O referință la rezultatele unui sondaj de maturitate școlară pentru formarea elevilor de clasa întâi.
conform rezultatelor unui studiu de diagnosticare a maturității școlare
la formarea elevilor din clasa întâi.
Scop: Determinarea gradului de pregătire a copiilor pentru școlarizare.
Domeniile principale de lucru cu copiii în perioada de adaptare la școală sunt legate de depășirea dificultăților. În primul rând este ralierea colectivului copiilor, dezvoltarea capacității de a vedea o altă persoană, de a simți comunitatea cu el.
Sa ajuns la concluzia că un student (Krupnov D.) are o "anxietate motorie generală" (care se rotește, nu ascultă), dar aceasta este reacția lui defensivă. Se pare că se oprea, făcându-și odihnă, fără să-și aducă corpul la oboseală. Khamzina L. și F. Usmanov prima lună plânsul, a constatat că este dificil de a efectua anumite exerciții, simțit că nu au putut face față și ei au o teamă că unul dintre elevi nu au vrut să meargă la școală.
Calitățile puternice sunt foarte slab dezvoltate, cu care se leagă formarea disciplinei. Pentru comentarii frecvente, copiii devin repede obișnuiți și nu reacționează la ele.
Cu toate acestea, la copii perioada de adaptare a fost foarte mare succes: conștiința de a fi într-un nou rol, sprijinul părinților și a suportului pedagogic abil, ca rezultat au fost un factor pozitiv în clasa de adaptare școlară.
Clasa are un nivel mediu de adaptare. În mod pozitiv, toată lumea tratează școala, vizita ei nu cauzează experiențe negative. În clasă toți sunt prieteni unul cu celălalt. Copiii se concentrează atunci când sunt ocupați cu ceva interesant pentru el; sunt concentrate în timp ce îndeplinesc sarcini, dar nu pot lucra independent cu manualul. Nevoia constantă de control.
La consultările individuale ale cadrelor didactice din clasele I-VIII a fost discutată traiectoria adaptării cu succes a elevilor de clasa întâi și s-au elaborat recomandări comune pentru părinții primilor elevi. Mai târziu, părinții elevilor de clasa întâi au fost introduși în rezultatele sondajului, li s-au dat recomandări cu privire la modul de a acorda copilului suport emoțional imediat în secțiunea parentală "Părinții claselor primare".
Krupnov D.-25 Vohrova V.-18
Usmanov F.-16 Sayfetdinov-15
Tehnici de citit clasa I
Teama de exprimare de sine - emoții negative ale situațiilor care se confruntă cu nevoia de dezvăluire de sine, prezentarea față de ceilalți, demonstrarea capabilităților, - testarea a două persoane dintre respondenți.
Frica de a testa cunoștințele - o atitudine negativă și experiența anxietății în situații de testare a cunoștințelor, realizărilor, oportunităților - 2 persoane din rândul respondenților încearcă.
Toate acestea indică o traiectorie aleasă corect de profesorul care însoțește studenții în perioada de adaptare.
În prima jumătate a anului, echipa copiilor a efectuat observații atât în timpul procesului de învățământ, cât și în timpul orelor; s-au desfășurat conversații cu copii, s-au dat recomandări liderilor de clasă și nivelul de adaptare, în timp ce la 2 copii nivelul parțial a devenit un nivel suficient de adaptare.
Rezultatele studiului adaptării elevilor de clasa întâi.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: