Modernizarea educației interne moderne implică nu numai actualizarea conținutului educației, schimbărilor structurale și organizaționale și economice, dar și îmbunătățirea suportului științific și metodologic al procesului educațional. Lucrarea metodică - direcția principală a școlii, de care depinde dezvoltarea strategiei și perspectivele dezvoltării instituției de învățământ.
Lucrarea metodică a școlii
a) reflectă principalele direcții de modernizare a educației, realizarea științei psihologice și pedagogice și experiența pedagogică avansată;
b) ridică nivelul științific și metodologic al activității didactice și educaționale a școlii, introducând realizările experienței pedagogice avansate în instituția de învățământ;
c) stimulează căutarea creativă a colectivului pedagogic, implicând profesorii școlii în cercetarea, munca experimentală și experimentală;
d) generalizează și transmite experiența pedagogică avansată a colectivului școlar la mediul educațional din raion, oraș și regiune.
Planificarea muncii metodice în școală necesită o abordare sistematică, a cărei bază ideologică ar trebui să fie o temă metodologică unică.
Tema metodologică este formulată în conformitate cu programul de dezvoltare al instituției de învățământ.
Acest articol descrie experiența școlii în planificarea activității școlii pe un nou subiect metodologic. Descris experiența poate fi interesant pentru incepatori director adjunct pentru activitatea de învățământ, care este la fel ca și ne gândim serios la perspectivele de dezvoltare a serviciului metodică a școlii.
După cum se știe, tema metodică ar trebui formulată extrem de laconic.
Tema ar trebui să corespundă direcțiilor principale de modernizare a educației, tendințelor în dezvoltarea științei moderne și, cel mai important, să reflecte interesele, nevoile profesorilor și studenților. Găsiți un astfel de subiect unui manager asistent nou-născut este extrem de dificil, mai ales dacă școala nu are un program de dezvoltare
Având în vedere cerințele actuale pentru personalul didactic școlar a identificat tema metodologică comună pentru următoarea perioadă de cinci ani a lucrării: „Îmbunătățirea calității procesului educațional, prin introducerea de noi pedagogice și a tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC)“, și-a dezvoltat, de asemenea, un program de activități educaționale în această direcție.
1. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea reușită și auto-dezvoltarea studenților și profesorilor școlii.
2. Oferirea unor traiectorii individuale de obținere a unei educații complete, ținând cont de abilitățile, oportunitățile, interesele studenților.
1. Crearea în școală a condițiilor favorabile pentru dezvoltarea mentală, morală și fizică a fiecărui elev.
2. Creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice.
3. Asigurarea unui nivel metodologic ridicat de conducere a tuturor tipurilor de clase.
4. Studiul și introducerea metodelor și tehnicilor pentru realizarea unei lecții moderne
5. Îmbunătățirea calității desfășurării sesiunilor de formare pe baza introducerii de noi tehnologii.
6. Identificați, rezumați și difuzați experiența profesorilor care lucrează creativ.
7. Dezvoltarea materialelor educaționale, științifico-metodologice și didactice, concentrarea eforturilor principale ale Ministerului Educației pentru crearea unei clase de absolvent de bază științifică pentru continuarea cu succes a educației.
Atribuit la problemele pedkollektivom trebuie să fie rezolvată prin îmbunătățirea metodelor de lecții care efectuează, munca individuală și de grup cu slabouspevajushchih și elevii dotați, corectarea activității de diagnosticare bazată pe cunoaștere a profesorului studenților, dezvoltarea deprinderilor și abilităților naturale ale elevilor, creșterea motivației pentru învățare în elevi, pentru a familiariza cadrele didactice cu noi pedagogice și literatură metodică.
1. Asigurarea condițiilor optime pentru îmbunătățirea calității educației.
3. Oferirea fiecărui student unei abordări diferențiate și crearea condițiilor pentru realizarea abilităților personale.
4. Dezvoltarea unui sistem de monitorizare pedagogică a stării de predare și a nivelului învățării elevilor.
5. Îmbunătățirea formelor de muncă extracurriculară.
6. Îmbunătățirea calității predării disciplinei școlare.
7. Formarea noilor orientări de valoare în rândul elevilor.
8. Dobândirea cunoștințelor necesare în domeniul culturii fizice, igienei, conservării sănătății proprii.
9. Schimbarea nivelului de pregătire și dezvoltare a studenților.
10. Creșterea personală a fiecărui student.
11. Creșterea nivelului activității cognitive a elevului.
12. Creșterea motivației pentru munca inovatoare a cadrelor didactice.
13. Îmbunătățirea calității educației elevilor, nivelul de educație al elevilor.
14. Pregătirea elevului pentru alegerea independentă și luarea deciziilor a sporit responsabilitatea pentru consecințele acțiunilor sale.
15. Utilizarea de către profesorii de școală a competențelor informatice pentru îmbunătățirea și organizarea muncii lor.
CINCI PASE PENTRU OBIECTIVE
1. Crearea condițiilor pentru îmbunătățirea competenței profesionale a cadrelor didactice.
2. Consolidarea orientării orientate către persoană a educației prin îmbunătățirea tradițiilor și dezvoltarea de noi tehnologii pedagogice.
3. Dezvoltarea potențialului creativ al profesorilor și studenților școlii.
1. Analiza condițiilor pedagogice pentru dezvoltarea activității creative a participanților la procesul pedagogic.
2. Organizați activitatea atelierelor.
3. Să realizeze învățarea reciprocă a cadrelor didactice.
4. Stimularea auto-educației și a căutării creative a cadrelor didactice.
1. Asigurarea unui nivel metodologic ridicat de conducere a tuturor tipurilor de clase.
2. Asigurarea condițiilor pentru introducerea de noi tehnologii pentru o mai bună implementare a obiectivelor comune, comune tuturor elevilor.
1. Alegerea celor mai bune metode de îmbunătățire a calității educației
2. Formarea abilităților auto-analizei și autocontrolului elevilor în procesul de învățare.
1. Formarea valorilor educației elevilor pe baza tehnologiilor moderne pedagogice și TIC
2. Activarea elevilor prin formarea intereselor lor cognitive.
3. Creșterea nivelului de formare a activităților educaționale independente ale studenților.
1. Asigurarea nivelului de educație care îndeplinește cerințele moderne.
2. Dezvoltarea capacității elevilor de a se auto-educa și de a se dezvolta pe cont propriu.
1. Actualizarea conținutului activității familiale și a școlii pentru a gestiona dezvoltarea calității educației și educației studenților
2. Asistența parentală în baza dezvoltării de sine și a stimei de sine a individului.
1. Interacțiunea dintre structurile școlii și părinți în formarea personalității elevilor.
2. Dezvoltarea independenței copiilor în familie.
3. Formarea capacității părinților de a diagnostica dezvoltarea copiilor.
1. Obținerea unui nivel optim de calificare profesională a cadrelor didactice.
2. Asigurarea unui înalt nivel de educație și educare a studenților.
1. Utilizarea noilor tehnologii pedagogice și TIC ca mijloc de satisfacere a nevoilor și oportunităților educaționale ale studenților.
2. Formarea responsabilității personale a elevilor pentru rezultatele activităților lor.
3. Dezvoltarea materialelor educaționale, științico-metodologice și didactice, concentrarea eforturilor principale ale Ministerului Educației pentru crearea unei clase de absolvent de bază științifică pentru continuarea cu succes a educației.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: