Pentru cei care intră în școală.
Școala primește în principal studenții care au nevoie de rezolvarea problemelor care apar din diferite motive, dintre care principalele sunt următoarele:
- datorită combinației dintre educația generală în școală și învățământul suplimentar în muzică, artă, școli sportive,
- din cauza problemelor elevilor capabili care doresc formare accelerată și / sau mai profundă în subiectele de interes
- datorită numeroaselor absențe anterioare ale studiilor privind bolile,
- datorită caracteristicilor comportamentale, inclusiv hiperactivității, dificultăților de comunicare cu colegii și / sau educatorii, conflictelor apărute anterior,
- din cauza scăderii sau a pierderii interesului pentru studii din diferite motive, inclusiv din cauza dependenței de calculator.
Pentru a pregăti cu succes acești studenți și pentru a elimina treptat problemele pe care le-au acumulat, este necesară o abordare complet individuală a învățării, care poate fi asigurată prin corespondență sau forme de învățământ cu normă întreagă, cu timp parțial.
Abordarea individuală a formării aplicată în școală permite:
- să aleagă un moment individual pentru a stăpâni un nou material educațional pentru studenți,
- să stabilească personal numărul necesar de ore pentru consultarea profesorului și pentru munca independentă a elevului,
- Nu pierde timpul și efortul elevului de a asculta răspunsurile altor studenți și de a se concentra asupra rezolvării problemelor lor de învățare,
- reducerea timpului în comparație cu media calculată pe acele subiecte și subiecte care nu cauzează dificultăți acestui student și folosesc mai mult timp pentru subiectele și subiectele dificil de asimilat acestor studenți,
- dacă este necesar, obține consultări mult mai multe decât numărul mediu de ore furnizat,
- să studieze programul și să efectueze certificări intermediare prin blocuri, module,
- să aleagă forme individuale de certificare intermediară, atât sub formă de teste trimestriale de testare, cât și sub formă de certificări actuale pentru paragrafe individuale și teste tematice,
- pentru a evita formarea repetată și decalajul de vârstă, deoarece transferul la următoarea clasă apare după masteringul programului din clasa anterioară de către anumiți studenți,
- reducerea numărului de lipsuri de cunoștințe, deoarece în cazul lipsei unei clase, elevul continuă să studieze din materialul de formare pe care a oprit-o,
- pentru a menține un contact mai operativ cu părinții, deoarece nu este nevoie să așteptați o întâlnire comună a părinților,
- reducerea numărului de probleme comportamentale la un anumit student și eliminarea stresului, dacă este cazul. Realizați un succes semnificativ în educarea elevilor să se simtă responsabili pentru studiile și comportamentul lor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: