Primirea fuziunii în blocuri.
Repetarea este mama învățăturii
Sarcină. Notați în schițe tot ce știți despre frază. Timpul de execuție este de 2 minute.
2. Lucrați în perechi
Sarcină. Citiți colegul de clasă care se află lângă tot ce ați înregistrat. Dacă există dezacord - prin discuții ajungeți la o opinie comună sau pregătiți-vă pentru a pune poziția contencioasă pentru a discuta cu clasa. Timpul de execuție este de 2 minute.
3. Verificarea lucrării cu finalizarea simultană a tabelului "Știu - vreau să știu - am învățat"
Fiecare elev are o masă "Știu - vreau să știu - am învățat".
- Am testat cunoștințele acumulate în lecțiile anterioare. Acum trebuie să completați coloana "Vreau să știu". Prin urmare, treceți la următoarea sarcină.
4. Muncă în grup (pentru 4 persoane).
Alocare: Discutați în grup aceste fraze. Inserați orfogrammy. Notați combinațiile de cuvinte combinându-le în blocuri. Timpul de execuție este de 3 minute. (Frazele sunt luate din exercițiul 134,
135 pag. 112 din manual)
O plimbare în pădure, apar dintr-o dată, din ploaie, zi de toamnă, câmpul înverzit, stai drept, să citească cu voce tare, să vină la metrou, amurg toamna
- Câte blocuri ați primit? Pe ce motive ați putea să combinați fraze?
- Cum se numește aceste fraze prin proprietățile morfologice ale cuvântului principal?
- Ce crezi, ce fel de integrare în blocuri vom lucra la noi? Care opțiune ne este mai puțin cunoscută?
- Combinațiile de cuvinte din blocurile celei de-a doua variante sunt obiectul studiului nostru.
(Blocurile de combinații de cuvinte combinate în funcție de cuvântul dependent (3 blocuri) sunt scrise pe tablă.)
- Uită-te atent la grupuri. Ce întrebări vom căuta răspunsuri?
Formăm întrebările și le scriem în coloana "Vreau să știu".
Elevii se rotesc pentru a-și exprima notele fără a repeta răspunsurile anterioare. Toate dezacordurile care au apărut în lucrul cu pereche sunt eliminate în timpul discuțiilor generale.
Pozițiile sunt înregistrate în coloana "Eu știu".
2 Formularea constă din cuvântul principal și cel dependent
În limbă există trei tipuri generale de combinații de cuvinte, în funcție de proprietățile morfologice ale cuvântului principal: verbal, nominal, adverbial.
4 Comunicarea în combinația de cuvinte este subordonată.
Elevii, explicând ortogramele, își exprimă frazele:
pe cuvântul principal. 1) să meargă în pădure, să apară neașteptat, să se ascundă de ploaie, să stea drept, să citească cu voce tare, să vină cu metroul
2) ziua toamnei, câmpul verde, amurgul toamnei
Al doilea grup - înregistrat
prin cuvântul dependent: 1) plimbați-vă în pădure, luați-vă acoperirea de ploaie, veniți cu metroul
2) apar în mod neașteptat, stați drept, citiți cu voce tare
3) ziua toamnei, câmpul verde, amurgul toamnei.
(Asociația primul exemplu de realizare deja familiară: ultima lecție familiarizat cu tipurile de fraze Mots în prima variantă, în primul bloc - fraze verb în al doilea - nominală ..
Asociația printr-un cuvânt dependent nu este cunoscută.)
Care este legătura cu cuvântul dependent - adjectivul, participiul?
Care este legătura cu cuvântul dependent - dialectul?
Acțiuni logice (P)
O construcție conștientă și arbitrară a unui cuvânt de vorbire (P)
Cognitiv: munca selectivă, construirea conștientă și arbitrară a unei declarații de vorbire, modelarea, rezolvarea unei probleme, construirea unui lanț logic de raționament.
Organizarea în perechi de înlocuitori, predarea copiilor metodele de lucru în grupuri Cooperarea în inițiativă în căutarea și selectarea informațiilor
3. Formarea noilor cunoștințe
Lucrul cu manualul
-Și manualul nostru ne va ajuta să găsim răspunsuri la aceste întrebări (p.114,115.117)
(Clasa este împărțită în trei echipe, astfel încât fiecare are aproximativ același număr de elevi puternici și slabi.)
Sarcina pentru grupa 1:
-După ce a studiat materialul de la paginile 114,115,117 ale manualului, compuneți un grup de materiale teoretice
Sarcina pentru grupul 2:
- După examinarea materialului de la paginile 114, 115, 111 din manual, efectuați exercițiul 1 la p.124 din secțiunea "Verificarea dvs."
Sarcina pentru grupul 3
Trei elevi se rotesc pentru a merge la tablă. Se lucrează la un bloc de expresii cu un cuvânt dependent - un substantiv (arată grafic cuvântul principal, indică o parte a discursului,
sondaj către dependent, indică o parte a discursului). Concluzionează: metoda de comunicare este de control. Cel de-al doilea efectuează aceeași lucrare asupra celui de-al doilea bloc, conchide: metoda de comunicare este o adjuncție. Al treilea lucrează la al treilea bloc; metoda de comunicare - acord.
Lucrul asociat cu masa "Știu - vreau să știu - am învățat". (Pe baza exercițiilor efectuate, încheiem și completăm tabelul)
Notați răspunsurile din coloana "Învățat", discutând despre ceea ce sa învățat în pereche. Timpul de execuție este de 4 minute.
Verificați coloana "Învățat".
(după completarea spate 1 elevii fac o concluzie)
Marcați "X" (cuvântul principal), adresați o întrebare persoanei dependente.
Determinați partea din discursul cuvântului dependent.
Modifică cuvântul dependent?
Dacă nu, se apropie.
Dacă este așa, schimbați cuvântul principal.
Se schimbă cuvântul dependent?
Dacă da - acord.
1) plimbare în pădure, acoperire de ploaie, vin cu metroul
2) apar în mod neașteptat, stați drept, citiți cu voce tare
3) ziua toamnei, câmpul verde, amurgul toamnei.
2. Care este legătura cu cuvântul dependent - adjectiv? Armonizarea (legătura în care cuvântul dependent este adjectivul și toate cuvintele cu caracteristicile adjectivului)
3. Care este legătura cu cuvântul dependent - dialectul?
Adunarea (o legătură în care cuvântul dependent este un adverb, un gerund, o formă nedefinită a verbului)
Dimineața fluturea sa trezit.
A spălat curată.
Două răsucite cu grație.
Înclinate și îndoite,
Am zburat la patru
Extragerea informațiilor necesare din text (P)
Lucrul în perechi (K)
Cooperarea educațională cu profesorul și colegii (C)
Noțiunea de concept (II)
Declarația și rezolvarea problemelor (P)
Comunicarea și interacțiunea cu un partener (C)
Auto-determinare (L)
Lucrul cu manualul:
1) exercitarea.138 pagina116 - (lucrul la lanț)
2) Exercițiul 142. (În acest exercițiu, frazele sunt date cu o conexiune, contiguitate, nu toate.) Găsiți combinații de cuvinte cu alte tipuri de comunicare și stabiliți relația dintre cuvinte și cuvinte.
3) exercitarea. 143 (găsiți expresia "extra")
Acum vom juca jocul "Camomile". Lucrăm în grupuri. Sarcina cu folosirea poemelor (fragmente din poemele poetului nostru local Vera Yusupova
Fiecare pereche va rupe o singură petală cu un mușețel din mușețel și va scrie toate combinațiile posibile de cuvinte din ea, va determina modul de comunicare.
În pădurea de iarnă, orașul în timpul iernii, plimbarea în pădure, călărie, jogging, prieten de încredere
Îmi place să privesc la cer
În zori sau noaptea târziu, târziu.
Închinând din când în când ochii,
Gândește-te la ceva serios
Prin cerul norii plutesc,
Privind fără albastru.
Ca și cum un râu transparent
Afișează lebedele singure.
Frunzele sunt galbene,
Le iau de la sol cu mâinile ...
Povestea toamnei continuă,
Frunzele se învârt în liniște în vânt
Din nou, zăpada se mișcă încet,
Liniștit, fabulos și fără zgomot.
La ce o iarnă este bună!
Cum pot să-mi transmită frumusețea?
("Zăpada a căzut liniștit ...")
Din nou primăvara, din nou picături,
Din nou se referă la primăvară.
Și am început să lucrez pe cale amiabilă.
clasificare. structura inteligentă a zanaya, abilitatea de a construi în mod conștient și arbitrar vorbind
comunicare:
lucrează în perechi, un moment de joc,
5. Lucrul cu auto-test cu auto-test
Pregătirea pentru OGE
Pregătirea pentru OGE: (Slide 19, 20, 21)
Ex.146 la cesiune
Colecția editată de. IP Tsybulko
Numărul de sarcină 7 opțiuni 3-6
Testați lucrări individuale (de pe malul deschis al OGE)
Alegeți opțiunea.
Lucrați independent în notebook-uri.
Verificați, faceți o concluzie.
Efectuarea acțiunilor prin algoritm (II)
6. Alocarea materialului
Încălziți-vă "Credeți?"
Profesor: Băieți, sarcina dvs. este să stabiliți dacă este corectă sau falsă conținută în declarație, explicați-vă punctul de vedere. Dacă declarația corectă ridicați cartela verde, dacă cea greșită este galbenă.
Crezi că ...
Profesor: Credeți că guvernarea este un fel de conexiune subordonată în care cuvântul dependent este în vârf sub forma unui caz oblic. Sunt adresate întrebări de caz.
Profesor: Credeți că combinația unui "gât lung" este o adjuncție?
Discipolii: Nu, acesta este un acord.
Profesor: Credeți că sintaxa este o ramură a științei limbajului, care studiază fraza și propoziția?
Profesor: Credeți că în expresiile nominale cuvântul principal poate fi exprimat de una dintre părțile nominale ale discursului - substantiv, adjectiv, numeral, pronume.
Profesor: Credeți că baza gramaticală a unei propoziții nu este o frază?
Profesor: Credeți că combinația de "bule de apă" - de management.
Discipolii: Nu, baza gramaticală a propoziției.
Profesor: Credeți că armonizarea este un fel de comunicare în care cuvântul dependent este în concordanță cu cel principal din gen, număr, caz?
Recoltarea materialului trecut.
Completați propoziția (pentru începutul dat).
Ei lucrează în grupuri, inventează cuvinte și compun propoziții conform schemei.
În momentul de față, mișcați liber în jurul clasei și comunicați în grupuri.
Formularea și formularea problemei (P)
Elaborarea propunerilor pentru schemă (P)
Capacitatea de a acționa pe baza pozițiilor altora (C)
Astăzi am aflat ...
Am făcut sarcinile ...
Am facut-o ...
M-aș lăuda pentru ...
Ce să mă apreciez?
Faceți discursul interior.
Utilizați clichete pentru reflecție.
Evaluați-le munca.
Reflecția modurilor și a condițiilor de acțiune (P)
Monitorizarea și evaluarea performanței (P)
Înțelegerea adecvată a motivelor pentru succes (eșec) (L)
. Lucrare creativă diferențiată: ia în considerare picturile lui I.Levitan (exercițiu.136). Pentru studenții slabi - sarcina: de a face reproduceri de fraze și de a determina tipurile acestora.
Pentru alți studenți - sarcina: de a reproduce textul, de la propoziție pentru a selecta fraze și a determina aspectul lor.
Scrieți sarcina în jurnal.
Ei trimit jurnalele pentru evaluare profesorului.
Sarcinile diferențiate (P. L)
Lista surselor utilizate:
Referințe:
Bystrova EA limba rusă. Gradul 8. Manualelor. În 2 părți. Partea 2. GEF
Articole similare
-
Prezentare pentru lecție (rusă, clasa 5) pe tema prezentării
-
Dezvoltarea metodică a limbii ruse (clasa a III-a) privind dezvoltarea autorului - "cum
-
Schița lecției despre literatură (clasa a zecea) pe această temă și
Trimiteți-le prietenilor: