Fete (și băieți :), plângerile mele cu privire la problemele "mecanice" cu scrisoarea de la copilul pe care l-ați auzit deja. Avem un nou atac. Acum face un număr catastrofal de erori. Și la sfârșitul primei clase era mai puțin, nu perfectă, dar în dictare existau erori reale (nu murdăria) 3-4. Și acum a venit coșmarul! În cel de-al doilea, fără a număra corecțiile personale, au fost făcute 2 duzini de erori. Ce să faci despre asta. Și dacă este corectă în principiu. Că este necesar să ne scriem toată vara, în mod clar, și astfel este necesar.
Aveți "lucrul la bug-uri" și sub ce formă?
La noi, profesorul din clasa 1 a distribuit pentru o agățare deasupra unei mese memento-urile tipărite.
Permiteți-mi să vă scriu aici.
--------------
Memento M-am ocupat de greșeli
1. Voi scrie cuvântul 2. Voi da ortograme.
3. Voi determina în ce parte a cuvântului există o eroare.
4. Dacă eroarea este în consola, îmi amintesc cum este scris prefixul. Ridicați și scrieți câteva cuvinte cu același prefix. Voi aloca orfogrammy.
5. Dacă eroarea se află în rădăcină, voi determina ce regulă. Voi evidenția rădăcina, voi indica pozițiile puternice și slabe ale sunetului vocal (consonant), voi ridica cuvântul testat. Voi da exemple de cuvinte pe aceeași regulă. În fiecare cuvânt, voi selecta ortogramele
6. Dacă eroarea este în sufix, îmi voi aminti cum este scris și scrie mai multe cuvinte cu același sufix. Voi sublinia sufixul. Voi desemna pozitiile slabe si puternice ale sunetului vocale (consonant).
7. Dacă există o eroare la sfârșitul substantivului, voi scrie acest cuvânt împreună cu cuvântul la care se referă. Voi determina tipul declinației, la întrebarea și propoziția voi defini cazul substantivului, sfârșitul. Voi da exemple de cuvinte pe aceeași regulă. Voi aloca orfogrammy.
8. Dacă apare o eroare la sfârșitul adjectivului, voi scrie adjectivul împreună cu substantivul la care se referă. În legătură cu întrebarea, voi defini sfârșitul adjectivului. Voi da exemple de cuvinte pe această regulă. Voi aloca orfogrammy.
9. Dacă eroarea la sfârșitul verbului, scriu forma indefinită a verbului, voi defini conjugarea, voi aminti sfârșitul. Voi da exemple de cuvinte pe această regulă. Voi aloca orfogrammy.
--------------
La EVERY eroare a fost scrisă o întreagă linie de cuvinte, una câte una sau după regulă din Memo.
Mai trebuie să înveți în limba maternă? Două dificultăți
În Moscova, vindem notebook-uri, unde trebuie doar să inserați litere. El și-a cumpărat așa ceva. Vom studia în timpul verii. Poate ajuta.
din câte boboci de gust sunt în interiorul zonei alocate în limba dvs. Testarea insensibilă (10-25% din populație). Mai puțin de 15 gustative. Sunteți bine la tolerarea alimentelor picante și pentru a vă bucura de cele mai intense și vii gusturi. Amărăciunea nu te deranjează, pentru că nu simți deloc. Cele mai intense vinuri sunt perfecte pentru tine. Degustatorul mediu (50-75% din populație). 15-30 inc.
. Mai puțin de 15 gustative. Sunteți bine la tolerarea alimentelor picante și pentru a vă bucura de cele mai intense și vii gusturi. Amărăciunea nu te deranjează, pentru că nu simți deloc. Cele mai intense vinuri sunt perfecte pentru tine. Degustatorul mediu (50-75% din populație). 15-30 muguri de gust. Simțiți imediat amărăciunea taninelor, dar purtați-o cu ușurință. Va puteti placa multe vinuri. Pentru a vă ajuta receptorii, gustați încet vinul și fiti atenți la nuanțe. Hipersensibil (10-25% din populație). Mai mult de 30 de muguri de gust. Percepția perceptibilă a gusturilor: sărată, dulce, acră, uleioasă, amară. Nu sunteți un fan al amărăciunii. Sensibilitatea te face.
. Cum să gustați pentru memorarea balanței. Dupa degustarea vinului il poti aprecia. Este totul echilibrat? Vinul cu predominanța evidentă a uneia sau mai multor caracteristici este considerat dezechilibrat, de exemplu, când gustul este dominat de o aciditate ascuțită. Opinia ta. Bucurați-vă de vinurile preferate. Determinați de ce preferați aceste vinuri, nu alții, iar apoi căutarea unui nou vin va deveni obiectivă. Pentru evaluare, puteți utiliza un sistem simplu de 4 indicatori. Opțiuni de degustare Comparație între regiuni. Încercați unul și același fel de struguri din mai multe regiuni pentru a simți influența condițiilor naturale asupra gustului vinului. Comparație între recolte. Luați mai multe vinuri de același vin și n.
Și, dimpotrivă, sună un sunet moale și tu ești ferm "). În acest subiect, confuzia este foarte mulți copii! (Ele sunt întotdeauna solide, nu au o pereche "moale" - F, W, C. Ele sunt întotdeauna moi, nu au o pereche solidă - J, H, S). Oferiți copilului substantive diferite și cereți-le să-și determine sexul; sugerează copilul să formeze un număr plural (și apoi singurul) nume de substantive, verbe, adjective; antrenează capacitatea de a pune o întrebare de la cuvântul principal la cel dependent - acest lucru va ajuta copilul să distingă și să numească membrii principali și secundari ai propoziției. De exemplu: mașină de spălat - o mașină (care?) A fost spălat.
Am fost curios de rezultatele finale ale examenelor de admitere pentru clasa a 5-a (dobor) pe site-ul gimnaziului nostru. Imaginea este deprimantă. Din cele aproximativ 30 de aplicații în matematică și rusă, jumătate au fost tăiate. Nu sunt cinci. Practic 3/4, 3 și 2. Engleză a predat 13 persoane, inclusiv 10 deuce, 2 triple și una patru. Intrarea, așa cum înțeleg, a scris rusul. și Math. împreună cu elevii noștri al patrulea, adică nimic supranatural nu le-a cerut. Programul Buneeva și Peterson. Printre.
Apoi, vă propuneți să fiți mândri?) Subiect pe 5, apropo, am trecut :), test pentru 3.
Totul este bun în comparație, sigur. Fiul meu a trecut examenele în două gimnazii în acest an - să aprecieze cunoștințele, nu eram mulțumit de școală, mi sa părut slab, estimările erau prea mari, era putred, nu era un mare student. Și a trecut cu ușurință în ambele gimnazii, fără niciun submarin, cu puncte maxime practice, înscrise în rândurile din față.
Deci acum stau ca un nebun și mă îngrijorează că nu a mers prea departe în gimnaziul slab și, în general, unde să meargă acum la clasa a cincea?
Așa este. Fiica (4 celule) scrie dictaturi despre terminalele verbelor din trecut (mama-echidna a exploatat în vacanță). Era un cuvânt zdrobit. Vocalul de la sfârșit este omis. Julia a scris "e", am corectat, dar de ce - nu pot explica. Se pare că ceea ce o vocală se află în infinitiv, ca în trecut. Dar de ce este necesar să scrieți "blush" și nu "blush"? regula este acolo?
Acestea nu sunt terminații, sunt sufixe. Și sufixul anterior -l- în timpul trecut al verbului este același ca înainte de -t- într-o formă nedeterminată. Deci, dacă verbul "blush" (adică, maro, face rouge), atunci în trecut, timpul va "înflori". Și dacă "zamumyanet" (blush, zerozovet), atunci "zarumyanel".
Cum să distingi? În astfel de verbe, E este scris, dacă acțiunea este efectuată ca și cum ar fi peste ea însăși)) De exemplu: se roteste, cerul rosu. Sufletul Și este scris, dacă verbul este tranzitoriu, adică cineva face această acțiune peste ceva sau pe cineva: apusul soarelui a estompat sfera cerească. cumva asa :)
Sunt două versuri diferite. "Zarumyanit" poti sa te placi in cuptor, sa-l faci roz. O "zamumyanet" - aceasta este pentru a deveni roz!
Aspectul de context.
Cine în clasa 4-5, dacă este interesat, o dă în slujba. Ieri, noaptea, "mi-am dat naștere" copiilor mei, cred, un indiciu strălucit despre definirea conjugărilor verbelor (și a terminațiilor în ele). Deci, pentru a determina sfârșitul clar al verbului, trebuie să întrebați două întrebări 1 - forma inițială a verbului se termină în -IT? 2 este verbul EXCEPȚIE? Și acum TADAMMMM. Dacă răspunsul la BOT este același (da, da, nu, nu), atunci conjugarea este FIRST, la sfârșitul e / y / y Dacă răspunsurile sunt DIFERITE (da, nu, nu, da).
dar ce ai inventat?
și așa se știe că unstressed pe yits minus rahat-stealth + excepții numărat - 2 spr
e greu să nu-ți dai seama ce sunt restul - primul pentru că nu există nici un al treilea)))) Ei bine, adevărul este de neînvins - dar nu sunt mulți dintre ei
care este noutatea metodei tale? Nu am înțeles trucurile
și conjugațiile percuției asupra infinitivului nu definesc
Fata mea a fost verbele aglomerate, aici, într-una din primele zile, cere să explice. Eu explic, copilul încearcă cu grijă să intre, apoi spune cu bucurie (viclean!): "Ei bine, e ca și în franceză, verbe 1, 2, 3 grupuri?" Ei bine, da, vobschem undeva, esența prinsă. Apropo, pentru cei care au terminat de citit, vă rog: nu vă amintiți rima pentru memorarea verbelor celei de-a doua conjugări?
La a doua conjugare
Îl luăm fără îndoială
Toate verbele care sunt pe,
Cu excepția bărbieritului, așeza.
Și mai mult pentru a privi, a ofensa,
Ascultați, vedeți, urați,
Conduceți, respirați, țineți, răsuciți
Și depinde. și îndura.
Restul fără îndoială
Va fi prima conjugare.
Vă rog! Nu face asta! Nu învățați această rimă stupidă, fără a explica de ce este nevoie! Știi pentru ce este? Dacă nu, o voi scrie :). Aceasta nu poate fi numită rimă "pentru amintirea verbelor celei de-a doua conjugări"!
Deoarece totul se referă astăzi la școală. Să votăm? Astăzi trebuie să aleg oa doua limbă în clasa 5 a școlii (astăzi am văzut la televizor că școala secundară este obligatorie în două limbi). Avem 3 opțiuni de alegere: germană, franceză și italiană. *** Subiectul a fost mutat de la conferința "JV: sit-round"
Și am învățat limba franceză ca a doua limbă la școală. Deci, dacă copilul trebuie să aleagă (ea este în clasa a 6-a, nu știu dacă o va atinge), atunci se pare că va fi una franceză, așa că cel puțin o să o ajut. Deși, în opinia mea, din această listă italianul este cel mai simplu.
În ce limbă copilul se înclină spre?
Eu însumi în clasa a șasea, când am introdus în școala noastră oa doua școală de învățământ obligatorie pentru elevii de clasă 5 și tuturor le-am oferit lecții private cu aceiași profesori, am ales un francez și m-am dus timp de 3 ani. Acum, uneori, regret că nu este germană: în sfera mea, este a doua limbă necesară după engleză. Am încercat de mai multe ori să învăț limba germană, dar nu am mers mai departe decât nivelul "am citit cu dicționarul". Multe trăsături ale gramaticii germane îmi provoacă respingerea internă tocmai pentru că sunt mai obișnuită cu limbile romanice (cu excepția celor cunoscuți în limba franceză italiană și latină). Începând să învețe limba germană ca și copil, ar fi o altă atitudine. Cunoașterea limbii engleze în studiul germanilor, din păcate, aproape că nu ajută - deci, destul de puțin, la nivelul unor cuvinte similare. Pe de altă parte, francezii mi-au deschis calea spre limbile romanice.
Cererea poate fi argumentată foarte mult și, din nefericire, încă se face o greșeală. Nimeni nu știe în ce mediu copilul va apărea mai târziu când va crește. De exemplu, în mediul religios și religios, în special asociat cu catolicismul, cunoașterea poloneză, spaniolă și italiană este foarte solicitată.
Interesele profesionale de opinie. De exemplu, știu clar că în matematică este inutil, ceea ce nu este suficient, ceea ce, dimpotrivă, este necesar să se adauge și că doar schimbarea a fost realizată pe săpun (în diferite programe). Este interesant să auziți despre același lucru despre ruși. Aici este atenția la fonetică, este cu adevărat necesar? Toate aceste conjugări - decenii? Și, în general, apreciați programul în general. Bine-rău, prea scump, prea puțin. Ce ar fi adăugat și care este în mod clar prea mult. Ce trece prea repede, ar trebui să fie.
Oh, acum, ca introdususa :)))) Toate strict IMHO!
Despre fonetică. Analiza fonetică: fie învățați corect, fie nu învățați deloc. Desigur, trebuie introduse conceptele de surditate - voce, duritate - softness. Și pentru începuturi mai mult decât suficient. Deoarece grafica trebuie învățată uman. Ie cum de fapt este indicată această moaleitate pe litera: b sau literele corespunzătoare. Separați lecția-două dedicate desemnării [j], (sau Y la început). Orphoepy (pronunțat) pentru a face față. Și să împartă în capul copiilor săraci un verb substanțial cu un predicat subiect. În fiecare an, ei trec pe amândouă și simt - cu greu. Și aceste examene nebunești! Bazele nu au fost date copiilor, ci în același loc! Ce poate fi analiza verbului, atunci când nu este introdus nici conceptul infinitivului. Ce se dezasambla? Despre sintaxa în general, voi tace - nu există expresii de cenzură :))) Aici în 5-m a fost un profesor bun - a introdus cel puțin un pic de etimologie. Este deja mai ușor cu ortografia (!). Din nou, Ozhegova citește, uite - și tul nu este verde :)))
Despre program. Nici Buneev, nici Ivanov, pe care copiii mei "nu trec", nu-mi place. Adăugăm Sobolevu, Ugrovatov, practicăm unele abilități pe Uzorova (când este necesară automatizarea).
Nu stiu daca te-am ajutat, dar cuplul a fost cel putin eliberat :))))
Pregătirea pentru USE: studierea limbii sau efectuarea testelor?
. Un astfel de rezultat este dovada unei lucrări insuficiente sau incorecte cu erori, care ar trebui să includă determinarea cauzei erorii, lucrul adecvat cu teoria pentru eradicarea acestei probleme și stabilirea exercițiilor. Și trebuie să învățăm: există un set strict definit de verbe neregulate pe care trebuie doar să le înveți! Sunt deosebit de dificile sarcinile dedicate compatibilității lexicale. Motivul pentru aceasta este, în primul rând, munca insuficientă cu limba "reală". Este necesar să lucrați în mod constant cu texte autentice și să dezasamblați în ele acele caracteristici ale limbajului care au pus examenul într-un final. Acesta este unul dintre cele mai interesante aspecte ale limbii.
Majoritatea oamenilor nu fac o diferență distinctă între ei cu aceste două sentimente. Unde este rușine, este vin.
7я.ру - proiect de informare privind problemele familiale: sarcina și nașterea, educația copiilor, educația și cariera, economia domiciliului, odihna, frumusețea și sănătatea, relațiile de familie. Pe site sunt organizate conferințe tematice, bloguri, evaluări ale grădinițelor și școlilor, articole și concursuri publicate zilnic.
Dacă găsiți erori pe pagină, probleme, inexactități, vă rugăm să ne anunțați. Mulțumesc!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: