ȘCOALA, DISPONIBILĂ PENTRU TOTI
Noi dedicăm acest articol echipamentului școlilor generale pentru copii cu dizabilități, pentru care singurul obstacol în calea învățării este barierele arhitecturale.
Educația este un drept uman inalienabil. Cu toate acestea, nu toți copiii cu dizabilități, indiferent de formele de manifestare a acestora, au posibilitatea de a studia în școlile generale de învățământ. Aproape toate școlile sunt complet inaccesibile pentru persoanele cu dizabilități care se confruntă cu dificultăți în mișcare: ele nu sunt echipate cu rampele sau ascensoarele necesare. Școlile obișnuite, de regulă, nu au condițiile pentru a preda copiilor cu auz, vedere, vorbire.
În plus, copiii cu dizabilități se confruntă de multe ori atitudinile negative față de ei înșiși: acestea sunt adesea văzute ca copiii bolnavi care au nevoie de o atenție specială constantă și, mai important, în imposibilitatea de a merge la școală. Ei pot obține educație în școli de specialitate sau în școli internat sau prin studierea la domiciliu. Această practică este de departe cea mai răspândită în țara noastră, dar această abordare este în prezent depășită.
Copiii cu dizabilități sunt, de asemenea, copii. La fel ca toți copiii, pentru dezvoltare trebuie să comunice cu colegii lor. Ei, ca și ceilalți copii, au propriile lor interese, hobby-uri, vise "de a deveni pe cineva când cresc", să dobândească o profesie și să obțină o slujbă decentă. Și toate aceste vise pot fi în zadar doar pentru că, de exemplu, un copil într-un scaun cu rotile nu poate ajunge la școală, pentru că nu este echipat cu o rampă. Cu toate acestea, este posibil să se creeze condiții pentru educația copiilor cu dizabilități, indiferent de formele manifestării sale (orbire, surditate, boli cardiovasculare, probleme de dezvoltare etc.), iar în această broșură vom descrie modul în care aceste condiții poți crea.
Al doilea paragraf din Declarație prevede:
"Fiecare copil are dreptul la educație și ar trebui să poată primi și menține un nivel acceptabil de cunoștințe", "persoanele cu nevoi educaționale speciale trebuie să aibă acces la educație în școli obișnuite care trebuie să le creeze condiții pe baza metodelor pedagogice, în primul rând, pe copii, pentru a răspunde acestor nevoi.
Școlile convenționale cu o astfel de orientare incluzivă sunt cele mai eficiente mijloace de combatere a atitudinilor discriminatorii, creând o atmosferă favorabilă în comunitate, oferind educație pentru toți. În plus, ele oferă o educație reală pentru majoritatea copiilor, sporesc eficiența și, în cele din urmă, rentabilitatea sistemului educațional. "
În pregătirea acestui articol, am comunicat foarte mult cu profesorii, cu directorii școlilor, care au deja copii cu dizabilități (care folosesc scaune cu rotile sau bastoane sau care au o vedere sau o auzire slabă). Toți acești profesori, fără excepție, susțin că studierea unui copil cu dizabilități într-o școală obișnuită este un fenomen absolut normal, care nu necesită eforturi suplimentare suplimentare din partea profesorilor. Desigur, există o întrebare despre unele probleme arhitecturale care vor trebui rezolvate, dar acest lucru este absolut realist și nu necesită costuri financiare mari.
În această broșură am încercat să descrie în detaliu modul de a construi o școală normală pentru un proces de învățare confortabil la copiii cu dizabilități în încălcarea sistemului musculo-scheletice, orbi și surzi.
Sperăm că informațiile colectate în acest articol vor contribui la îmbunătățirea accesibilității școlilor, iar copiii cu dizabilități vor putea să învețe în ele împreună cu colegii și vecinii lor.
1. Dacă un copil cu dizabilități a venit să studieze.
Potrivit cadrelor didactice din școli în care acești copii studiază deja, aceasta este principala condiție pentru o educație confortabilă în școala generală pentru copiii cu dizabilități. Și despre crearea condițiilor pentru accesibilitatea arhitecturală, vom descrie mai jos.
2. Un copil cu dizabilități ale sistemului musculoscheletal (folosind un scaun cu rotile, cârje, trestie de zahăr).
Deci, un copil care folosește un scaun cu rotile, cârje sau doar merge încet a venit la școală. Cum pot adapta clădirea școlii astfel încât copilul la școală să se simtă cel mai confortabil?
Să începem cu intrarea în școală.
Rampele trebuie să fie destul de plane (10-12 grade), astfel încât copilul din scaunul cu rotile să poată urca și coborî în mod independent pe el. Pentru a realiza acest lucru, este necesar să se țină seama de următoarele cerințe: o pantă rampă (raportul rampei de ridicare (H) la lungimea porțiunii de rampă înclinată patronaj (L) nu trebuie să depășească 12 de grade.
Rampa este întotdeauna compusă din trei părți:
1 - platformă orizontală la începutul rampei;
2 - suprafața înclinată a rampei;
3 - platformă orizontală la capătul rampei.
Lățimea rampei trebuie să fie de cel puțin 90 cm. Atributele necesare ale rampei sunt marginea gardurilor și barele de mână. Șinele de protecție împiedică alunecarea scaunului rulant. Înălțimea sa trebuie să fie de cel puțin 5 cm.
Handrails sunt instalate pe ambele părți ale rampei la o înălțime de 70 cm și 90 cm pentru copii clasele tineri -... 50 cm preferat circulare șine secțiune transversală cu un diametru de cel puțin 3 și cel mult 5 cm balustrade Lungimea trebuie sa fie mai mare decât lungimea rampei de 30 cm pe fiecare parte rampă.
Dacă arhitectura clădirii nu vă permite să construiți o rampă adecvată (de exemplu, o scară îngustă), atunci puteți face o rampă pliabilă. Dar atunci copiii cu dizabilități vor necesita ajutor din afară. Un alt detaliu important - ușa ar trebui să se deschidă în direcția opusă rampei, altfel copilul din cărucior se poate răsturna. Puteți dota intrarea cu un clopot pentru a avertiza despre sosirea gardianului.
Spațiul interior al școlii.
De-a lungul coridoarelor, este recomandabil să se facă mânere de-a lungul întregului perimetru, astfel încât o persoană care nu merge bine să poată să se deplaseze în jurul școlii în timp ce se ține pe ele.
Lățimea frunzelor trebuie să fie de cel puțin 90-95 cm, altfel persoana din cărucior nu va trece prin ea. Pentru ca o persoană din cărucior să urce la etajele superioare, în clădirea școlii trebuie să fie prevăzut cel puțin un ascensor (poate fi necesar să se limiteze accesul la ceilalți studenți). Cu toate acestea, nu toate școlile pot face acest lucru. Prin urmare, ori de câte ori este posibil, este posibilă transferarea clasei pentru clasele în care un copil cu handicap se duce la primul etaj.
În vestiare, persoanele cu dizabilități trebuie să aloce o zonă de pe culoar și să le echipeze cu mânere, bănci, rafturi și cârlige pentru saci și haine etc. De asemenea, puteți selecta o cameră separată mică în aceste scopuri.
În sala de mese ar trebui să se prevadă zona non-stop pentru elevii cu dizabilități. Lățimea pasajului dintre tabelele pentru libera circulație a unui scaun cu rotile trebuie să fie mărită la 1,1 m. De asemenea, este de dorit ca masa este în imediata apropiere a contorului de prânz în sala de mese. În același timp, este inadmisibilă instalarea copiilor cu dizabilități în sala de mese separat de ceilalți colegi de clasă.
Este recomandabil ca copiii cu dizabilități din sala de mese să fie asistați - fie de către angajații cantinei, fie de elevii vârstnici.
În unele școli unde studiază copiii cu dizabilități, există practica de a aduce micul dejun în întreaga clasă direct în sălile de clasă. Aceasta, desigur, nu respectă normele sanitare și igienice, dar ajută la aducerea copiilor.
În toaletele școlare, trebuie prevăzută o toaletă specială pentru persoanele cu dizabilități ale sistemului musculo-scheletal, inclusiv pentru utilizatorii de scaune cu rotile. Dimensiunile cabinei specializate nu sunt mai mici de: lățimea - 1,65 m; adâncime - 1,8 m.
Lățimea ușii într-o cabină specializată nu este mai mică de 900 mm. În cabina de pilotaj de lângă una dintre laturile toaletei, ar trebui să existe un spațiu liber pentru scaunul cu rotile pentru a se asigura posibilitatea transferului de la scaun la toaletă. Cabina trebuie să fie dotată cu balustrade, bare, trapezoide suspendate etc. Toate aceste elemente trebuie să fie bine fixate.
Cel puțin o chiuvetă din toaletă trebuie să fie prevăzută la o înălțime de 0,8 m de la podea. Marginea inferioară a oglinzii și dispozitivul electric pentru uscarea mâinilor, un prosop și hârtie igienică sunt situate la această înălțime.
Copiii cu dizabilități ar trebui, de asemenea, să fie implicați în cursurile de educație fizică. Ei pot face exerciții fezabile și pot participa la diferite jocuri împreună cu clasa. Acest lucru îi va ajuta să nu se despartă de colegii lor și să realizeze curriculum-ul școlar într-un domeniu mai amplu.
Încălzire, duș și toaletă în sala de gimnastică pentru copiii care folosesc scaune cu rotile, trebuie să re-echipați. În cabina de duș, precum și în toaletă, o cabină trebuie să fie echipată astfel încât un copil cu handicap să o poată utiliza, adică Lățimea ușii trebuie să fie de cel puțin 90 cm, iar căruciorul trebuie să intre în cabină în întregime. Este de dorit ca în vestiar toate pasajele să nu fie deja 90 cm.
Sala de lectură a bibliotecii școlare este de asemenea de dorit să se echipeze contextul accesului pentru studenții cu dizabilități: o parte din Departamentul de creditare cărți în abonament este recomandat pentru a reduce nivelul nu mai mare de 0,7 m One-două tabele pentru a face o înălțime minimă de 0,7 m ..
Cărțile care se află în domeniul public și fișierul de card ar trebui amplasate, de preferință, la îndemâna persoanei din scaunul cu rotile, adică fără acces. nu mai mult de 1,2 m cu lățimea trecerii la rafturi sau la dulapul de fierăstrău de cel puțin 1,1 m.
De asemenea, este important să se țină seama de faptul că copilul cu handicap are nevoie de spațiu suplimentar pentru libera circulație. Dimensiunea minimă a zonei locului elevului pentru copil în scaunul rulant (ținând cont de rotația scaunului rulant) este de 1500x1500 mm. În apropierea biroului trebuie să fie prevăzut un spațiu suplimentar pentru depozitarea unui scaun cu rotile (în cazul în care copilul este transplantat de pe acesta pe un scaun), cârje, bastoane etc.
Lățimea trecerii între rândurile de mese din sala de clasă trebuie să fie de cel puțin 0,9 m. Aceeași lățime trebuie să fie la ușa de intrare fără prag. De asemenea, este recomandabil să lăsați un pasaj liber lângă bord, astfel încât copilul din scaunul cu rotile sau de pe cârje să se poată deplasa în siguranță în jurul bordului. O placă ar trebui să fie atinsă mai jos.
Dacă clasele se desfășoară într-o sală de clasă, unde placa sau anumite echipamente se află pe o platformă ridicată, această înălțime trebuie să fie echipată cu o rampă (de exemplu, punerea și fixarea unei plăci înclinate). Acest lucru se poate face de către colegii de clasă în lecția de lucru.
Copilul are deficiențe de vedere.
Principalul lucru de reținut când un copil cu o viziune slabă vine la școală este că va avea dificultăți în orientarea în spațiu. Prin urmare, pentru o ședere confortabilă în școală, el ar trebui să fie ajutat în această privință.
La începutul anului școlar cu copilul dumneavoastră trebuie să treacă prin clădirea școlii (pentru a face un „tur“), pentru că el a adus aminte de localizarea birourilor și a spațiilor, se va folosi -. Clase, vestiare, mese, etc. De asemenea, în cazul în care pentru orice motiv amplasarea acestor facilități se va schimba, va avea ceva mai mult timp pentru a trece pe noua rută.
Treptele extreme ale scărilor de la intrarea în școală pentru orientarea unui copil cu o vedere slabă ar trebui pictate în culori contrastante. Sunt necesare șine obligatorii. Balustradele ar trebui să fie pe fiecare parte a scării la o înălțime de 70 cm și 90 cm pentru copii clasele mici -... 50 cm preferat balustrada secțiune rotundă, cu un diametru de cel puțin o lungime de 5cm 3- balustradei trebuie să fie mai mare decât lungimea scării 30 cm pe fiecare parte. Ușa este, de asemenea, mai bine pentru a face o culoare contrastantă luminos. Dacă ușile sunt din sticlă, acestea trebuie să fie marcate cu vopsea strălucitoare pe părțile de deschidere.
Spațiul interior al școlii.
De-a lungul coridoarelor, puteți face mânere de-a lungul întregului perimetru, astfel încât o persoană care nu vede bine să poată naviga în timp ce se deplasează în jurul școlii. Un alt mod de a facilita orientarea persoanelor cu deficiențe de vedere în școală poate fi o varietate de acoperire a reliefului de sexe. Adică atunci când schimbați direcția, se schimbă și relieful podelei. Pot fi plăci de pardoseală sau pur și simplu covoare.
Scările din interiorul școlii, la fel ca la intrare, trebuie să fie pictate în culori de contrast strălucitoare și echipate cu mânere.
O altă soluție la problema mișcării scărilor oarbe sau un copil cu deficiențe de vedere poate fi o organizație de taxe senior, care va însoți copilul pe scări, la un moment dat. Este de dorit ca tabletele au fost sălile de clasă în mare de imprimare în culori sau un semn de lectură în Braille contrastante.
În garderobele este necesar elevii cu vedere slabă pentru a selecta o zonă de pe partea laterală a pasajelor și echipate cu balustrade lor, bănci, rafturi și cârlige pentru genți și articole de îmbrăcăminte, etc. Este de dorit ca această zonă să fie utilizată doar de aceiași oameni. Este necesar de câteva ori să-l ducem pe copil în acest loc, astfel încât să-și aducă aminte de el.
În sala de mese, copilul cu deficiențe de vedere ar trebui să aibă propriul său loc permanent, pe care îl va folosi numai. De asemenea, este de dorit ca acest loc a fost foarte aproape de masa tip bufet în sala de mese, dar în același timp, copiii cu dizabilități nedorite pentru a planta în sala de mese separată de restul colegilor lor. De asemenea, este de dorit ca copiii cu vedere slabă în sala de mese să fie asistați de lucrători sau de asistentă.
Și aici este important să considerăm că o persoană cu deficiențe de vedere trebuie să creeze condiții de orientare în spațiu. Pentru a crea un mediu accesibil și confortabil în sala de clasă, se recomandă echiparea acestora cu locuri de student cu un singur loc, alocate din zona generală a camerei cu textura relief sau suprafața mochetă a podelei.
Este necesar să se acorde atenție iluminatului desktopului, în spatele căruia se află copilul cu vedere slabă, și amintiți-vă că scrisul de pe panou trebuie să fie sunat astfel încât el să poată obține informații. Biroul unui copil cu o vedere slabă ar trebui să fie în prim-planul biroului profesorului. Atunci când o formă de curs de formare, studentul cu deficiențe de vedere sau orb ar trebui să li se permită să utilizeze recorder - acesta este modul lui de a lua notițe.
Este de dorit ca beneficiile folosite în diferite lecții să fie nu numai clare, ci și ușurabile, astfel încât un elev orb să le poată atinge.
Comunicarea cu un copil surd sau cu un auz dificil este necesar să se vorbească foarte clar (nu strigă), să nu uitați să duplicați ceea ce sa spus, mai ales dacă se referă la ceva important: reguli, instrucțiuni etc. - înregistrări. Filmele de predare, dacă este posibil, ar trebui să fie prevăzute cu subtitrări.
Pentru ca copiii cu deficiențe de auz să se orienteze mai bine, sala de clasă trebuie să fie dotată cu lămpi de avertizare care să informeze despre începutul și sfârșitul lecției. Un copil cu deficiențe de auz este mai bine plasat pe primul birou. Locurile pentru cei ale căror auzul este foarte slab, pot fi dispozitive electro-acustice și căști individuale.
Pentru a asigura siguranța și mișcarea fără obstacole a copiilor cu dizabilități pe teritoriul școlii, trebuie să se asigure, în primul rând, o acoperire asfaltată netedă a căilor pietonale. Diferențele mici în nivelurile de pe drum trebuie să fie netezite.
Coastele grilaje de pe trotuare trebuie să fie perpendiculară pe direcția de deplasare și la o distanță unul față de celălalt nu mai mult de 1,3 cm. In mai multe locuri cu un pavaj de piatră de bordură să fie convenție aranjată, care pantă mai mică de 1:10 ca în rampă, lățimea de cel puțin 90 cm.
Copiii cu pierderea totală sau parțială a vederii trebuie să fie transportați de-a lungul teritoriului, astfel încât să-și amintească ruta și obstacolele.
Pentru a preveni un obstacol, se recomandă acoperirea suprafeței pistei cu textura stratului de suprafață care acoperă pistele și trotuarele, benzi de ghidare și culori contrastante. Optimal pentru marcare sunt culorile galben strălucitoare, portocaliu strălucitor și roșu strălucitor.
Recent, o școală a fost deschisă pe strada Novoslobodskaya din Moscova, care este practic accesibilă copiilor care au limitări fizice: există o rampă și chiar un lift. Am dori să vedem cât mai multe școli. Pentru un copil cu handicap, școala este o modalitate de a ieși din izolare, pentru a dovedi că este la fel ca oricine altcineva. Și pentru copiii "obișnuiți" - posibilitatea de a înțelege și de a schimba opinia existentă despre persoanele cu dizabilități, de a învăța cum să nu le regretăm și de a le umili, ci să ne respectăm și să ne considerăm egali și cu drepturi depline.
ȘTIRI / EVENIMENTE:
Deschiderea expoziției de fotografie "Natura prin ochii copiilor"
Interpretul este una dintre cele mai populare și, în același timp, una dintre cele mai rare profesii din Rusia. Pentru prima dată menționarea acestei profesii este atribuită timpului domniei lui Pavel I.
Totul pentru dragoste
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: