Ideile de lider în crearea unui metasistem educațional au fost ideile integrității cuvântului ca realizarea limbii cuvintelor și semnificația funcțională a unităților care o creează.
Acesta a identificat o relație cauzală, iar interdependențele elementelor, prin proprietățile fiecărui element ulterior se bazează pe proprietățile anterioare în secvența lor logică. Această observație identifică elemente de numerotare și cu această secvență logică obiectiv stăpânirea normelor de vorbire rusești în legătură cu semnificația funcțională și proprietățile interne ale fiecărui element. Astfel, începutul cuvântului este cuvântul (primul element) ca formă de cunoaștere și comunicare, care se realizează prin formarea cuvintelor și proprietățile lexicale. Cuvântul are două imagini, sunetul este o literă (al doilea element, în care există o contradicție). Contradicția este dezvăluită printr-o analiză fonetică care dezvăluie un fonem slab. Modul de ieșire din contradicție sunt literele semantice distribuite conform morfemurilor care formează modelul de cuvânt (al treilea element). Rolul funcțional al fiecărui morfem este interconectat cu litera distinctivă semantică. Partea principală a modelului este rădăcina (al patrulea element). Corelează semnificațiile rădăcinilor prefixului (cel de-al 5-lea element). Captează rădăcina și prefixele părții structurale a cuvântului comun (elementul 6). Sensul și ortografia rădăcini, prefixe și interfeței nu depinde de raportul dintre cuvântul părților de vorbire, ceea ce corespunde cu natura acestor elemente gramaticale. Din moment ce toate fenomenele legate între ele ulterioare în cuvântul cu caracteristicile sale morfologice, necesită abilitatea de a distinge părți de vorbire (7 -18 elemente lea), apoi, în scopul de a înțelege integritatea de vorbire să le combine în fraze (elementul 19), dintre care expresie sunt litere vokonchanii ( Elementul 20), stabilind dependența cuvântului subordonat de cel principal. Multe terminații sunt convertite într-un sufix (al 21-lea element), care determină numărul acestui element. Rolul funcțional al conversiei cuvântului sursă într-un derivat este fixat printr-o literă. Formarea de cuvinte, fonetica, morfemica si morfologia combina ortografia si fixarea literelor dupa sizzling + C (elementul 22). Mai mult, transformarea cuvintelor, fundațiilor și părților lor în modele complexe este stăpânită (al 23-lea element). După aceea, tranziția este interpretată în termeni de părți de vorbire a derivatelor cuvinte care au stabilit capacitatea de a distinge cuvinte consoane (elementul 24) și scriere diferență securizat. Acest proces este logic completat de conștientizarea tranziției particulelor în console. Din acest motiv elementului nu i se atribuie numărul 25. Mai mult, cuvântul este transferat la gândul final, adică în propoziție. Logica numerotării ulterioare a elementelor, precum și cea precedentă, poate fi urmărită prin intermediul tabelului periodic. Există, de asemenea, o corelație a elementelor gramaticale cu elemente de formare a textului.
Tabel periodic al elementelor de vorbire rusească
Sub titlul tabelului, se dă o definiție a elementelor de vorbire și se explică numerotarea acestora.
În coloana verticală din partea stângă a tabelului se află numele celor patru perioade de vorbire indicate de numeralele romane. În fiecare perioadă există zece elemente numerotate consecutiv care formează o perioadă orizontală de serie. Coloane verticale - grupuri - de patru elemente, subordonate unuia dintre cele zece modele de vorbire. Numerele acestor regularități, numerotate cu cifre arabe, se găsesc alternativ peste fiecare grup.
Tabelul arată că mișcarea secvențială a vorbirii este realizată element înțelept de la general la particular, de la simplu la complex, de determinare a elementelor logice cunoașterii cauzale și detectarea prima parte a Legii periodic. Toate formulările din această lege sunt situate în colțul din stânga jos al mesei.
În mișcarea de tranziție de vorbire de la o perioadă la alta, există o transmitere periodică a fiecărui element al uneia dintre cele zece modele obișnuite de dezvoltare a vorbirii care formează grupuri de câte patru elemente și determină formularea celei de a doua parte a Legii periodic.
Tabelul periodic vă permite să învățați fără studii speciale despre modelele de utilizare a vorbirii elementului numai pe baza localizării sale în tabel. Se ia în considerare numele perioadei, modelul de grup și graficul modelului literelor. Combinația acestor informații devine un ghid pentru formarea de alfabetizare orală și scrisă. În schimb, acești factori determină locația elementului în tabelul periodic. Toate acestea împreună impun formularea celei de-a treia părți a Legii periodice.
Cele patru părți ale Legii periodice au o mare importanță practică. Prima parte constituie secvența de creare a unui program educațional de masterat a limbii ruse. A doua parte vă permite să anticipați și să actualizați cunoștințele științifice, inclusiv istoric, și dovedește de asemenea unitatea limbajului și a vorbirii. Atunci când punerea în aplicare a unui program de învățământ cu observarea simultană a tabelului este clar că pentru a repeta ceea ce cunoștințe pentru a avansa ca a mers procesul istoric de formare a elementelor de vorbire și de modul în care să se asocieze limbajului și de vorbire. Partea a treia vă permite să acționați rapid atunci când trebuie să subordonați normei oricărui caz de limbă. Partea a patra relevă similitudinea structurală a subsistemelor de vorbire, simplifică procesul de cunoaștere a vorbirii, determină căutarea cunoștințelor lipsă. drept obiectiv este periodică, este un ghid pentru crearea de programe educaționale și metode de utilizare a acestuia, precum și mijloace de formare a persoanei gândirii sistemice.
Rezumatul principalelor avantaje educaționale ale stăpânirea limbii ruse pe baza Sistemului periodic al elementelor de vorbire rusească și a complexului educațional corespunzător
- Un impact holistic asupra dezvoltării umane, bazat pe interesul cognitiv, creativitatea și necesitatea practică.
- Eliminarea formalismului în dezvoltarea limbii și de a oferi oportunități de a genera tot felul de alfabetizare verbale, prin înțelegerea lor și stabilirea de relații cu lumea exterioară în timp ce îndeplinesc standarde semnificative ale standardului național de predare a limbii ruse ca un nativ.
- În locul unui set separat de numeroase reguli și excepții axiome, un sistem integral.
- În schimb, studiul fragmentară a materialului lingvistic privind datele de formare - bazat pe logica mișcării cauzalitate în creștere cu complicarea treptată a calității și revenirea constantă la deja studiate, ceea ce face ca conceptul de limbaj ca viață și fenomen în evoluție contribuie la dezvoltarea personală.
- Învățarea sincronă interdependentă progresivă a gramaticii și a vorbirii ca modalități de implementare a unui limbaj bazat pe modele generale.
- vorbire prioritară și orientarea materialului gramatical pentru a rezolva contradicțiile dintre limba vorbită și scrisă, care apar ca / o literă obscură b / un mod vag de cuvinte de scriere (separat, cratima, un cuvânt), în semn / obscur într-o propoziție g / dificultate crearea de text.
- Modelarea materialului gramatic pentru reprezentarea vizuală și extragerea independentă a cunoștințelor teoretice necesare (întreaga gramatică este plasată pe elemente în 28 de pagini tabulare).
- Pe baza omologiei elementelor de vorbire, algoritmizarea materialului gramatic. care vă permite să prezinte un set complet de reguli gramaticale sub forma unor formule operaționale pe o singură foaie, care consolidează desfăcută vedere de ansamblu a limbii și în mod constant mobilizează cunoștințele dobândite.
- Dezvoltarea limbajului prin actualizarea sistematică și extinderea vocabularului și dezvoltarea abilităților de vorbire, cu ajutorul unui compus special texte tematice educative, precum și prin activități creative, asigurând relevanța vorbirii înseamnă.
- Punerea în aplicare a principiilor de bază didactice prin treptată și / observarea și identificarea modelelor, b / legătură cu cazuri specifice de vorbire modele în abilitățile / producție, abilități g / traducere la competențe bazate pe inteligența și disponibilitatea.
- Contabilizarea o constantă reguli perceptuale mobilizare tipuri de bază de memorie: un vizual / (fenomen de limbaj principal prezentate vizual prin tabele, efectuate în culori, și în textele - prin îngroșarea), b / aurală (furnizat de notare continuă teoretice
și materiale de instruire citind răspunsurile la aceste întrebări), în / logică (explicația constantă a cazurilor de vorbire) g / cu motor (cu condiția simboluri grafice, periere, desene și scriere necesare). - Orientarea spre auto-educație ca proces de înțelegere a informațiilor, prelucrare și auto-control.
Valoarea descoperirii în esența ei ontologică și educațională.
Tabelul periodic al elementelor limbii ruse în procesul educațional poate fi comparat cu harta lumii, deoarece aceasta poate ajuta o persoană care primește o reprezentare vizibilă a diversității lumii, reflectată în limba. Prin perioadele de vorbire, lumea apare ca o lume obiectivă, eficientă, de transformări și un spațiu vast.
tabel alocat satisface nevoia practică de mers pe jos pe calea cunoașterii, ca un ghid prin care o persoană în mod conștient, pe baza unui element de legătură de cauzalitate de vorbire, și ele formează sub-sisteme se deplasează în mod constant la țintă. Pe drum, el nu numai creează, ci și consolidează în mod repetat, logica mișcării, pe care a deschis tiparele obișnuite, reflectate în tabelul periodic al elementelor discursului rusesc: unități de învățământ, în orice domeniu de activitate umană este însoțită de apariția unor contradicții, necesitatea de a găsi o cale de ieșire din conflict, pentru a simula sistemul de ieșire, identificarea principalelor sensul mișcărilor sale, pentru a stabili sensul de relații, pentru a sigila ambele sensuri, pentru a determina semnificația unităților de sprijin, pentru a extinde această valoare, apoi setați doc - toate de dragul omului, de dragul altora.
Tabel periodic al elementelor de vorbire rusească
convinge. că latitudinea și infinitatea sunt cunoscute, iar forma conducătoare a cunoașterii este limba;
conectează lumea obiectivă și lumea omului cu oportunitățile sale colosale de a evalua orice situație de viață, de a alege cea mai bună cale de a ieși din ea;
dezvăluie modalități de a reflecta aceste lumi în orice domeniu educațional;
promovează competența unei persoane în sensul cel mai larg al cuvântului, deoarece oferă o înțelegere a aplicării practice a legilor limbajului și discursului în orice domeniu de activitate: științific, economic, politic, managerial și altele.
Structura discursului rus dovedește că limbajul trăiește și se dezvoltă în conformitate cu aceleași legi ca viața însăși. Sistemul periodic nu declară, ci dezvăluie măreția și puterea limbii ruse, arătând că structura acestei limbi ajută o persoană să înțeleagă lumea din jurul lui, însuși în această lume și să determine căile vieții sale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: