Definiția "Giftedness" are numeroase interpretări. Printre acestea se numără următoarele. Giftedness este:
1) Starea de abilități calitativ deosebită, asigurând succesul desfășurării activităților;
2) abilități generale sau momente generale de abilități, care determină amploarea capacităților umane, nivelul și originalitatea activităților sale;
3) Potențialul mental sau caracteristicile intelectuale, holistice individuale ale abilităților și abilităților cognitive pentru învățare;
4) Particularitatea premiselor naturale ale abilităților;
5) Talent; Existența condițiilor interne pentru realizări remarcabile în activități [7].
Existența diverselor abordări ale înțelegerii înzestrării, în primul rând, se datorează versatilității acestui fenomen.
În prezent, destul de răspândită, o declarație în care înțelegerea supradotați este în mare măsură în contradicție cu noțiunea obișnuită de supradotați ca un nivel ridicat de specific (mai ales mentale) abilități ale copilului „conceptul de dotari de lucru“: talentul este tratat ca o calitate sistemică ce caracterizează psihicul copilului în întreg. În același timp, este o persoană, orientarea sa, valori duce la dezvoltarea de abilități și de a determina modul în care va îndeplini potențialul său.
Această abordare o prioritate educației face, mai degrabă decât doar de învățare un copil talentat. Aceasta definește și orientarea umanistă a „Concept“, care se concentrează pe atitudinea atentă a copilului talentat, necesită o înțelegere nu numai beneficiile, ci și dificultățile pe care le aduce talentul său. [1]
Potrivit talentul „Concept“ - este un sistem care se dezvoltă în timpul duratei de viață a calității minții care determină posibilitatea ca omul să obțină rezultate superioare, remarcabile în una sau mai multe specii, comparativ cu activitățile altele.
copil talentat este considerat copil care stă aparent realizări deosebite uneori luminoase (sau are premise interne pentru astfel de realizări) într-o anumită activitate [1].
Astăzi, cei mai mulți psihologi recunosc că nivelul de unicitatea calitativă și caracterul de talent - este întotdeauna rezultatul unei interacțiuni complexe de ereditate, adică înclinațiile naturale și mediul social și cultural, mediate de activitatea copilului (de joc, de formare, ocuparea forței de muncă). De o importanță deosebită sunt activitatea proprie a copilului, precum și mecanismele psihologice ale identității de sine, care stau la baza formarea și punerea în aplicare a talentului individuale.
De exemplu, Leites N.S. note: "Abilitățile și talentul se formează în cursul vieții, datorită asimilării experienței sociale, iar acest proces este inseparabil de activitatea de auto-activitate a unei persoane în creștere. În cursul vieții, activitatea copilului își dezvoltă atât activitatea, cât și posibilitățile de autoreglementare, care joacă un rol foarte important în dezvoltarea abilităților "[3, p. 284].
Astfel, luarea în considerare a problemei talentelor este imposibilă fără luarea în considerare a mecanismelor psihologice ale acestui fenomen.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: