erou de poveste „13 sarcină herculeană“ este, de asemenea, naratorul, un băiat care nu a putut rezolva problema de matematică și teama se așteaptă ca aceasta să-l va duce la bord. Apoi a fost o ocazie fericită, în care băiatul a văzut posibilitatea de mântuire. În clasă, asistenta a scăpat din greșeală pentru a da injecții unei alte clase.
Apoi, eroul povestii sa oferit voluntar să-l însoțească pe asistentă și, pe drum, a sugerat că ar fi mai bine să pună mai întâi injecțiile pe clasa lor.
Eroul mi se pare un băiat obișnuit, care nu prea vrea să învețe. dar îi place să se joace cu tovarășii săi. Acesta este un băiat bun care nu se teme de injecții, dar crede că poate să-i ajute pe tovarășii săi, care, de asemenea, nu pot face față acestei sarcini.
Profesorul de matematică, desigur, a înțeles de ce asistenta medicală sa întors și, prin urmare, a comparat acțiunile băiatului cu fapta eroică a lui Hercule - a decis să ia injecții doar pentru a nu răspunde la lecție.
Eroul nu crede că a comis o crimă, a încercat să evite legea. Actul nu este pe de-a-ntregul cinstit, ci mai degrabă orientativ al viclenia și inventivitatea. Băiatul chiar crede că a comis un act curajos.
În poveste, Fazil Iskander „forței de muncă al treisprezecelea al lui Hercules“ este o caracteristică: naratorul în ea - este un adult care are o înălțime de experiența lor de viață, mai degrabă ironic, își amintește scene din viața școlară, el dă un aviz care descrie, în același timp, malchishka- personajul principal, personajul principal al narațiunii, care tratează colegii într-un mod prietenos și înțelept. Cu toate acestea, uneori poate cârlig băieți, și chiar rănit, dar acest lucru este doar un al cincilea elev de clasa, un copil adevarat, nu perfect, dar încă un exemplu de cadru didactic, metoda principală de învățământ, care - ridiculizare, nu pot afecta relațiile din clasă. Apropo, compararea băiatului cu Hercule aparține, de asemenea, matematicianului Harlampia Diogenovici. De ce a numit eroul nostru așa? Din nou, avem de-a face cu ironia. Faptele pe care le-a realizat adevăratul Hercule sunt uimitoare. Spre deosebire de eroul antic grec, băiatul nu a făcut fapte pentru alții pentru totdeauna, feat nu este real, imaginar, pentru că scopul său este departe de nobilime. Profesorul a înțeles totul perfect și a găsit cuvintele potrivite pentru a-l rușina pe băiat și a-l face să creadă. Băiatul nu sa supărat, a recunoscut că cuvintele profesorului erau corecte.
Naratorul în imaginea băiatului - protagonistul operei, își amintește copilăria - perioada de studiu în clasa a cincea. Numele lui este necunoscut, cum arată - nu știm, dar vedem evenimentele cu ochii, împreună cu el simpatizăm.
În ceea ce privește povestitorul față de colegii de clasă și colegii de clasă, putem să îi oferim atât descrierea, cât și să ne adunăm mai mult în atmosfera școlii. Se poate descrie camarazii - Shurik Avdeenko, Adolf Komarov și distinsul student al lui Sakharov. Tipurile acestor tipi seamănă cu prietenii obișnuiți sau cu cunoscuții.
Scena în care profesorul expune dorința băiatului de a întrerupe lecția prin "o măsură de vaccinare neprogramată" și o compară pe băiat cu Hercule, trebuie analizată mai detaliat.
Băiatul a crezut serios despre acțiunea sa după aceea?
Și-a dat seama de vinovăția lui?
Orice compoziție va fi ușor de scris dacă citiți cu atenție lucrarea. Trebuie să începeți prin a acorda atenție titlului povestirii. La urma urmei, povestea este oarecum plină de umor și trebuie accentuată. Apoi, puteți începe să scrieți despre chiar naratorul, al treisprezecelea feat al lui Hercule. Scrieți că acesta este un adult care își amintește anii de școală, și anume cazul care i sa întâmplat în clasa a 5-a. Naratorul a studiat la școala bărbaților, aceasta era în timp de război.
Mi-am tratat bine prietenii, cu umor. În general, întreaga poveste este pătrunsă de umor subtil, de natură.
O atenție deosebită la scrierea unei compoziții acordă atenție descrierii cazului, din cauza căruia profesorul de matematică Harlampi Diogenovici a numit naratorul Hercules și de ce.
Pe măsură ce băiatul a apreciat acțiunea lui, dacă el a înțeles că a acționat prostește. Acest lucru dă un motiv să cred că ceilalți băieți ce lucruri stupide fac de multe ori școala, otlynivaya de lecții, și care va fi amintit ca un adult)
În poveste „13 herculeană“ Fazil Iskander aduce eroul băiat, poate el însuși, care nu a pregătit temele și a găsit o cale de ieșire dintr-o situație dificilă prin invitarea o asistentă medicală de a face preparate injectabile. Acest lucru sugerează că băiatul este plin de resurse, într-o oarecare măsură curajos, capabil să înșele și chiar să înșele. Dar, dintr-un anumit motiv, nu doriți să condamnați eroul pentru fapta sa, care poate fi numită urâtă.
Băiatul este bun prietenilor săi și poate vedea că clasa este prietenoasă și capabilă să fugă colectiv pe stadion.
Actul băiatului și cuvintele profesorului i-au ajutat pe erou să înțeleagă că cel mai bun mod de a învăța este râsul.
Naratorul este, se poate spune, un erou liric, el este un adult, imparțial și își amintește ce era în clasa a cincea a școlii. El îi tratează tovarășii în diferite moduri, de exemplu, unui excelent student Saharov, uneori cu ură pentru faptul că a rezolvat problema, iar răspunsul a fost al lui. De asemenea, poate să ofenseze și să ofenseze, de exemplu, numele lui Alik (Adolf) Komarov. Dar, în același timp, îi dă un sprijin moral, pentru că Alik este frică de injecții.
Matematician Harlampi Diogenovich narator compară cu Hercules, în timp ce încearcă să se angajeze presupusa fapta, dar, spre deosebire de Hercule, feat lui nu este îndreptată în beneficiul oamenilor și a societății, și să se asigure că nu îndeplinește lecția. Adică, această dorință egoistă, pe care profesorul a înțeles-o imediat. Eroul înțelege că actul său este egoist, că profesorul are dreptate, că trebuie să fie responsabil pentru învățare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: