Capitolul 3 folclor muzical în școala primară

Folclor muzical în școala primară

Baza metodologică pentru noi servește ideile interne, tradiționale despre educație, în contextul culturii populare, artistice. În primul rând, ideile lui Ushinsky despre a învăța să percepem și să "vedem subiectul" din toate părțile și în mediul relațiilor cu care este pus. În al doilea rând, ideile oamenilor de știință moderni, profesorii LL Kupriyanova, LV Shamina, M. Yu Novitskaya, T. Ya Shpikalova, M. Zhirov și alții.







Folclorul reflectă trăsăturile dezvoltării istorice a poporului. Istoria rusă, plină de evenimente vii și adesea tragice, a stimulat capacitatea oamenilor de a scrie cântece, cântece populare; reflectă vederile vechi de secole ale oamenilor despre frumusețe, bunătate, omenire, triumful armoniei față de haos, care se opune puterii distructive a timpului și uitarei. Introducând elementele de etnologie în lecțiile de folclor muzical, încercăm să stabilim în mintea școlii memoria istorică, formând viziunea sa asupra lumii, poziția morală, dezvoltând percepția estetică a realității.

Una dintre formele de folclor este un cântec popular, purtător al fundațiilor individuale ale învățământului național. După ce a lăsat o mulțime de muzică populară materiale educaționale, ar fi extrem de risipitoare în lecții de muzică populară nu stabilească o legătură directă cu materialul pe etnografie: stil de viață, meșteșugurile, meseriile, condițiile de viață, machiaj psihologic național, strămoșii Outlook. Acest lucru este necesar pentru a recrea o imagine holistică a vieții poporului.

Însăși natura folclorului muzical implică improvizația și includerea în forma sincretică a existenței, combinând organic poezia, muzica, plasticitatea mișcărilor. Activitatea, bazată pe principiile creativității folclorice, dezvoltă gândirea artistică imaginativă și asociativă, imaginația copilului, promovează o combinație armonioasă de cântări și mișcări intonaționale expresive.

Introducerea elementelor de etnologie în lecțiile de folclor muzical poate rezolva următoarele probleme:

- extinderea ideii copilului asupra limbajului muzical-poetic popular;

- să transmită mai profund caracterul național al imaginilor muzicale și poetice;

- în cea mai accesibilă formă, de a transmite generațiilor tinere idealurile estetice, morale și de muncă care s-au dezvoltat de-a lungul secolelor, concepte ale lumii din jurul lor.

Experiența de predare a oamenilor sunt fixate în obiceiurile și ritualurile, în procesul de inițiere a intereselor familiei și ale societății, atitudinea față de natură și așa mai departe. D. Aceasta este cu această școală a experienței de viață a oamenilor și face posibilă pentru a satisface elemente muzicale lecții populare de Etnologie.

Trebuie remarcat faptul că un întreg strat de cântece are o orientare educațională clar exprimată. "Bicicletele" de la motocicliști, rimele de pepinieră, glumele, pisoii, jocurile de cântec introduc copilul în lumea din jurul lui, în realitate, îl pregătesc pentru viață.

Tradițiile poporului rus, trecutul lor istoric, elementele muncii țărănești și viața de zi cu zi, trăsăturile naturii-psihologice ale naturii se reflectă în folclor calendaristic și ritual, dansuri rotunde și lirice, glume instrumentale. Folclorul este un material didactic deosebit de valoros în dezvoltarea estetică a elevilor juniori. Imaginile luminoase ale binelui și răului în basme și cântece sunt aproape și ușor de înțeles pentru copii. Și nu ascultă doar basmele și cântecele, ci ele însele se implică într-un joc de basm, devenind complici ai acțiunii.

"Cultivarea poeziei" - este un material indispensabil pentru înțelegerea și dezvoltarea dicționarului popular de cântări. Secundele speciale și intonațiile muzicale terțiare pregătesc copiii pentru perceperea și executarea de melodii mai complexe în funcție de limbă. Folclorul familial pentru copii poate fi numit știri din adâncul secolelor. El aduce atitudinea atentă și atentă a copilului la natură, dezvăluie posibilitățile vocii copilului, puterea și sonoritatea acestuia, temperamentul emoțional și naturalețea poziției vocale. "Folclorul amuzant" este o școală de comunicare a vorbirii, este bucuria gândirii, dezvoltă umorul și imaginația copilului. Folclorul jocului ocupă un loc de frunte în arta copiilor, îi învață pe copii să întruchipeze imaginea artistică în acțiuni dramatice. De exemplu, sub forma unui joc teatral sau sub forma unui cor de cântat muzical, copilul învață să-și exprime sentimentele pe cont propriu, să-și organizeze acțiunile.

În procesul de joc folcloric, copilul învață lumea, își extinde cunoștințele și abilitățile în domeniul performanței și al creativității, se dezvoltă fizic. Lecțiile de coregrafie întăresc aparatul muscular, dezvoltă un sentiment de ritm, abilități motorii și plasticitate. Jocul conectează copilul la lumea teatrului de folclor, unde își dezvoltă pe deplin imaginația creativă, învață să se miște, cântă, dansează, recită.







Folclorul copiilor folclorice este extrem de bogat și variat în ceea ce privește subiectul și conținutul, structura muzicală, compoziția, caracterul performanței. Potrivit unor caracteristici de gen, etnografii și folcloristii împart cântecele copiilor în patru grupe: cântece pentru dialog, cântece cumulative (glume sau basme în versuri), cântece cu cor, cântece-peregodki.

Calendarul popular sau poezia rituală de calendar în lecțiile de folclor muzical include: "ritualuri de casă". Acesta este un material indispensabil pentru înțelegerea rolului forței de muncă în viața oamenilor, relația strămoșilor noștri cu asistentă maternă. Prin acest folclor, copilului i se acordă conceptul de rol organizator al ritmului în procesul de muncă. Un alt material tematic intră într-un complex de timp complex ceremonial de iarnă de Crăciun - copiii vor învăța despre originile antice ale acestei sărbători (ziua de naștere, de Crăciun de colinde cântece schedrovki, simbolismul cântecelor de Crăciun de laudă, Mummers.Un). Maslenitsa introduce copiii la imaginea sărbătorii, recunoaște simbolismul semnelor solare, cântecele lungi de la Maslenits, obține o mare încărcătură emoțională din jocuri și distracții. În primăvara și vara vacanța de copii sunt introduse la kumleniya rituri, curling mesteacăn și așa mai departe. E. Învață dansul de primăvară, zaklichki, face cunoștință cu poezia naturii și coapte cu mame Lark.

Interesul față de copii este implicat în ritualuri naționale, asociate cu obiceiurile, credințele, superstițiile, rușinele și bătăile. Acest Yule ritual de iarnă, întâlnire și văzând off de carnaval, săli de conferință și păsări, coțofene, Paste, Red Hill, Egorov, curling de mesteacăn și kumlenie pe Semik și Treime sirenă Sânziene și ziua Sf. Petru, cosit și a recoltei.

Informațiile despre zilele festive din calendarul oamenilor se aprofundează. Ele nu sunt simple, ci magice. Ei, ca și oamenii, au propriul lor nume - în memoria unui eveniment important sau un om sfânt, în fiecare zi - propria afacere.

Toamna este timpul pentru nunti. Prin urmare, în acest moment se vorbește corespunzătoare despre principalele sale etape: curtare, petrecerea burlacelor, la sosirea trenului nunta, răscumpărarea, binecuvântarea părinților, sărbătoarea de nuntă, și familiaritatea copiilor cu o varietate de gen de cântece de nunta: ritual, înveselind, dans ton, mulțumesc, koritelnyh, plângând, etc. . d.

Cântece epice despre bogați, apărători ai patriei și pământului rusesc, cântece istorice trebuie să intre în materialul studiat.

În subiectul "Îmbrăcămintea oamenilor" este o conversație importantă despre poetica și simbolurile costumului rusesc, caracteristicile îmbrăcămintei pentru fete și băieți pentru copii, motivul ornamentei.

Este posibil să se folosească diferite tipuri de lecții de folclor muzical: lecții-jocuri, lecții-vacanțe, lecții-concerte, contribuind la crearea condițiilor pentru participarea creativă a elevilor la procesul educațional. Metoda metodică de conducere în lecțiile de folclor muzical este jocul. Aceasta este o clasă integrată. Interrelația internă există în cel mai muzical folclor, este prezentat în comunitatea de structuri ritmice ale unui cântec, dans, piesă instrumentală - în limitele unei tradiții. Relația externă pregătește copiii pentru percepția cunoașterii locale, a geografiei, a istoriei, a literaturii, a istoriei naturale, a istoriei religiei, a artei etc. necesare pentru a studia aceste subiecte în liceu.

În vederea auto-educației, copiilor li se recomandă să mențină sistematic un album despre folclor, care este un mod figurativ de abstractizare artistică. Copiii descriu impresia acestor sau a acelor fenomene ale culturii populare, gândesc și vizualizează imaginea sărbătorii, sensul ei simbolic, conduc calendarul național.

Acuarele sunt un fel de școală de viață pentru copil, care conține un imens potențial informațional, emoțional și creativ. Prin urmare, este recomandabil să oferiți copiilor informații despre leagăn, leagăn, aranjamentul și locul în casă, tema unor astfel de cântece, mijloace expresive. Lăzile sunt o pază împotriva răului rău, a forțelor răului și a tuturor nenorocirilor. Ele sunt simple în termeni de imagistică, structură melodică și ritmică, în interiorul lor terțiar, secunde, trimestriale, care stau la baza intonării muzicale.

Dulciurile sunt cântece care însoțesc jocuri simple și se distrează cu copiii. Cel mai faimos dintre ele este "Trageți pânza", când brațele copilului sunt îndoite în părțile laterale, de parcă ar măsura pânza; "Pe umflături, pe umflături" - copilul se balansează pe genunchi, "Ladushki" - bate copilul în timp cu cântecul; "Soroka" - ei duc un deget de-a lungul palmei ca și cum ar fi gatiți o kasha și își vor degege degetele. Melodiile rimelor pepinieră sunt foarte simple, de obicei compuse din mai multe tonuri repetitive. În timp, la diverse mișcări: baterea, îndoirea și picioarele neclintite, înclinarea copilului pe mâini - toate acestea însoțesc un model ritmic clar.

Chiar mai simple și mai simple sunt melodiile de glumă, scopul principal al cărora este să înveselească, să-l facă pe copil să râdă, să-i atragă atenția. Cele mai populare dintre ele - este "Tili-bom, luminat Cat House", "Oh, Kacha, Kacha, Kacha", "Ay, cu dudu-dudu a-dudu a I mazăre iarba-fiarelor", "Oh, kotenka-Kotok" etc. etc. Structura salturilor este variată: de la cântece scurte la cântece narative narative lungi. Cu toate acestea, chiar și cele mai lungi dintre ele sunt efectuate pentru o repetare simplă, repetitivă, care contribuie la adoptarea rapidă a acestora de către copii.

Bouncing copii sub un cântec este una dintre primele mișcări muzicale ritmice ale unui copil. Acesta îl introduce treptat în lumea lexiconului și danselor coregrafice: pritopy, baterea, dansul rotund și pașii fracționari.

Redarea instrumentelor muzicale pentru copii este importantă pentru copil ca o modalitate de integrare a acestuia în acțiunea generală. Fluiere, linguri, clopote, zuruitoare - un mijloc de dezvoltare ritmic a copilului și un fel de acompaniament în cântece.

Astfel, este important de a ajuta copilul să dezvolte calitatea individuală artistică și creativă, gândirea creativă executând rolurile diferitelor personaje din jocurile muzicale și folclorice, dansuri ornamentale și jocuri, dansuri, jucând instrumente muzicale copiilor: Fluier (ocarina), clopote, linguri, tamburina , o cutie.

Distribuiți această pagină

Folclor Întreaga istorie a popoarelor, modul lor de viață, idealurile de bine, experiențele au supraviețuit în tradițiile populare, cântece ritualice, sărbători. Chiar și scrisorile celor mai vechi popoare se transformă în puzzle-uri ciudate, pe care oamenii de știință le studiază și descifrează. Și oamenii

1.1. Privire de ansamblu istorică a utilizării de observații ale modificărilor sezoniere în natură în practica de predare în școlile primare cu privire la utilizarea informațiilor pentru observarea obiectelor naturale pentru a rezolva problemele educaționale putem găsi deja în Imperiul Bizantin, în

Secțiunea 3 Metode de predare a muzicii în elementar

Capitolul 10 introverții copii la grădiniță și la școală, dacă îți dai seama că permite introvertitii să învețe bine, vă poate ajuta să depășească cu succes în ziua de liceu pentru a extinde mintea la noi idei, noi nu-l vom primi înapoi în cadru vechi. Oliver

22. muzical oră Varsta: 5-11 mesyatsevUroven de: Studii sredniyOblast: muzica razvitieEksperimentDlya acest experiment, utilizați cele două înregistrări audio de canto pentru copii: a cappella și cu acompaniament muzical. Comportamentul dvs.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: