CONTACT (emoțional, gest-mimic, vorbire):
• nu intră în contact;
• contact formal (pur extern);
• contactul nu vine imediat, cu mari dificultăți; nu manifestă interes pentru aceasta;
• stabilește cu ușurință și rapid contactul, manifestă interes pentru el, respectă de bună voie
• pasiv, lent, inert;
• creșterea excitabilității emoționale, a iritabilității;
• activ, energic, activ
• comunicarea este slabă exprimată și se realizează prin mișcări nediferențiate ale corpului în combinație cu un zâmbet și un strigăt inexpresiv;
• comunicarea prin mișcări corporale, cap, zâmbet, reacții vocale;
• comunicarea prin reacții vocale și faciale diferențiate, aspect expresiv, gesturi naturale și speciale
2) Mijloace de vorbire (exprimări diferite)
COMPETENȚE DE SERVICIUL SELF (când mănâncă, îmbrăcăminte și dezbracare, igienă personală):
• lipsa de competențe;
• Aptitudini parțiale;
• Posesia de abilități cu puțin ajutor de la un adult;
• auto-stăpânirea competențelor
MOTOR GENERAL DE DEZVOLTARE MOTOR
Formarea abilităților motorii de bază:
• menținerea poziției verticale în picioare (la suport / independent);
• mersul cu suport;
OPORTUNITĂȚI FUNCȚIONALE ALE BRUTELOR ȘI A MĂRFURILOR DE MÂINI:
• Direcția mâinii la obiect;
• captarea obiectului, reținerea acestuia în mână;
• cele mai simple manipulări cu obiecte;
• manipularea liberă a obiectelor;
• mișcări diferențiate ale degetelor;
• selectarea mâinii de conducere (dreapta / stânga)
• sindromul neurologic în mușchii și abilitățile motorii aparatului articulator (pareză spastică, hiperkineză, ataxie)
• tonusul musculaturii faciale: spasticitate, hipotensiune, distonie, N;
Smoothness de pliuri nasolabiale;
Buze: N, gros / subțire; prezența unei clește
• tonusul musculaturii labiale: spasticitate, hipotensiune, distonie, N;
• Mobilitate: buzele sunt ușor mobile / mobile
Dinți: mari, mici, rare, frecvente, dentiție, N;
mușcătura: deschiderea din față, deschiderea laterală, prognathia, descendența, corectă
Solid palat: gotic, scăzut, aplatizat, prezența unei cleft, N
Soft palat: lung / scurt, mobil / sedentar, abatere de uvula
Mișcarea maxilarului inferior: deschiderea / închiderea gurii; capacitatea de a vă menține gura închisă
Limba: vârf gros, mic, îngust, încovoiat, ne-exprimat, scurtarea ligamentului sublingual
• tonusul musculaturii linguale: spasticitate, hipotensiune, distonie, N;
• abaterea (abaterea) limbii în lateral
Volumul mișcărilor articulare ale limbii:
• limita severă, incompletă, redusă a mișcărilor articulației; în întregime:
• capacitatea de a menține postura articulară;
• capacitatea de a comuta;
• limbă arbitrară;
• cabluri laterale (dreapta / stânga);
• buzele buze (mișcări circulare ale limbii)
Reflexele faringian și palatine: ridicate, coborâte, normale
Prezența reflexelor patologice ale automatismului oral
(labial, proboscis, exploratoriu, palmar-gnotogolovnoy etc.)
• hipersalivare: constantă, în creștere în anumite condiții
Chewing: nu mănâncă alimente solide, dificultăți de mestecat, N
Înghițire: sufocare, sufocare la înghițire; nu a fost încălcat
III. DEZVOLTARE COGNITIVĂ
Nivelul de dezvoltare a activității și motivației cognitive:
• Absența sau activitatea cognitivă extrem de scăzută și motivația activității;
• Scăderea activității cognitive și motivarea diferitelor activități;
• Insuficiența activității cognitive și motivația activității;
• activitate cognitivă pronunțată și motivație
• concentrare scăzută și instabilitate de atenție (copilul nu se concentrează bine, cu greu ține atenția asupra obiectului);
• atenția este instabilă, superficială; repede epuizat;
• atenția nu este suficient de durabilă;
• durata de concentrare și schimbarea atenției este satisfăcătoare
NIVEL DE DEZVOLTARE A AFACERILOR:
1) manifestarea interesului pentru jucării, selectivitatea, perseverența jocului (pentru o lungă perioadă de timp se ocupă de o jucărie sau se mișcă de la o persoană la alta):
• nu manifestă interes pentru jucării (nu lucrează cu jucării, nu se alătură unui joc comun cu un adult, nu organizează un joc independent);
• prezintă un interes superficial, nu foarte persistent în jucării, obiecte;
• prezintă un interes selectiv puternic în jucării
2) adecvarea utilizării jucăriilor:
• comite acțiuni necorespunzătoare cu obiecte (ridicol, nu dictate de logica jocului sau de calitatea subiectului acțiunii);
• jucăria folosește în mod adecvat (utilizează obiectul în funcție de scopul său)
3) natura acțiunilor cu jucării:
a) manipulări nespecifice (cu toate obiectele acționând identic, stereotip: atingerea, schimbarea, tragerea în gură, aspirația, aruncarea);
b) manipulări specifice: ia în considerare numai proprietățile fizice ale obiectelor;
c) acțiuni obiective: utilizează obiecte în funcție de scopul lor funcțional;
d) acțiuni procedurale (de la 1,5 ani);
e) joc cu elemente ale terenului (de la 2 ani)
REZERVAREA CUNOAȘTERII MEDIULUI:
• absent sau extrem de scăzut;
STATUTUL VIZIUNII: miopie, hiperopie, strabism, atrofie a nervului optic, nistagmus, N
• Concentrația vizuală (deținerea în câmpul vizual al unui obiect fix: fața unui adult, jucării);
• urmărirea unui obiect optic în mișcare: fragmentar, neted;
• recunoașterea mamei, discriminarea rudelor și a străinilor;
• vizualizarea oamenilor, a jucăriilor, a obiectelor din jur; trecerea arbitrară a vederii de la un subiect la altul;
• studiul vizual al obiectelor de la distanță;
• recunoașterea, discriminarea obiectelor familiare, jucăriile pe imagini dintr-o singură fotografie, în care imaginea este cât se poate de apropiată de original;
• Diferențierea jucăriilor și a imaginilor odnopredmetnyh (potrivirea obiectelor, jucăriilor cu imaginea lor) - de la 1,5 ani;
• vizionarea și recunoașterea obiectelor, jucăriilor pe subiecte și imaginile de complot - de la 1,5 ani;
• corelarea (compararea) obiectelor după culoare, formă, dimensiune (de la 1,5 ani);
• distincția (selecția după cuvânt) a obiectelor după culoare, formă, dimensiune (de la 2 ani);
• cunoașterea și denumirea culorii, formei, dimensiunii obiectelor (de la 2-2,5 ani)
Stare auditivă: pierderea auzului, N
• reacție de căutare tentativă (căutarea capului) pentru a stimula stimuli, voce și vorbire pentru adulți;
• localizarea sunetului în spațiu (întoarcerea capului spre sursa invizibilă de sunet și găsirea acesteia);
• diferențierea colorării timbrelor și a intonării vocii mamei (sau a altei persoane apropiate) și a străinilor;
• Recunoașterea numelui (diferențierea propriului nume și a celuilalt);
• discriminare a intonării stricte și blânde a vocii adulților;
• atenția auditivă la vorbirea adultă.
PERCEPȚIA RELAȚIILOR SPAȚIALE:
• cunoașterea și afișarea părților corpului și a feței;
• orientarea în părțile laterale ale propriului corp;
• o imagine holistică a subiectului;
• Diferențierea conceptelor spațiale (dreapta, stânga, înălțime - inferioară, în continuare - mai aproape, față - spate, centru);
IV. DEZVOLTAREA DEZVOLTĂRII
• curge cu o întârziere pronunțată;
• curge cu întârziere;
• normal (pe vârstă)
Timpul apariției și caracteristicile răspunsurilor vocale:
ÎNȚELEGEREA DISCURSULUI DE SPEECH:
• nu înțelege vorbirea vorbită;
• înțelegerea vorbirii este limitată (situație); efectuează instrucțiuni simple de vorbire;
• înțelegerea discursului la nivel național; Efectuează instrucțiuni complexe de vorbire;
• în întregime
CARACTERISTICILE SPEIEI PROPRII (discurs expresiv)
Nivelul 1 al dezvoltării vorbirii:
• absența completă a mijloacelor sonore și verbale de comunicare;
• Vorbește sunete individuale, complexe de sunet;
• pronunță câteva cuvinte bâzâitoare și obișnuite și onomatopoeia;
• utilizează mijloace non-verbale de comunicare (expresii faciale expresive, gesturi, intonații)
Nivelul 2 de dezvoltare a vorbirii:
• folosește o simplă expresie;
• expresie gramaticală, ne-extinsă (simplificată), încălcată structural; Vocabularul activ constă în substantive, verbe și adjective sunt mai puțin frecvente; prepoziții
rareori utilizate; structura syllabică a cuvintelor este ruptă
Nivelul 3 al dezvoltării vorbirii:
• folosește o expresie detaliată;
• Formarea inadecvată a sistemului lexico-gramatical de vorbire (erori în terminarea cazurilor, confuzia formelor temporale și specifice ale verbelor, erori în armonizare și
de management); structura syllabică a cuvintelor nu este ruptă; construcțiile sintactice ale frazei slabe; fonetic-phonemic
Nivelul 4 al dezvoltării vorbirii: insuficiență lexico-gramaticală și fonetică
N: utilizează o expresie detaliată; se formează un discurs comunicativ
• prezintă o tendință la ecolalia;
• Prezența discursului moare
CONSTRUCȚIA LEXICO-GRAMMATICĂ A DISCUȚIEI
DICTIONAR: suficient de limitat, sărac, în limitele de utilizare
SISTEMUL GRAMMAR: neformat; insuficient formate; formată (N)
STRUCTURA SLOGICĂ A CUVINTEI: rupte, necompletate, N
Structura vocală vocală
Defecte antropofonice (fonetice) ale sunetului: distorsiune;
• medierea vocală; pronunții lipsa fluierând, șuierat, Sonora, bilabiată, labio-dentare, srednenobnyh, velare, consoane greu, și-a exprimat consoane;
• Pronunță în mod izolat toate sunetele în mod corect, dar cu o încărcare a vorbirii tot mai mare, vorbirea totală neclară;
• sistemul fonetic de vorbire este format suficient (N)
Defecte fonologice (încălcarea diferențierii sunetelor): înlocuiri; amestecare
Procesele phonemice: violate, conservate
• să înveți sunete nonverbale;
• distinge înălțimea și timbrul vocii (pe onomatopoeia);
• distinge cuvintele-paronime (similare în compoziția sunetului);
• distinge și repetă șilabile apropiate: ma-na, ba-pa, da-ta
• discursul este indistinct, pliat, incomprehensibil pentru ceilalți;
• inteligibilitatea vorbirii este oarecum redusă, vorbirea este indistincioasă;
• inteligibilitatea vorbirii nu este ruptă (N)
• liber, dificil, superficial, neuniform, neregulat;
• diferențierea expunerii nazale și orale
• lipsa puterii vocale: liniștită, slabă, diminuare;
• Încălcarea vocii: fără voce, comprimat, răgușit, nasalizat, tensionat, tremurând;
• puternic, sonor (N)
Sincronicitatea respirației, formarea vocii și articularea: tulburate, conservate
Organizarea prosodică a fluxului sonor:
parte intonațională melodică a cuvântului: N
• Încălcarea designului intonațional al vorbirii;
• absența modulațiilor vocale (voce nemodulată);
• slabă exprimare a modulațiilor vocale (monotone vocale, modulate joase);
Rata de vorbire: normal, tachillalia, bradilia, stommering, balbai
Ritmul de vorbire: normal, întins, scandat
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: