Corectarea scheletului protezei cu clapetă

Dezvoltarea metodică a unei lecții practice pentru studenții anului III ai Facultății de Medicină Dentară

(Semestrul VI) pe tema:

Durata lecției este de 3 ore







Dezvoltarea metodologică

Asistent TRIL IB

I. Urgență tematică

Unul dintre pașii importanți în producerea unei proteze cu clapetă constă în montarea unui cadru protetic turnat solid cu elemente de fixare pe dinții de susținere. Esența tehnicii de montare a cadrului este că este necesar să se verifice calitatea turnării cadrului și să se determine utilitatea sa funcțională.

În stadiul de montare a scheletului protezei cu clapetă, determinarea traseului de inserție și excreție ocupă un loc semnificativ. Un schelet calitativ al protezei cu clapetă reprezintă o garanție a utilității protezei viitoare.

Una dintre etapele finale ale protezei clasice este etapa de livrare a protezei. Esența metodei este că este necesar să se facă o evaluare calitativă a protezei, să se determine valoarea ei funcțională și cosmetică, să se învețe pacientul să o folosească corect.







II. Obiectivele de învățare

1. Pentru a putea evalua scheletul integral al protezei cu clapeta pe model (- P).

2. Pentru a putea detecta erori în simularea și turnarea cadrului (- Ш).

3. Să fie în stare să se potrivească scheletul protezei cu clapeta (calea de introducere și eliminare) în cavitatea bucală - ca o etapă intermediară a eliberării protezei (- Ш).

4. Pentru a putea estima planificarea corectă a designului protezei cu clame (cadrul, elementele de fixare).

5. Să învețe studenții regulile și consistența necesare atunci când trec proteza cu clapetă.

6. Evaluați corect calitatea acestuia înainte de a introduce în cavitatea bucală.

7. Valoare funcțională și cosmetică.

8. Efectuarea corecției.

9. Să înveți pacientul regulile de igienă atunci când treci proteza cu clapetă și o folosești.

III. Obiectivele educaționale

1. Să formeze un sentiment de responsabilitate pentru alegerea corectă a designului protezei viitoare și a utilității sale funcționale.

2. Să poată forma o noțiune a unui student despre o proteză detașabilă, o percepție perfectă și psiho-emoțională a pacientului, ca o reducere a perioadei de adaptare.

IV. Integrarea în subiecți







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: