Cele mai frecvente încălcări ale copiilor preșcolari sunt dyslasia, alalia, dizartria și stommering (dacă sunt luate în considerare pe baza clasificării medicale). Dar clasificarea pedagogică este, de asemenea, populară: FFNR, ONR.
dislalie
Cea mai simplă tulburare de vorbire, când este încălcată numai pronunțarea sunetelor individuale. După orele de curs cu un terapeut de vorbire, sunetele necesare sunt bine fixate în discurs. Dacă după ocupații lungi rezultatul dorit nu este obținut sau rezultatul este "plutitor", este logic să vorbim despre dizartria șterse.
alalie
subdezvoltarea totală sau parțială a vorbirii la copiii cu auz fizic bine conservate, datorită înfrângerea centrelor de vorbire ale creierului in utero sau în timpul dezvoltării timpurii a copilului. Distinge alalie cu motor atunci când copilul este dificil de a reproduce mișcarea de vorbire și de atingere, în care rupt înțelegerea vorbirii. Diagnosticul „alalie“ de multe ori a pus trohletkam că până la 3 ani „silențios“ și „mooing“. Astfel de copii au nevoie de sesiuni regulate cu un logoped pentru a dezvolta toate componentele de vorbire: înțelegerea vorbirii, dezvoltarea de gramatica, îmbogățirea vocabularului, pronunția.
Prognoza. Poate fi diferit, pe baza caracteristicilor copilului, dar dinamica pozitivă este întotdeauna urmărită.
gângăvit
Încălcarea ritmului, ritmului și netezimii discursului oral, datorită stării convulsive a mușchilor aparatului de vorbire. Cauza stutterului este lezarea organică a creierului, trauma psihologică. Se observă adesea în perioada de dezvoltare intensă a vorbirii de la 2 la 6 ani, când gândurile se formează mai repede decât posibilitatea de ao exprima la nivelul abilităților motrice de vorbire.
Prognoza. Este important ca părinții să urmeze mediul emoțional și să nu grăbească copilul să-și termine gândul și să o ajute să se formeze. Deci, un stammer poate dispărea ușor și imperceptibil.
Dacă ați întâlnit astfel de abrevieri ca FFNR și ONR, de asemenea, nu intrați în panică - le vom descifra.
FFNR - subdezvoltare vocală fonetică-fonetică
Aceasta este o încălcare a proceselor de formare a sistemului limbii pronunțat (nativ) la copiii cu diferite tulburări de vorbire din cauza tulburări de percepție și pronunție a sunetelor. Cu auz fizic sigur, copiii nu pot distinge sau confunda sunete apropiate. De exemplu, în cazul în care cererea de a repeta un număr de diferite sunete sau silabe, copilul repetă sunetele sau silabe similare (pa-pa-pa-pa în loc de ba-na). Și când logopedul la grădiniță întrebat ce sună el aude copilul spune că aceleași sunete. În timpul procesului de a distinge sunete similare de auz nu fizic, și fonematic responsabil (audiere privind fonemele). Iar el, din mai multe motive, este încălcat sau neformat.
Principalele manifestări care caracterizează FFN:
- pronunțarea nediferențiată a perechilor sau a grupurilor de sunete, adică același sunet poate servi drept înlocuitor pentru două sau mai multe sunete pentru copil. De exemplu, în loc de „un“ sunet „ch“, „sh“, sunetul unui copil spune „camping“, „syumka“ în loc de „sac“, „Syasko“ în loc de „cupa“, „syapka“ în loc de „pălărie“.
- Înlocuirea unor sunete cu altele care au o articulare mai simplă, adică sunetele complexe sunt înlocuite cu cele simple. De exemplu, un grup de sunete se poate înlocui cu fluierul: "sapka" în loc de "cap", "laket" în loc de "rachetă".
- Sunete de amestecare, adică utilizarea instabilă a unei serii întregi de sunete cu diferite cuvinte. Un copil într-un singur cuvânt le sunetele în mod corect, și înlocuiți cu alte caracteristici cum ar fi-articulare sau acustice. De exemplu, copilul este capabil de a pronunța corect sunetele „p“, „L“ și „c“ în mod izolat (de exemplu, un sunet, nu o silabă sau cuvânt), dar în rostiri de vorbire în loc de „vacă roșie“, spune „lyzaya fecale.“
În plus față de aceste caracteristici de pronunție și percepție fonemică la copiii cu FFNR observat: vorbire totală blur dicție indistinctă, o anumită întârziere în formarea vocabularului și structurii gramaticale a vorbirii (erori în cazul terminatiile, utilizarea prepozițiilor, adjective fiind de acord cu substantive și cifre).
Copiii cu acest discurs terapeutic vorbire violare în grădiniță ar trebui să ia exerciții corective în cursul anului.
OHP - subdezvoltare generală a vorbirii
După cum sugerează și numele, cu acest tip de tulburare suferă toate componentele sistemului de vorbire, adică partea de sunet (fonetică) - o încălcare a percepției sonore și fonice; partea semantică (vocabular, gramatică) - un dicționar proastă, câteva generalizări, sinonime, antonime etc. erorile de inflexiune și de formare a cuvintelor, dificultatea de a armoniza cuvintele; dezvoltarea proastă a vorbirii coerente - abilitatea de a spune și de a relua.
Pentru copiii cu OHR este tipic:
- Un început ulterior al vorbirii: primele cuvinte apar la 3-4 ani, un discurs frazant de la două cuvinte la 5 ani;
- Discursul este plin de forme gramaticale (forme neregulate și variante de cuvinte) și nu este format din punct de vedere fonetic;
- Discursul expresiv se află în spatele impresionantului, adică copilul, înțelegând discursul adresat lui, nu-și poate exprima gândurile în mod corespunzător;
- Discursul copiilor cu OHR este de neînțeles.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: