Care este diferența dintre noile standarde ale educației și curentul

Care sunt primele noastre clase care se așteaptă într-un nou an școlar?

Care este standardul federal de stat al educației generale primare?

CE SUNT DIFERITE NOUL STANDARDE DE EDUCAȚIE DE LA LUCRĂTORII ACȚIUNI?







Standardele federale de stat sunt stabilite în Federația Rusă în conformitate cu cerințele articolului 7 din "Legea învățământului" și reprezintă cerințe privind rezultatele și calitatea educației.

Direcția principală a noilor standarde este de a spori îngrijorarea pentru partea dezvoltată a educației, despre capacitatea elevilor de a învăța; nu numai pentru a oferi elevului noi cunoștințe și abilități, ci și a le învăța să se aplice, să-l dezvolte atât în ​​sala de clasă, cât și în orele de după ore. Prin urmare, cerințele pentru rezultate se schimbă - aceasta nu este doar o evaluare a învățării, ci și dezvoltarea calităților personale.

CUM VĂ ÎNCĂLCAȚI NOI STANDARDE?

Până în prezent, programele educaționale, manualele, numărul de ore rămân aceleași. Abordarea studiului lor se va schimba.

La cererea noilor standarde, cunoștințele dobândite nu ar trebui să fie o piedică: am învățat regula, dar nu am înțeles nimic. Copilul ar trebui să poată utiliza în mod liber aceste cunoștințe, să le găsească și să le construiască independent, să le aplice în viață. Prin urmare, în cerințele noului standard, principalul lucru este formarea și dezvoltarea abilităților copilului.

Aceasta este ceea ce trebuie să învățăm, începând cu prima clasă. Este imposibil de la un copil care doar înghesuială, înghesuiți și înghesuiți, în liceu, pentru a cere raționamente, comparații. Acest lucru nu poate fi învățat în doi ani. Acest lucru trebuie să fie învățat din clasa întâi. Aceasta este ideea standardelor.

Noua GEF presupune dezvoltarea personalității copilului, dezvoltarea abilităților sale de a lucra în spațiul informațional. Prin urmare, fiecare subiect o dată pe săptămână este realizat folosind tehnologia informației și comunicării. Acest lucru înseamnă că copiii lucrează cu tastatura, învață să scrie, să creeze fișiere, să lucreze cu medii amovibile, să se familiarizeze cu Internetul.

Noile GEF sugerează de asemenea dezvoltarea activităților de învățare universală - abilitatea de a învăța, capacitatea de a-și organiza activitățile de formare, de a lucra cu informații și de a îndeplini în mod independent sarcina. În plus, rezultatele personale trebuie luate în considerare. Pentru ei, înainte de toate, este formarea de valori care au fost întotdeauna acceptate în societate - bună, pace, dreptate, răbdare.

O nouă direcție în procesul educațional este o activitate extracurriculară.

Activitățile ex-curriculare reprezintă o oportunitate de a alege o gamă largă de activități care vizează dezvoltarea copilului: studiourile de artă, jocuri în aer liber, activități legionare, activități de proiect, excursii etc.

Unul dintre reperele noilor standarde este extinderea participării publice a părinților la viața școlii. Părinții au posibilitatea de a influența în mod direct procesul educațional și de a se implica mai activ în conducerea școlii.

NOI STANDARDE DIRECTATE PENTRU CONSOLIDAREA SĂNĂTĂȚII ȘCOLARE.

Standardul a identificat mai întâi o componentă precum sănătatea elevilor, fiind unul dintre cele mai importante rezultate ale educației. Scopul nu este de a face toți copiii sportivi profesioniști, deși dorința de realizări înalte ar trebui menținută. Principalul lucru este că copiii trebuie să dezvolte stereotipuri comportamentale ale unui stil de viață sănătos. Pentru ca un copil să crească în mod normal, să se dezvolte, el nu avea scolioză, vederea slabă. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de activitate fizică și de schimbare, în sala de clasă și în activități post-oră. Nu este un secret faptul că un procent ridicat de prim-gimnazii vin la școală cu boli congenitale dobândite. Standardul asigură formarea de cunoștințe, atitudini, orientări și norme de comportament care asigură conservarea, întărirea sănătății, atitudinea interesată față de sănătatea proprie, cunoașterea factorilor de risc pentru sănătatea negativă etc. Un număr mare de evenimente separate - Zilele tradiționale ale Sănătății, a treia oră a educației fizice, precum și programul țintă al Economiilor de Sănătate - vizează formarea unei culturi a sănătății, întărirea, menținerea sănătății copiilor.







În orice moment, activitățile școlare au avut ca scop rezolvarea problemelor educaționale, dar numai în noile standarde de învățământ sunt definite: un sentiment de patriotism, motivație, dorința de cunoaștere, abilități de comunicare, un sentiment de responsabilitate pentru deciziile și acțiunile lor, toleranță și mai mult de învățare. Standardul se bazează pe conceptul de dezvoltare spirituală și morală, educația fiecărui cetățean în parte.

Cum va fi evaluată activitatea elevilor?

În conformitate cu cerințele standardelor federale de învățământ de stat, sistemul cerințelor privind rezultatul educației se schimbă, iar sistemul de evaluare a realizărilor elevilor se schimbă. Examinarea independentă va viza evaluarea rezultatului educației în timpul tranziției elevilor din clasa a IV-a la etapa următoare de formare. Elevii din clasa a IV-a vor scrie lucrările finale despre limba rusă și matematică, precum și o lucrare complexă bazată pe text, care ne va permite să evaluăm formarea capacității de a învăța. Un loc special în noul sistem de rating este oferit portofoliului. Această formă de evaluare a realizărilor elevilor este parțial stăpânită în școală: majoritatea elevilor din clasa I își acumulează rezultatele și le prezintă atât în ​​clasă, cât și în portofoliul individual. Acum, disponibilitatea unui astfel de portofoliu devine o cerință obligatorie.

Portofoliu - un portret al unui complex, care va consta, în primul rând, de evaluare a cunoștințelor și a rezultatelor activităților extrașcolare - această ratificare, documentare dovadă a participării sale la diverse evenimente extracurriculare creative, intelectuale, sportive. Aici sunt rezultatele observației pedagogice, test psihologic, care va arăta nivelul de dezvoltare a comunicării sale, toleranța, din moment ce acest lucru este, de asemenea, cerințele noilor standarde.

Portofoliul ar trebui să arate cum se dezvoltă elevul, cum crește potențialul său, ce probleme are el. Să spunem de ce elevul este bun în direcția artistică și estetică, iar cu matematica el este încă pe "voi". Sau de ce sănătatea sa se deteriorează.

- Ce semne vor primi elevii în clasă? Ca și înainte, pe o scară de cinci puncte. Nu sunt planificate noi invenții în această privință. Semnificația de cinci puncte în acest sens este aprobată și nu mai are sens nici o scară în masă.

În general, elevii de clasa întâi nu primesc note. La această vârstă, este important să remarcăm eforturile copilului și să nu-l conducem în cadrul de evaluare.

Educația primită în școala primară este baza, temelia tuturor educației ulterioare. În primul rând se referă la formarea unor activități educaționale universale care oferă capacitatea de a învăța. Astăzi, învățământul primar este proiectat pentru a rezolva sarcina principală: de a stabili baza pentru formarea activității educaționale a copilului - sistem de motivare educaționale și cognitive, capacitatea de a face, salva, pune în aplicare obiectivele de învățare, planul, să monitorizeze și să evalueze acțiunile educative și rezultatele acestora.

Documente conexe:

pe care se află acum. educație. Care sunt diferitele tehnologii de informatizare a educației din tehnologiile informației și comunicațiilor? Ce este hipertextul și cum diferă hipertextul de el. activități de formare. V. satisfacerea noului standard de limbă.

va trece la noile standarde ale învățământului general primar. În ce sens nu sunt valabile standardele standard? Diferența fundamentală dintre standarde este. viață, iar un nou standard educațional este în curs de dezvoltare. Educația în școala primară.

(GEF) în profesiile de învățământ profesional primar. "Rugăciunea" ("Eu, Maica lui Dumnezeu, acum cu rugăciunea ..."). 2 1 4. (acțiunea internă și externă, subtextul, rolul, întrebările: Cehov diferă de "noua dramă" europeană clasică.

doctrina formării noului grup al lumii. calități“, și mai rău decât inutil. Raze. 2. NYNEDEYSTVUYUSCHY plan de deget. La urma urmei, standardele umane și de prezentare a informațiilor. unlikefrom toate celelalte cuaternar au dus la desăvârșirea regatului. Acțiune.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: