Competență - disponibilitatea cunoștințelor și a experienței necesare activităților eficiente într-un anumit domeniu.
Competența persoanei - un set de calități de personalitate interdependente (cunoștințe, deprinderi, modalități de a efectua activități, experiența utilizării practice a cunoștințelor și abilităților, caracteristici de gândire, care oferă posibilitatea de a lua decizii eficiente, de a acționa rațional, și așa mai departe), definite în legătură cu un anumit cerc obiecte și procese și necesare pentru a le face calitativ și productiv față de ele. Este o componentă de competență profesională - în conformitate cu definiția generală, gama de procese și obiecte, în acest caz se referă la domeniul profesional.
calități semnificative ale profesional persoanei (PZKL) - specialistul de calitate, care să permită să efectueze o varietate de activități profesionale în mod eficient, pentru a rezolva probleme profesionale, pentru a efectua auto-dezvoltare profesională. Conform acmeologilor, calitățile de bază care determină competitivitatea oricăror profesioniști includ: stabilirea obiectivelor profesionale, reflecția; interes profesional; abordarea creativă a activității profesionale; capacitatea și pregătirea pentru o dezvoltare continuă generală și profesională; ambiția profesională, urmărirea succesului; abilități de comunicare profesionale; . Aptitudini organizatorice, satisfacția de locuri de muncă, etc. În afară de aceasta ar trebui să fie făcute pentru PZKL speciale și specifice de expertiză: pentru profesori astfel de calități sunt umanism, bunătate și răbdare, empatie și dragoste pentru copii, abilitățile de vorbire, optimism, etc;. pentru specialiști în management - abilități de leadership, determinări și abilități de prognoză, anticipări, abilități organizaționale și de comunicare etc.
38. Etapele creșterii profesionale a personalității: Abilități, pricepere, creativitate, inovare
Stăpânirea tipurilor de activitate pedagogică de mai sus poate avea niveluri diferite. Există pur și simplu un profesor calificat care conduce formarea și educația la nivelul profesional obișnuit și există un profesor care prezintă abilități pedagogice și obține rezultate foarte bune în munca sa. Mulți profesori, pe lângă măiestrie, prezintă creativitatea pedagogică și îmbogățesc cu constatările lor metodele de predare și educare. Și există profesori-inovatori care fac descoperiri pedagogice reale, deschid noi căi în predare și educație, îmbogățind teoria pedagogică. Care este esența acestor caracteristici ale activităților profesorilor și care sunt indicatorii creșterii lor profesionale?
Următorul pas în creșterea profesională a profesorului este calificarea pedagogică. aptitudini pedagogice ca o caracteristică calitativă a activității educaționale a profesorului este nimeni altul decât le-driven la un grad înalt de perfecțiune de predare și cunoștințe educaționale modul, care se manifestă într-un metode otshlifovannosti speciale si tehnici de aplicare a teoriei psihologice și pedagogice în practică, ceea ce asigură o eficiență ridicată a predării proces educațional. După cum puteți vedea, de învățătura obișnuită măiestrie iscusit este caracterizat prin aceea că este mai perfectă nivelul său, lustruit ridicat de formare utilizate și metode educaționale și, de multe ori, combinația lor aparte. Acesta poate avea loc și anumite elemente creative, dar ele nu sunt obligatorii. Principalul lucru în ea - o realizare perfectă și punerea în aplicare în practică a teoriei psiho-pedagogice și cele mai bune practici de lucru educaționale care contribuie la performanța ridicată în formare și educație.
Mănăstirea include, de asemenea, acele îmbunătățiri pedagogice efectuate de profesor, făcând concluziile necesare din neajunsurile admise, greșelile și succesele obținute, îmbogățindu-și arsenalul metodic.
Creativitatea pedagogică este caracterizată de o specificitate semnificativă. Conceptul de "creativitate" este asociat cu crearea de "noi în ceea ce privește valorile culturale și materiale", cu activitate creativă independentă în diferite domenii ale muncii productive, științei și culturii.
Activitate pedagogică conține, de asemenea, unele elemente de noutate, dar de cele mai multe această noutate nu este atât de mult cu propunerea de numire a ideilor noi și principiile de formare și educație, dar cu metodele de modificare a activităților educaționale, modernizarea lor specifice. În acest sens, are o asemănare cu inovația, care este larg răspândită în producție. Inovatorul nu creează ceva radical nou, dar contribuie doar cu o anumită îmbunătățire a tehnologiei disponibile și prezintă, astfel, un fel de creativitate.
Cel mai înalt nivel al activității profesionale a profesorului este inovația pedagogică. "Inovația este nouă în activitatea creativă a oamenilor, activitatea inovatorilor". Același concept vine de la lat. novator, ceea ce înseamnă inovatorul, persoana care introduce și implementează principii, idei, tehnici noi, progresive în unul sau alt domeniu de activitate.
Inovația a fost introducerea în tehnica școlară de învățare bazată pe problemă sau prezentarea modulelor materialului studiat preasamblate (VF Shatalov și colab.), Care a redus semnificativ studiu timp de subiecți individuali. Acest lucru schimbă serios tehnologia de învățare. Astfel, inovația în activitatea de predare este în prezent de deschidere, o invenție importantă, care este profesor feat vitală. De aceea nu există atât de mulți adevărați profesori-inovatori. Dar lucrul cel mai important este R că, atunci când un profesor se referă conștiincios și creativ la afaceri, dezvoltă cele mai bune practici, idei noi psiho-pedagogicheskis, este în mod constant caută, nu va atinge succesul în formare și educație, dar, de asemenea, să se îmbunătățească, trecând de la un pas spre celălalt în creșterea lor profesională.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: