând de situații „economice“ de basme, care permit o privire proaspătă la bine-cunoscute povești de basme „The Mansion.“ „Cei trei purcelusi.“ „Cheia de aur“. „curaj Buzzing Fly“ și altele. basmele cu experiența lor de vârstă economică a oamenilor. ajuta în educația acestor trăsături de personalitate „economice“ ca hărnicie, cumpătare, prudență, practic, și altele. pozitiv de fond emoțional, creat în procesul de „economic "jocuri", oferă un efect special, activează activitatea intelectuală, dezvoltă inteligența, inteligența, abilitățile creative.

Participanții la seri de divertisment și petrecere a timpului liber - copii, părinți, profesori - rezolvă colectiv sarcini cognitive, practice și jucăușe. folosind o varietate de moduri și mijloace. Această cooperare are un mare potențial educațional. Lucrarea cu privire la educația economică a copiilor preșcolari este imposibilă fără participarea părinților. În toate etapele, copilul are nevoie de sprijin acasă, în familie. Munca în comun a preșcolarului și a familiei oferă rezultate bune și promovează o atitudine mai serioasă și responsabilă a adulților față de educația economică a copiilor. (Slide 7)

Cunoștințele matematice pot fi considerate ca o bază pentru dezvoltarea celor mai simple idei economice în rândul prescolarilor mai în vârstă. În același timp, familiarizat cu sfera economică, de fapt ajută copilul să treacă de la asimilarea formală a cunoștințelor matematice pentru a le folosi pentru a realiza în viață, face ca procesul de rezolvare a problemelor este mai important, ușor de înțeles. (Exemplu sarcini. In vara de 1 kg de mere costă 5 ruble, iar în timpul iernii cu 3 ruble mai scumpe. Cât de mult este de 1 kg de mere în timpul iernii? De ce V Apple este o astfel de diferență de preț? Unde sunt ei de vânzare? În ce direcție au realizat la punctul de vânzare).

• Ce este un angajat, așa este taxa lui.

• Plătiți mai prost de două ori.

• Fără dificultate, nu puteți scoate un pește din iaz.

• Nu puteți lega un nod cu o singură mână etc. (diapozitivul 8)

Preșcolarii superioare învață să opereze cu bani, să coreleze venitul cu prețul bunurilor, să învețe că banii servesc ca mijloc de schimb de bunuri între oameni.

În concluzie, vreau să spun că o educație economică timpurie rezonabilă servește drept bază pentru dobândirea de către copii a unor abilități de orientare de bază în fenomenele economice. Realizarea educației economice în vârstă preșcolară, rezolvăm problemele dezvoltării cuprinzătoare a personalității și ajutăm copilul să facă primul pas în economie.

Educația economică a copiilor în procesul de joc

Fișiere atașate:

Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: