Gestiunea educațională a districtului Churapchinskiy
Școala generală Churapchin.
"Centrul media al bibliotecii școlare în spațiul informațional unic al școlii"
Stabilirea importanței și relevanței proiectului
Biblioteca școlară trebuie să corespundă nivelului modern de informatizare a societății, să devină centre mediatice. O situație similară pune în fața noastră - bibliotecarilor școlari o serie de cerințe noi de competență profesională: cunoașterea noțiunilor de bază ale noilor tehnologii ale bibliotecii și informațiilor; cunosc starea actuală și tendințele în dezvoltarea hardware-ului și a software-ului de calculator. a dezvoltat și implementat procese automatizate de bibliotecă și informare; să cunoască metodele de bază și abilitățile de utilizare a tehnologiilor automatizate de bibliotecă; lucrează în rețele de calculatoare locale și globale, au abilitățile de a utiliza e-mail, comunicații prin Internet și alte facilități electronice pentru bibliotecile școlare.
Centrul media al bibliotecii face parte dintr-un spațiu educațional unic bazat pe trinitate: "spațiul non-electronic", intranetul și Internetul. Proiectul a fost elaborat pe baza unor recomandări metodice. a. bp membru al Centrului Media al Bibliotecii Școlare RAI.
Scopul creării unui centru media. crearea condițiilor pentru satisfacerea nevoilor de informare și interacțiunea eficientă a informațiilor cu participanții la procesul educațional.
Principiul organizării centrelor media: mediu confortabil de informare.
§ crearea condițiilor necesare pentru funcționarea centrului media al bibliotecilor școlare
§ ridicarea nivelului de cultură a informației sau de competență a cadrelor didactice;
§ Crearea condițiilor pentru o educație la prețuri accesibile și de calitate pentru studenții din zonele rurale îndepărtate;
§ creșterea eficacității procesului didactic și educațional;
§ să ridice rolul bibliotecii școlare în auto-educație, auto-dezvoltare a profesorului și elevului individual.
Cele mai importante componente ale funcționării eficiente a centrului media al bibliotecii scolare pot fi identificate:
1) de bază. fond de resurse media și echipamente pentru utilizarea sa; suficiente premise; angajații care pot oferi lucrările de echipament și activitățile profesorilor și studenților - individuali și într-un grup; finanțare adecvată;
2) sprijinirea: managementului, organizării procesului educațional cu resurse de bibliotecă și media, serviciului tehnic;
3) primară: planificarea și punerea în aplicare a activităților, formare și dezvoltare profesională, modificarea și crearea de noi resurse în scopuri educaționale și cognitive, servicii de consultanță și servicii de studenți și profesori.
Zone de lucru ale centrului media:
2. O sală științifică de media este o cameră cu locuri de muncă pe calculator, unde profesorii și studenții se angajează în mod individual în activitatea de cercetare. auto-educație, folosirea literaturii științifice și a literaturii științifice și educaționale și a tipurilor non-tradiționale de operatori de informare, resurse intranet și Internet.
3. Clasa media este o cameră cu un set de tablouri interactive, unde se țin lecții multimedia și activități extra-curriculare.
Centrul mass-media bibliotecă într-un spațiu de învățământ școlar informații uniforme îi revine sarcina catalogării general, controlul asupra managementului, crearea de liste tematice de literatură suplimentară de mass-media disponibile în centrul mass-media și link-uri adnotate la resursele educaționale ale Internetului; acumulare organizarea informației bănci de date pe diverse teme și domenii, inclusiv create de elevi în activități educaționale (rapoarte, eseuri, discursuri la conferințe și seminarii, rezultate de cercetare independente); Materiale de renovare Organizație create de cadrele didactice ale școlii numit și activități extrașcolare (programarea de locuri de muncă, descrierea și prezentarea de laborator practice de lucru, informații pentru părinți, etc ...); crearea de pagini web de către profesori și copii de vârstă școlară ca rezultate ale lucrărilor de proiect.
Crearea unui centru media de bibliotecă școlară - ca nucleu al unui serviciu de informare școală - nu este de un an, care necesită anumite costuri materiale, creativitate, întregul personal didactic al școlii.
Etapele creației centrului de bibliotecă.
Prima etapă este organizatorică și pregătitoare (anul universitar)
· Dezvoltarea unui modul al centrului media al bibliotecii scolare.
· Echiparea bibliotecii școlare cu computere, alte echipamente pentru utilizarea media și acces la Internet.
· Crearea în biblioteca a sferei științifice a literaturii științifice și științifice populare.
· Crearea și dezvoltarea unui catalog electronic care să integreze resursele disponibile în biblioteci și în mijloacele de informare disponibile tuturor școlilor din școală.
· Selectarea personalului necesar al centrului media.
· Îmbunătățirea calificărilor personalului centrului și a cadrelor didactice.
· Acumularea materialelor metodologice elaborate de cadrele didactice școlare și activitatea de cercetare și creație a studenților în formă electronică.
· Acumularea materialelor informative în formă electronică
· Includerea bibliotecii și a altor unități școlare într-o singură rețea locală;
· Unirea funcțională a unităților de personal - bibliotecar, media și specialiștii tehnici într-un singur serviciu
A doua etapă este implementarea-activitate:
· Completarea activă a bazei de date a școlii (DB) cu toate serviciile școlii;
· Participarea activă la inițiative virtuale, la distanțe;
· Utilizarea activă a resurselor de Internet;
biblioteci școlare, etc. etskaya Biblioteca, biblioteca Ulus centrală, biblioteca Churapchinsky Institutul de Stat de Cultură Fizică și Sport, biblioteca Colegiul Tehnic Churapchinsky.
Activitățile participanților la procesul pedagogic
· Coordonează activitățile comune ale cadrelor didactice ale școlii și elaborarea planurilor coordonate;
· Comunică operativ cu managerii și cu alți angajați ai diferitelor organizații;
Ține evidența actualizării constante a informațiilor și materialelor transmise la baza de date a școlii;
· Utilizează datele statistice prezentate pe Intranet / Internet pe diverse teme educaționale pentru a îmbunătăți calitatea procesului educațional;
· Organizarea publicarea rezultatelor activităților metodologice și practice, materiale informative elaborate programe, efectuarea sedintelor de personal, seminarii, etc., în baza de date pentru plasarea în școală / Internet Intranet .;
· Organizează ordinea echipamentelor școlare, a materialelor didactice. materiale educaționale, resurse media etc.
• efectuează consultări la fața locului pe o bază permanentă sau temporară pentru educatori, părinți și membri ai publicului cu privire la educație.
· Căutăm informațiile necesare pentru rezolvarea sarcinilor educaționale în catalogul electronic al centrului sau în bazele de informații Intranet / Internet;
· Participarea la inițiativele de educație ulus, republicană, rusească, internaționale (olimpiade, chestionare, concursuri, proiecte etc.);
· Corespunde cu colegii din limbile străine, rusești și rusești;
· Publicarea operelor lor de creație în Intranet / Internet sub formă de pagini web, sub formă de articole în ziarul școlii, cartea, sub formă de povești în studioul TV școlar;
· Să utilizeze resursele educaționale disponibile (simulatoare, tutori, enciclopedii, cărți de referință etc.) în activitatea academică;
· Participați la testele efectuate pe Intranet / Internet
· Consultat prin intermediul intranetului / internetului în probleme juridice, juridice, economice și de altă natură cu consultanți, inclusiv cu profesori;
· Obțineți o referință bibliografică în catalogul electronic;
· Revizuirea, evaluarea și realizarea selecției literaturii, a mijloacelor de informare în masă, a resurselor de internet pentru scopuri educaționale;
· Primește informații operative despre literatura pedagogică și metodică;
· Schimbul de informații cu privire la metodele de predare și alte probleme pedagogice cu colegii din Asociațiile Virtuale Metodice, discuții, forumuri și teleconferințe;
· Utilizează obiecte multimedia și manuale electronice pentru ilustrații în lecții;
· Recomandă studenților simulatoare multimedia pentru muncă independentă în timpul orelor de după;
· Organizarea activității elevilor de proiecte educaționale de intranet / Internet educaționale, competiții, chestionare, teleconferințe;
· Efectuează consultări pe site-ul școlii pentru părinți, studenți, membri ai publicului.
· Aflați despre educația și comportamentul copiilor lor pe Intranet;
· Familiarizat cu proiectele educaționale ale copiilor pe Intranet / Internet;
· Familiar cu informațiile normative, medicale, pedagogice pe Intranet / Internet;
Programe și proiecte implementate în centrul media școlar
1. Director adjunct pentru informatizare
2. șeful bibliotecii
4. Tehnician - asistent de laborator
5. administratorul sistemului
· Ghidul IFLA / UNESCO pentru bibliotecile școlare
Regulamentele privind biblioteca școlară
Regulamentul privind centrul mediatic al bibliotecilor școlare;
· Regulamentul privind sala de presă științifică;
· Ordinul directorului Adăpostului privind înființarea unui centru media al bibliotecii scolare
Biblioteca (sală de lectură, abonament, depozit de cărți, locul de muncă automatizat al bibliotecarului);
· Sala mass-media științifică (computere, științe populare, literatură științifico-pedagogică și metodică)
· Mobilier (birouri student, scaune și mediazala mediaklassa științifice, cabinet de fișiere, rafturi, rafturi pentru afișare și rafturi, Departamentul Bibliotecar, Departamentul pentru spectacole)
· Îmbogățirea bazei materiale și tehnice a centrului media al bibliotecilor școlare
· Îmbunătățirea calității educației și a educației
· Creșterea culturii informaționale a comercianților privați în procesul educațional
· Creșterea calificărilor profesionale ale profesorilor.
· Generalizarea și diseminarea experienței de muncă a cadrelor didactice.
Studii de monitorizare pentru a crește nivelul de cultură a informațiilor și competențelor profesorilor de școală, de satisfacție a participanților procesului educațional, suportul științific și metodologic prin chestionare, consolidarea bazei tehnico-materiale a școlilor, extinderea colecția bibliotecii de manuale electronice și manuale pe indicatori cantitativi. Unitățile de observare a monitorizării activităților pot fi: mișcarea fondului, disponibilitatea unui fond de carte, PRC-urile, invocabilitatea, lizibilitatea; personalul cadrelor, formare avansată; Noi tipuri de servicii, cursuri elective, cursuri elective pe baza culturii informaționale, întreținerea diferitelor forme de activități educaționale suplimentare; produse de informare de diferite tipuri, etc.
Estimarea pentru achiziționarea mijloacelor materiale și tehnice
pentru implementarea proiectului
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: