Începând cu educația unui copil din clasa întâi, profesorul se confruntă, în primul rând, nu cu problema dezvoltării intelectuale, ci cu problemele imaturității personale a studenților. Pregătirea pentru școală este adesea limitată la lucrul cu intelectul, iar dezvoltarea sferei emoțional-volitive rămâne deschisă. Aici se află incapacitatea unor copii de a face față primelor dificultăți, de a îndeplini cerințele pentru a-și stăpâni abilitățile de formare, de a respecta noile reguli de comportament și de comunicare.
Există o mulțime de recepții, metode de adaptare la școală, care pot include:
- jocuri pentru subiectele școlare
- elaborarea în comun a normelor și normelor în clasă
- excursii la clasele superioare
- sistem de recunoștință și încurajare etc.
Aș dori să ofer o altă metodă de lucru cu clasele de școală primară, pe care eu le numesc condițional "Conversații motivaționale".
Esența metodei este după cum urmează:
Problema apariției este făcută sub forma istoriei, o parabolă clară și apropiată de vârsta dată. Această poveste este spusă clasei, împreună cu copiii lor și au discutat împreună la sfârșitul discuției este înregistrată sub forma unui semn, un simbol. Acest semn pentru timpul efectiv de agățat pe bord în clasă, iar profesorul, dacă este necesar, fără a face comentarii, indică unul sau celălalt semn, ca și în cazul în care solicită să-și amintească istoria și concluziile asociate cu ea.
Important: povestea este schițată pe tablă în timpul povestirii. Acest lucru contribuie la atragerea atenției, la crearea unei imagini durabile, la o culoare emoțională. Trebuie să se înțeleagă că toate conversație ar trebui să înceapă de la situații vitale, urgente în timp dat, un rezumat baieti poveste nu sunt interesați sau nu provoacă astfel de emoții puternice ca experiența de „trăite“ a primit „aici și acum“.
Conversațiile motivaționale nu pot fi aranjate în mod consecvent, reduse la un singur program motivațional, deoarece problema fiecărei clase este individuală. Adesea, aceeași problemă se manifestă în diferite clase la momente diferite. Toate conversațiile au apărut prin impromptu asupra cursurilor în curs de dezvoltare, cu manifestarea unei situații speciale.
Psihologul ar trebui să organizeze întărirea imaginilor create în activitatea educațională, pentru aceasta profesorii au nevoie de ajutor și sprijin. În caz contrar, eficacitatea acestei metode va fi minimă.
Mai jos voi da exemple de mai multe conversații care ajută la rezolvarea unor probleme ale perioadei de adaptare.
Conversație motivațională "Doi înotători".
Conversația a fost efectuată după ce copiii au apărut în sala de clasă, reacționând dureros la eșecuri; copiii care refuză, sub diverse pretexte, să îndeplinească sarcini "complexe", manifestând incertitudine chiar și în sarcini simple.
Odată, a existat un mare înotător în lume. Aici este, uite! Mai degrabă, el nu era un înotător, a sărit de pe turn. A sărit foarte înalt și a intrat atât de bine în apă, încât pe suprafață nu exista aproape nici un spray. Îți spun că pentru jumperii din turn este foarte, foarte bun! Când acest Mare Înotător se pregătea, toată lumea se adună pe marginea bazinului și era însoțită de aplauze în fiecare salut. Și acum, într-o zi, un mic om se apropie de Marele Înotător, aici este. Poate era un băiat, poate o fată. Nu știu. Acest mic om a spus: "Pot să încerc să sărit, de asemenea, vreau să fiu admirat!". "Vă rog!", Spunea Marele Înotător. Și omul a sărit puțin, dar el a sărit atât de scăzut și atât de rău în apa care poluezi care stătea pe margine. Sub chicotele și strigătele neplăcute ale unui mic om ieșise din apă și se rătăci. Nu era clar dacă erau lacrimi pe fețele lor, dacă nu ar fi uscat încă apa. Și apoi omulețul a fost o mare înotător, și a spus: „! Tu știi, te invidiez“, „Tu, marele înotător, gelos pe mine?!“ „Da! Ai o mulțime de bucurie, succes, victorii! Dar numai dacă rămâi. Deși puteți pleca. Înțeleg că este neplăcut când oamenii râd de tine. Micul bărbat a rămas. Cât timp a trecut, nu știu. Poate un an, poate mai mult. Un mic om a fost angajat în Marele Înotător, fără a acorda atenție dificultăților și obstacolelor. Așa că a venit ziua când micul om a sărit atât de sus și a intrat atât de bine în apă, încât și el a fost aplaudat.
După aceea, este important să discutăm povestea cu copiii. La sfîrșitul discuției pe tablă, desenați o icoană, un simbol și atașați-o la semnificația copiilor. Sloganul este atașat imaginii create: "Nu este groaznic să fii gresit - ei sunt îngrozitor de frică de greșeli". Discutând semnul, puteți să vă adresați elevilor: "Băieți! Când va fi dificil pentru tine, sau rănit de eșec - uită-te la semn și-l amintești pe micuțul.
Conversație motivantă "Bunicul și băiatul"
Conversația a fost condusă cu o orientare spre copii, a căror activitate depinde de întărirea constantă a adultului. În cadrul clasei, copiii au cerut în mod constant profesorilor, chiar și atunci când munca nu necesită mult efort. Începutul lucrării, trecerea de la o activitate la alta, a fost însoțit de un număr mare de întrebări pe parcurs.
Odată, am locuit în același sat, Bunicule, aici avem! Îmbrăcat cu o baghetă și băiat, aici este. Odată ce Bunicul și băiatul au mers pe jos. Au mers, au mers și au ajuns în râu, iar la râu sunt două poduri. Cine credeți că va merge înainte de cealaltă parte? - Bine. Fuge repede peste pod, abia atingând șina. Bunicul va merge mult timp. Urmează un pas, interceptează mînerul, pas cu pas, interceptează mînerul etc.
Și acum, imaginați-vă că acesta nu este băiatul și bunicul, ci elevii din aceeași clasă. Râul este cunoaștere, podul este manualele, notebook-urile etc. Mânerul este ajutorul profesorului. Fast Boy este un student care învață, citește, îndeplinește sarcini. Desigur, se întoarce la profesor, apucă balustrada, dar numai când este foarte dificil. Bunicul este un student care cere mereu ajutor, chiar dacă sarcina este pe umăr. De fiecare dată când întreabă și întreabă, îi este frică să înceapă afacerea fără să-și prindă balustradele și se pierde atunci când nu există nici un ajutor al profesorului.
Cine credeți că va depăși rapid râul cunoașterii și va ajunge la primele cinci? Asta-i drept - un elev care nu se teme să fie independentă, care nu se agata de balustrada de frică și curaj du-te pe pod, ajutând ocazional el însuși. Să ne sunt de acord cu tine - acum în clasă, dacă profesorul știe că poți face treaba singur sau altceva știi cum să o faci singur, ea vă arată pictograma. Si chiar incercati sa faceti fata, rulati-va la primele cinci!
Conversație motivațională "Bird and pizzici"
Necesitatea unei conversații a fost dictată de încălcări ale regulilor răspunsului în clasă, manifestări ale incontinenței în sondajele de primă linie ale copiilor.
Uite, băieți, ce voi face acum este copacul, pe copac, uite ... Ce este asta? Corect cuib. Și în cuib, uite - pui mici. Dar o pasăre adulte, probabil, este mama. Mama a adus muștele la puieți pentru a le hrăni. Vedeți cum puii își deschid largă ciocurile, iar mama pune mâncare acolo. Dar în natură, băieți, nu toți puii primesc o parte din mâncare, unii dintre puști suferă de foame și chiar pot muri. De ce? Deoarece fiecare pui încearcă să obțină mai multă mâncare de la mama sa, viața lui depinde de ea. Și ei încearcă - deschideți ciocul mai larg, împingeți, urcați în primele rânduri, frecându-i pe ceilalți.
Și acum, imaginați-vă că cuibărul sunteți voi, elevii, pasărea - cu siguranță profesorul, mâncarea este cunoașterea pe care o dă pedagogul. Ce se întâmplă atunci când cineva strigă răspunsurile, fără a da șansa de a gândi altora? Își ia cunoștințele, nu lucrează pentru creierul lor! Deci, vine ca puiul care dă de mâncare altcuiva! Unii dintre voi aveți nevoie de timp să vă gândiți, să vă adunați pentru un răspuns, cineva trebuie să găsească el însuși răspunsul corect și să nu-l primiți sub forma unui indiciu din partea clasei. Este clar de ce profesorul este supărat când cineva strigă? El, ca o pasăre mama, dorește ca toată lumea să fie hrănită, nu cea mai ciudată. Dacă strigați, îi priviți pe alții de ce au venit la școală - capacitatea de a gândi.
Să fim de acord, atunci când profesorul atârnă acest semn, înseamnă că nu puteți striga răspunsurile, trebuie să oferiți ocazia de a gândi totul.
Conversație motivațională "Nechochukha"
Conversația este dictată de necesitatea unei formări intenționate a poziției elevului, a unei reglementări arbitrare a comportamentului. Se adresează în primul rând elevilor care întâmpină dificultăți în organizarea activităților educaționale, autoreglementarea comportamentului.
Băieți! Acum îți voi spune o poveste despre doi bărbați.
Ei spun că în fiecare fetiță, în fiecare băiat trăiesc doi micuți. Aici sunt, uite. Un om mic este foarte vesel, obraznic și se numește el însuși - cel rău. Mischief-ul crede: "cum să joci bine, să te plimbi, să te uiți la TV, să dormi, să te odihnești". Un alt om mic este mereu vesel, asistentul său este chemat. Asistentul crede: "cât de bine să citești o carte, să-i ajuți pe mama în jurul casei, să facă lecțiile la timp". Acești doi bărbați sunt prieteni buni. Uite - țin mâinile, zâmbesc, știu cum să negocieze. Nefericirea spune unui prieten: "Să fugăm acum, să jucăm." Și apoi un băiat sau o fată se simte bine, jucând diferite jocuri. Apoi, Asistentul spune: "trebuie să-i ajuți pe mama ta să facă lecțiile". Și un băiat sau o fată începe imediat să lucreze. Deci, oamenii noștri veseli trăiesc în pace și armonie.
Dar uneori se întâmplă ca un băiat sau o fată să înceapă brusc să asculte dorințele persoanei răutăcioase. Din acest ajutor se poate îmbolnăvi, devine liniștit, invizibil, foarte, foarte mic. Din ce în ce mai des, sunt îndeplinite dorințele Mischief-ului și, rareori, asistentul. Și dacă acest lucru se întâmplă pentru o lungă perioadă de timp, imperceptibil se transformă într-un copil răutăcios Nehochuha și asistentul dispare. Nehochuha nu este utilizat sau care dau în, Nehochuha face exact ceea ce-i place, Nehochuha sau care nu ajuta el însuși nu-i place să facă nimic, e copilul nu drăguț rautacios, cu care ne-am întâlnit la începutul istoriei noastre, ea Nehochuha. Uită-te la asta! Nehochuha șoptește băiat sau fată în ureche: „Nu ajuta pe nimeni!“ „Este dificil, mai bine du-te juca“. Și de fiecare dată când râde neplăcut când reușește să-și îndeplinească dorințele.
Nehochuha victorie este foarte dificil, trebuie să învețe să spună „nu“ Nehochuha dorințe, ar trebui să poată să găsească și sprijinul asistentului său. Lupta cu el ne va ajuta aici este acest semn, el spune că undeva în clasă cineva apare Nehochuha. Dacă profesorul se vede, el va atârna semnul de pe bord, și ascultă-te brusc Nehochuha aproape si sopteste dorintele.
Articole similare
-
Decizia problemelor olimpiadei, rețeaua socială a educatorilor
-
Influența Coca-Cola asupra corpului uman, rețeaua socială a educatorilor
Trimiteți-le prietenilor: