Activitatea pedagogică este un tip de activitate, rezultatul căruia este influențat de natura relațiilor dintre participanții săi. Soluția reușită a sarcinilor complexe și responsabile de predare și educare a elevilor depinde în mod esențial de personalitatea profesorului, de poziția lui morală, de competențele profesionale, de erudiție și de cultură.
Profesorul și studentul sunt cele două figuri principale din școală. Personalitatea, ale cărei relații la lecție și dincolo de ea influențează direct și decisiv întregul proces educațional, determină succesul său. Nu este nici un accident că este atât de important să creați în școală o atmosferă de înțelegere profundă, bunăvoință, respect, cooperare.
Copiii urmează în mod voluntar profesorul-educator, pe care îl respectă. În orice alt caz, relațiile pedagogice se desfășoară pe motive pur formale, cerințe externe, își pierd sensul educațional pozitiv și au un impact negativ.
Acum, astfel de profesori nu sunt găsiți des, dar răul provocat de ei este uriaș. Ele provoacă pe elevi să Lașitate, sycophancy, sau, dimpotrivă, atitudinea agresivă la mai în vârstă, dorința de a-l deranja, dar subtil masca încălcarea disciplinei, lipsa de respect pentru profesor. Nici un discurs despre educație, disciplină conștientă, în acest caz nu poate merge. În plus, rugozitatea studenților se agită sistemul nervos inoculează o aversiune față de învățare, instituției, subminarea respectului față de vârstă. Cerând profesor, nu este susținută de respect pentru demnitatea personală a studenților dobândi formale - birocratic.
Succesul activităților didactice, precum și alte tipuri de muncă, care nu depinde de calitățile secundare ale persoanei, ci pe conducerea principală a trăda o anumită culoare, stil, acțiuni și fapte ale profesorului.
În primul rând, este o dragoste pentru copii și o profesie de profesor.
Importanța decisivă în fiecare profesie este dragostea omului față de munca sa. Dacă o persoană nu-i place munca lui, dacă nu îi aduce satisfacție morală, atunci nu este nevoie să vorbim despre productivitatea ridicată a muncii. Profesorul nu trebuie doar să-și iubească profesia, ci și să iubească copiii.
Pentru a iubi copiii înseamnă să-i faci anumite cerințe, fără ca aceasta să nu fie posibilă nici o educație și pregătire.
Profesor onorific I.O. Tikhomirov a spus că profesia didactică este cel mai dificil de abilitatea de a găsi calea spre inimile copiilor. „Fără acest lucru, nu poate nici învăța, nici să educe profesor, indiferent în legătură cu ucenicii, - .. Absurdul nu tipa la elevii lor, nu-i insulta milă de stima de sine a copiilor să-l rănesc ușor, dar cât de adânci sunt urmele acestor leziuni și cum consecințe grave ..! "
Nu are o importanță prea mică pentru profesor este capacitatea sa de a se păstra în sala de clasă. Nu numai calmul, rezistența, tactul, ci și disciplina binecunoscută a învățătorului în lecție sunt calitățile sale pozitive. Expresii faciale necorespunzătoare, gesticulare excesive, profesorul care se plimbe în jurul clasei în timpul explicării lecției nu îi place copiii de școală. Acest lucru îi risipește atenția, percep și absorb materialele explicate.
Una dintre calitățile pozitive ale profesorilor buni este posesia unui discurs corect și expresiv. Dacă luăm în considerare faptul că elevii, în special clasele de juniori, imită discursurile profesorilor, devine clar de ce munca profesorilor în discursul lor devine atât de importantă.
Cei mai buni profesori din lecție sunt taciturn, nu permit conversații irelevante. Puterea vocii unui profesor este, de asemenea, de mare importanță. Cu privire la importanța expresivității vorbelor în activitatea pedagogică Makarenko AS a spus că va deveni profesor de maestru numai atunci când a învățat să spună "vino aici" cu cincisprezece sau douăzeci de nuanțe.
Optimismul pedagogic este o calitate necesară a unui profesor bun. Atitudinea sensibilă și receptivă la copii este combinată cu un astfel de profesor cu exactitate, care nu acceptă caracterul de defecțiune, dar este justificată pedagogic, adică efectuată în interesul copilului însuși. Pentru o atitudine caldă și sensibilă față de ei, copiii plătesc aceeași căldură și afecțiune.
În totul - în a face temele, în evaluarea cunoștințelor studenților, în respectarea regulilor de comportament în sala de clasă și în afara lecției.
Capacitatea cadrelor didactice în clasă și activități extrașcolare pentru a vedea totul, știu totul, de la caracteristici abia vizibile ale fiecărui elev sau clasă ca un întreg pentru a judeca starea de spirit a studenților de înțelegere sau nu înțelege explicațiile profesorului cu privire la disponibilitatea lor pentru lecție, despre modul perfect sau un alt student acte este, de asemenea, un profesionist - calitatea psihologică a unui profesor bun.
Profesorul - stăpânul operei sale are observația omului de știință și în înțelegerea experiențelor spirituale ale elevilor săi - cunoașterea psihologului.
În educația profesorilor de cultură de observare, cunoașterea psihologiei generale și a vârstei, pedagogia, istoria pedagogiei și metodele private sunt de o importanță deosebită. Aceste științe contribuie la înțelegerea legilor procesului de educație și de educație și la organizarea și scopul ei.
Cunoașterea în domeniul acestor științe îi va ajuta pe profesor să evalueze în mod corespunzător fiecare act al studenților săi și metode științifice bazate pe studierea fiecărui copil și a colectivului copiilor în ansamblu.
La rezolvarea problemelor educaționale sau educaționale, profesorul nu poate folosi rețete, scheme șablon și experiență mecanic împrumutată de alți profesori. Tactul pedagogic este manifestarea abilităților creative ale profesorului în soluționarea problemelor educaționale și educaționale. Tactul pedagogic este imposibil fără cunoașterea de către profesor a disciplinei și a științei pedagogice, în special vârsta și psihologia pedagogică.
Tactul pedagogic este un profesor de calitate pur profesional.
Tactul pedagogic este o măsură a oportunității și utilității pedagogice a acțiunilor profesorului, a cuvintelor, a mijloacelor sale și, în general, a tratării studenților. Tot ceea ce depășește oportunitatea pedagogică, că în acțiunile și acțiunile profesorului contravine sarcinilor educaționale, este o încălcare a tactului pedagogic. Tactul pedagogic permite profesorului să rezolve creativ problemele de predare și educație, ținând cont de situația specifică, vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor.
Astfel, ea caracterizează stilul democratic al interacțiunii pedagogice, se poate sublinia faptul că este cel mai acceptabil în implementarea procesului educațional.
Mimica profesor democratic reținut, ferm, dar fără semne de violență: fața lui era calmă, exprimă trăsături de vointa puternica a caracterului său. Pose este de obicei deschis și subliniază stima de sine, nu permite mișcări inutile, haotice, nu sunt legați, toate în comportamentul său vorbește despre echilibru si rezistenta. profesor Democrat a ridicat vocea copiilor, încearcă să fie chiar și în comunicarea cu elevii și să le invite pe nume, nu emite „animale de companie“. În procesul de organizare a activităților, el folosește adesea expresii care caracterizează cererea, o cerință rezonabilă și logică.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: